【摘 要】
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人工智能与教育的融合引发了教育系统的巨大变革，无论国家、社会还是教师自身，都对教师素养提出了新的要求，呼吁教师素养与技术环境相匹配。教师在具备专业素养的同时，需要培养智能教育素养，才能适应时代的发展。为此，清晰认识教师智能教育素养的内涵，准确把握教师在智能教育时代的专业知识、专业能力、技术工具、专业情感和专业伦理等层面的素养要素，积极探索教师智能教育素养的提升路径，对于促进人工智能时代的教师专业发
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“智能教育时代教师智能教育素养提升策略研究”（JJB1423161）;黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“疫情防控常态化背景下大学生线上学习效果监测与评估研究”（GJB1423414）； 黑龙江省高等教育教学改革工程项目“教育现代化背景下新农科植物生产类人才专业素养教育研究”（SJGY2022016
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人工智能与教育的融合引发了教育系统的巨大变革，无论国家、社会还是教师自身，都对教师素养提出了新的要求，呼吁教师素养与技术环境相匹配。教师在具备专业素养的同时，需要培养智能教育素养，才能适应时代的发展。为此，清晰认识教师智能教育素养的内涵，准确把握教师在智能教育时代的专业知识、专业能力、技术工具、专业情感和专业伦理等层面的素养要素，积极探索教师智能教育素养的提升路径，对于促进人工智能时代的教师专业发展，提高教师队伍的整体素质具有重要意义。
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