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【摘要】非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等因素,在教学活动中,非智力因素的作用主要表现为动机的力量,是学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力的关键,也是形成、发展学生个性的核心要素。因此,教师在教学活动中应注意这些非智力因素对教学的影响。
【关键词】非智力因素;情感;兴趣;动机;节奏;意志
【中图分类号】G623.31【文章标识码】D 【文章编号】1000-8594(2010)03-0076-02
众所周知,学生的学习活动并非完全是靠人的思维、想象、理解以及记忆力扥智力因素决定的,我们平时所说的兴趣、意志、性格等也同样影响学习活动,而这些其实就是所谓的非智力因素。这两者在学习过程中相辅相成、协调发展,处理好了就可以相互促进,使学生的学习由被动变为主动,从而有效的提高学习效果。那么,英语教师在教学活动中要注意哪些非智力因素呢?下面我谈谈自己的一些看法。
一、师生间的情感
学生在学习过程中,既进行认知性学习,同时也进行情感学习和交流,教师在教学过程中,要充分认识到这一点,努力提高自身素质和学识水平,使自己成为学生所尊敬、喜欢的老师,这样学生也会喜欢你所教的课。我认为教师在教学中应该努力做到以下几点:
1、尊重学生。学生都希望得到老师的尊重和理解,教师要知道,师生是平等的。因此,我们在教学中一定要注意学生的感受,对学生的尊重就是对自己的尊重。
2、学会倾听。在课堂教学中,师生要进行情感的交流,而有时学生可能不能很快领悟教师的用意,这时教师要有耐心,尽可能地多点拨。如果教师与学生想法不一致,教师就要鼓励学生表达自己的观点,只要他们能自圆其说就行
3、关心学生。教师对待学生要多表扬少批评,学生遭遇失败时,教师要关心、鼓励学生,帮他们找原因、定措施,避免职责、嘲讽等易引起消极情绪的方式。
4、宽容学生。每一个人都会犯错误,作为教师,应该有一颗宽容的心,允许学生在错误中成长。
二、良好的学习动机
学习动机是人们从事学习活动以达到某种目的的内心驱动力。动机的激发可以调动学生的积极性。在英语教学中,教师对学生要经常性地畅谈理想,列举一些知名人士对外语学得好的实例,使他们感到学外语有一种成就感,感到学习外语前途无量。除了鼓励,教师还应创造各种条件,使学生体验成就感。只有成功地激发了学生对学外语学习的成就动机,才能使学生持久地对外语学习感兴趣,这种持久的动机才能变为动力,使学生学好外语。
三、浓厚的学习兴趣
兴趣直接影响着学习效果,因此激发和培养学生对英语学习的兴趣,充分调动他们的学习积极性,是提高英语教学质量的前提和保证。学习兴趣一旦形成,学生就会有强烈的求知欲,会积极、主动地参与到英语学习中来,不会觉得学习是一种沉重的负担。英语教学中,教师可以从以下几方面入手激发和培养学生学习英语的兴趣:
1、创设一个浓厚的学英语气氛。教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听说读写的机会。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步,当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
2、借助实物教学,拉近英语与学生的距离。在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。
3、通过扮演角色,训练口语能力。学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱英语歌曲,陶冶情操。歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。
四、良好的学习习惯
所谓习惯就是一个人行为方式的自动化,是不需要思考和意志努力的行为方式,如不依照它行动,就会感到别扭、不舒服;依照它行动,不仅活动效率高、耗费的精力和能量少,而且还觉得顺当、愉快。一个好的习惯养成后,能使人终身受益;反之,则使人受罪,改之吃力。那么在英语学习中究竟要养成怎样的好习惯呢?我认为以下几方面尤为重要。
1、养成每天进行朗读的习惯。朗读是培养语感的有效手段,通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。
2、养成勤记的习惯。俗话说:“好记性不如烂笔头。”这就道出了勤记的重要性。上课时记一些语言点、语法点,以便课后复习。课外记一些谚语、名句,作为朗读的材料,也可以记下一些生词,以便经常翻看。这样日积月累,就会丰富自己的知识面,扩大自己的词汇量。
3、养成使用工具书的习惯。一定要让学生改掉稍有不懂就问老师或同学的不良习惯,力求通过自己的努力,解决自己的疑惑,并在此基础上再听老师指导,就能起到事半功倍的效果,加深记忆。
4、养成课外阅读的习惯。在词典、语法书的帮助下,老师应经常性地指导学生阅读适宜的英文报刊杂志,这样可以使他们开阔视野,丰富想象,了解最新的信息,接受新鲜思想,汲取丰富的词汇、语法、英语特有的表达法、习惯用法、社会文化背景等知识,大大增加知识储备。有了充足的输入,才不会“书到用时方恨少”。
五、铸造坚强意志
“有志者,事竟成。”在英语教学中培养学生坚强的意志和坚忍不拔的毅力,能有效提升英语学习的质量。为此,在教学过程中,教师要注重心理教育,不断培养学生的意志力和克服困难的精神。
