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摘 要：小康不小康，关键看老乡。教育承载着人民群众对幸福生活的向往，寄托着万千家庭对美好未来的期盼。消除贫困、改善民生，是我们党的重要使命。通过保障义务教育，实施“教育脱贫”工程，补齐农村这块全面建成小康社会的最大短板。促进社会公平和正义，是构建和谐社会的关键环节，是社会主义的本质要求。
关键词：教育信息化;农村教育;教育公平
一、实施教育精准扶贫，提升教育公平的重要意义
习近平总书记指出，全面建成小康社会，是13亿多中国人民的共同期盼。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。教育精准扶贫，就是要让每一名贫困学生都能接受良好的教育，顺利完成学业，成为合格的社会主义建设者和接班人，充分体现社会主义的优越性。
教育公平是老百姓关注的热点和焦点问题，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
二、实施教育精准扶贫面临的困难和形势分析
中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。
我们目前的教育总体形势是好的，但是仍然存在区域性、城乡性的不均衡性，一些经济欠发达地区、贫困山区和广大农村，教育的发展面临诸多问题，教学设施设备陈旧，师资队伍年龄老化，思想理念落后，学科不配套，留守儿童占比较大，家庭教育严重缺失等问题凸显。
随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布实施，中国教育信息化的一个新时代已经来临，但这些贫困落后地区的教育信息化程度却不容乐观，具体表现在实施教育信息化软硬件数量不足，硬件设备陈旧;优质网络教学资源和培训资源缺乏，信息化对教育改革发展的推动作用不强;教育专业化人才匮乏，教育信息化软硬件应用水平低;教育信息技术应用普及程度低，应用率不高。
三、教育信息化助力農村教育，缩短城乡差距的策略和途径
小康不小康，关键看老乡。在实现中华民族伟大复兴的战略征程上，农村教育是必不可少的重要一环。中国13亿人口，8亿在农村。要想打赢脱贫攻坚战，就必须把教育摆在优先发展的战略地位，在教育精准扶贫上狠下工夫，为早日建成小康社会提供智力支持和人才保证。
全面贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，认真落实教育信息化2.0行动计划，大幅度提高农村教师教师信息素养，提升农村中小学教育信息化应用研究水平，推动农村中小学信息技术与教育教学的融合创新，教育信息化必然是大势所趋，农村教育必须迎头赶上。
（一）加大教育经费投入，提高农村义务教育办学水平。
教育信息化作为精准扶贫的重要手段，不但涵盖学前教育、义务教育和职业教育等不同时段，而且包括学校的基础设施、教师队伍和困难学生等诸多方面。
要实现教育精准扶贫，不但要有完备的学前教育和义务教育，还要通过职业教育并结合当地扶贫开发实际，开发出一些具核心竞争力和市场前景的专业，让广大中职生能够接受专业技术培训，达到“输出一人，脱贫一户”的目的，教育是阻断贫困代际传递的治本之策。
（二）加强教师专业培训，全面提升农村教师专业素养。
教师是教育精准扶贫实施中的重要环节，教师信息化素养的高低将直接决定学生自主学习能力和素质的提升。采取专家引领与同伴互助相结合，校外观摩与校内交流相结合，校内培训与校本研修相结合，网络交流与课堂研训相结合等多种形式，通过培训充分整合教育资源，为教师专业成长搭建平台，实现理论与实践的充分融合与对接，全面提高乡村中小学教师的综合素质。
加强信息技术与课程整合，构建以学生为主体的“自主、合作、探究”型的课堂教学新模式，使教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。通过信息技术激发学生学习的好奇心和求知欲，提高学生学习的主动性、积极性，使学生真正成为课堂学习的主人，大幅度提高课堂教学效率。
（三）合理配置教育资源，解决农村教育后顾之忧。
利用教育信息化手段，整合优秀教育教学资源，实现优质教育资源共享。制定政策提高农村教师的待遇，大力开展城乡教师支教交流，在评先、评优和职称评定上实行政策倾斜，确保农村优秀教师留得住、待得长、跟得上。还要特别关注学生的心理健康和安全问题，通过网络实施家校联动，开展学生心理健康和安全教育的对口帮扶，有效促进农村留守儿童的全面发展和心理健康。
乡村中小学教育信息化精准扶贫是一项复杂的系统工程，需要地方政府、教育主管部门协同配合，针对不同地区、不同学校的实际情况，加强工作指导，制定标准规范，做好前期调研摸底，加强软硬件设施建设，整合教育资源，开展教师研训，做好跟踪服务，真正提高乡村中小学师生素养和教育水平，为教育信息化精准扶贫助推发力。
参考文献：
[1]王嘉毅、封清云、张金. 教育与精准扶贫精准脱贫[J].《教育研究》，2016，（7）.
[2]周欣. 浅谈教育信息化促进教育公平和均衡发展策略研究[J]. 《时代教育》，2014，（8）.
[3]孙亚永. 农村学校实施教育精准扶贫的有效策略[J].《学周刊》， 2018，（3）.
