【摘 要】
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人工智能技术以智能化服务、个性化发展、多样性交互的特征介入教育场域，并以颠覆性和变革性的方式为教学方式、学习方式、教学评价、教学环境、学校管理等方面绘制了新的全景式教育蓝图。在教育场域中，人工智能技术可能会在个体维度、关系维度、社会维度引发诸多教育伦理风险。立足于“人的发展”对人工智能的教育应用与教育未来的发展进行批判性思考，坚持以人为本、可解释性、公平正义、包容审慎的伦理原则，将为实现“教育逻辑
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目（21AZX017）； 长沙理工大学研究生科研创新项目（CSLGCX23009）；
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人工智能技术以智能化服务、个性化发展、多样性交互的特征介入教育场域，并以颠覆性和变革性的方式为教学方式、学习方式、教学评价、教学环境、学校管理等方面绘制了新的全景式教育蓝图。在教育场域中，人工智能技术可能会在个体维度、关系维度、社会维度引发诸多教育伦理风险。立足于“人的发展”对人工智能的教育应用与教育未来的发展进行批判性思考，坚持以人为本、可解释性、公平正义、包容审慎的伦理原则，将为实现“教育逻辑”与“技术逻辑”的协同耦合提供纾解之道。
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