综上所述,在英语教学过程中,教师应始终注意非智力因素对教学的影响,注重对学生英语学习兴趣、动机的激发和培养。只有把培养智力因素和非智力因素有机结合,才能提高英语教学质量,才能推进英语素质教育,才能不断提高教学效率。
(作者单位:安阳市第二中学)
【关键词】非智力因素;情感;兴趣;动机;节奏;意志
【中图分类号】G623.31【文章标识码】D 【文章编号】1000-8594(2010)03-0076-02
众所周知,学生的学习活动并非完全是靠人的思维、想象、理解以及记忆力扥智力因素决定的,我们平时所说的兴趣、意志、性格等也同样影响学习活动,而这些其实就是所谓的非智力因素。这两者在学习过程中相辅相成、协调发展,处理好了就可以相互促进,使学生的学习由被动变为主动,从而有效的提高学习效果。那么,英语教师在教学活动中要注意哪些非智力因素呢?下面我谈谈自己的一些看法。
一、师生间的情感
学生在学习过程中,既进行认知性学习,同时也进行情感学习和交流,教师在教学过程中,要充分认识到这一点,努力提高自身素质和学识水平,使自己成为学生所尊敬、喜欢的老师,这样学生也会喜欢你所教的课。我认为教师在教学中应该努力做到以下几点:
1、尊重学生。学生都希望得到老师的尊重和理解,教师要知道,师生是平等的。因此,我们在教学中一定要注意学生的感受,对学生的尊重就是对自己的尊重。
2、学会倾听。在课堂教学中,师生要进行情感的交流,而有时学生可能不能很快领悟教师的用意,这时教师要有耐心,尽可能地多点拨。如果教师与学生想法不一致,教师就要鼓励学生表达自己的观点,只要他们能自圆其说就行
3、关心学生。教师对待学生要多表扬少批评,学生遭遇失败时,教师要关心、鼓励学生,帮他们找原因、定措施,避免职责、嘲讽等易引起消极情绪的方式。
4、宽容学生。每一个人都会犯错误,作为教师,应该有一颗宽容的心,允许学生在错误中成长。
二、良好的学习动机
学习动机是人们从事学习活动以达到某种目的的内心驱动力。动机的激发可以调动学生的积极性。在英语教学中,教师对学生要经常性地畅谈理想,列举一些知名人士对外语学得好的实例,使他们感到学外语有一种成就感,感到学习外语前途无量。除了鼓励,教师还应创造各种条件,使学生体验成就感。只有成功地激发了学生对学外语学习的成就动机,才能使学生持久地对外语学习感兴趣,这种持久的动机才能变为动力,使学生学好外语。
三、浓厚的学习兴趣
兴趣直接影响着学习效果,因此激发和培养学生对英语学习的兴趣,充分调动他们的学习积极性,是提高英语教学质量的前提和保证。学习兴趣一旦形成,学生就会有强烈的求知欲,会积极、主动地参与到英语学习中来,不会觉得学习是一种沉重的负担。英语教学中,教师可以从以下几方面入手激发和培养学生学习英语的兴趣:
1、创设一个浓厚的学英语气氛。教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听说读写的机会。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步,当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
2、借助实物教学,拉近英语与学生的距离。在英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。
3、通过扮演角色,训练口语能力。学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱英语歌曲,陶冶情操。歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。
四、良好的学习习惯
所谓习惯就是一个人行为方式的自动化,是不需要思考和意志努力的行为方式,如不依照它行动,就会感到别扭、不舒服;依照它行动,不仅活动效率高、耗费的精力和能量少,而且还觉得顺当、愉快。一个好的习惯养成后,能使人终身受益;反之,则使人受罪,改之吃力。那么在英语学习中究竟要养成怎样的好习惯呢?我认为以下几方面尤为重要。
1、养成每天进行朗读的习惯。朗读是培养语感的有效手段,通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。
2、养成勤记的习惯。俗话说:“好记性不如烂笔头。”这就道出了勤记的重要性。上课时记一些语言点、语法点,以便课后复习。课外记一些谚语、名句,作为朗读的材料,也可以记下一些生词,以便经常翻看。这样日积月累,就会丰富自己的知识面,扩大自己的词汇量。
3、养成使用工具书的习惯。一定要让学生改掉稍有不懂就问老师或同学的不良习惯,力求通过自己的努力,解决自己的疑惑,并在此基础上再听老师指导,就能起到事半功倍的效果,加深记忆。
4、养成课外阅读的习惯。在词典、语法书的帮助下,老师应经常性地指导学生阅读适宜的英文报刊杂志,这样可以使他们开阔视野,丰富想象,了解最新的信息,接受新鲜思想,汲取丰富的词汇、语法、英语特有的表达法、习惯用法、社会文化背景等知识,大大增加知识储备。有了充足的输入,才不会“书到用时方恨少”。
五、铸造坚强意志
“有志者,事竟成。”在英语教学中培养学生坚强的意志和坚忍不拔的毅力,能有效提升英语学习的质量。为此,在教学过程中,教师要注重心理教育,不断培养学生的意志力和克服困难的精神。
综上所述,在英语教学过程中,教师应始终注意非智力因素对教学的影响,注重对学生英语学习兴趣、动机的激发和培养。只有把培养智力因素和非智力因素有机结合,才能提高英语教学质量,才能推进英语素质教育,才能不断提高教学效率。
(作者单位:安阳市第二中学)