[4]黄国庆，徐元浩. 互联网+背景下乡村中小学教育信息化精准扶贫研究[J].《科教导刊：电子版》， 2017，（7）
关键词：教育信息化;农村教育;教育公平
一、实施教育精准扶贫，提升教育公平的重要意义
习近平总书记指出，全面建成小康社会，是13亿多中国人民的共同期盼。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。教育精准扶贫，就是要让每一名贫困学生都能接受良好的教育，顺利完成学业，成为合格的社会主义建设者和接班人，充分体现社会主义的优越性。
教育公平是老百姓关注的热点和焦点问题，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
二、实施教育精准扶贫面临的困难和形势分析
中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。
我们目前的教育总体形势是好的，但是仍然存在区域性、城乡性的不均衡性，一些经济欠发达地区、贫困山区和广大农村，教育的发展面临诸多问题，教学设施设备陈旧，师资队伍年龄老化，思想理念落后，学科不配套，留守儿童占比较大，家庭教育严重缺失等问题凸显。
随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布实施，中国教育信息化的一个新时代已经来临，但这些贫困落后地区的教育信息化程度却不容乐观，具体表现在实施教育信息化软硬件数量不足，硬件设备陈旧;优质网络教学资源和培训资源缺乏，信息化对教育改革发展的推动作用不强;教育专业化人才匮乏，教育信息化软硬件应用水平低;教育信息技术应用普及程度低，应用率不高。
三、教育信息化助力農村教育，缩短城乡差距的策略和途径
小康不小康，关键看老乡。在实现中华民族伟大复兴的战略征程上，农村教育是必不可少的重要一环。中国13亿人口，8亿在农村。要想打赢脱贫攻坚战，就必须把教育摆在优先发展的战略地位，在教育精准扶贫上狠下工夫，为早日建成小康社会提供智力支持和人才保证。
全面贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，认真落实教育信息化2.0行动计划，大幅度提高农村教师教师信息素养，提升农村中小学教育信息化应用研究水平，推动农村中小学信息技术与教育教学的融合创新，教育信息化必然是大势所趋，农村教育必须迎头赶上。
（一）加大教育经费投入，提高农村义务教育办学水平。
教育信息化作为精准扶贫的重要手段，不但涵盖学前教育、义务教育和职业教育等不同时段，而且包括学校的基础设施、教师队伍和困难学生等诸多方面。
要实现教育精准扶贫，不但要有完备的学前教育和义务教育，还要通过职业教育并结合当地扶贫开发实际，开发出一些具核心竞争力和市场前景的专业，让广大中职生能够接受专业技术培训，达到“输出一人，脱贫一户”的目的，教育是阻断贫困代际传递的治本之策。
（二）加强教师专业培训，全面提升农村教师专业素养。
教师是教育精准扶贫实施中的重要环节，教师信息化素养的高低将直接决定学生自主学习能力和素质的提升。采取专家引领与同伴互助相结合，校外观摩与校内交流相结合，校内培训与校本研修相结合，网络交流与课堂研训相结合等多种形式，通过培训充分整合教育资源，为教师专业成长搭建平台，实现理论与实践的充分融合与对接，全面提高乡村中小学教师的综合素质。
加强信息技术与课程整合，构建以学生为主体的“自主、合作、探究”型的课堂教学新模式，使教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。通过信息技术激发学生学习的好奇心和求知欲，提高学生学习的主动性、积极性，使学生真正成为课堂学习的主人，大幅度提高课堂教学效率。
（三）合理配置教育资源，解决农村教育后顾之忧。
利用教育信息化手段，整合优秀教育教学资源，实现优质教育资源共享。制定政策提高农村教师的待遇，大力开展城乡教师支教交流，在评先、评优和职称评定上实行政策倾斜，确保农村优秀教师留得住、待得长、跟得上。还要特别关注学生的心理健康和安全问题，通过网络实施家校联动，开展学生心理健康和安全教育的对口帮扶，有效促进农村留守儿童的全面发展和心理健康。
乡村中小学教育信息化精准扶贫是一项复杂的系统工程，需要地方政府、教育主管部门协同配合，针对不同地区、不同学校的实际情况，加强工作指导，制定标准规范，做好前期调研摸底，加强软硬件设施建设，整合教育资源，开展教师研训，做好跟踪服务，真正提高乡村中小学师生素养和教育水平，为教育信息化精准扶贫助推发力。
参考文献：
[1]王嘉毅、封清云、张金. 教育与精准扶贫精准脱贫[J].《教育研究》，2016，（7）.
[2]周欣. 浅谈教育信息化促进教育公平和均衡发展策略研究[J]. 《时代教育》，2014，（8）.
[3]孙亚永. 农村学校实施教育精准扶贫的有效策略[J].《学周刊》， 2018，（3）.
[4]黄国庆，徐元浩. 互联网+背景下乡村中小学教育信息化精准扶贫研究[J].《科教导刊：电子版》， 2017，（7）