【摘 要】
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教学是个复杂系统,身处复杂性系统中的人有着明显的自组织特性,显现出协同性、非线性、突变性和混沌性.本研究站在自组织方法论立场,对教学系统的复杂性、教和学的关系以及师
【机 构】
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江苏省南京市竹山小学 211100
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教学是个复杂系统,身处复杂性系统中的人有着明显的自组织特性,显现出协同性、非线性、突变性和混沌性.本研究站在自组织方法论立场,对教学系统的复杂性、教和学的关系以及师生在教学中的自组织作用作出新的思考,提出教和学是“彼此产生、彼此联结”的生命共同体,教师要做“轻轻推动的手”,要研究初始学习的“敏感性依赖”和“信息增值”,教师对学生的干预更适切“柔性”,“自组织性”需要尊重更需要培育.
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