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高中英语中的文化意识的培养是英语学习中非常关键的一部分，它能够直接制约学生学习英语的能力，对于高中时期的学生提升学习成绩，有着十分关键的作用以及意义。新课改对于高中英语中的文化意识培养教育进行了改革与创新，要求教师通过培养学生的文化意识增强学生的家国情怀并具备一定的传播中华优秀文化的能力。
1文化与意识并行
在现在的文化教学中，对于英语文化的考查非常的多，特别是在书面表达和阅读理解这两种题型中。因此，教师在平时的教学过程中，应该要注重对学生进行文化知识的输入，这样才可以促进学生的英语学习能力，对于学生学好英语有着极大的幫助。另外，学习国外的文化，和热爱我国的文化之间并不发生冲突，现在的社会发展越来越趋向于国际化，学好国外知识才可以更好的将我国的文化向外传输，有利于我国文化知识的发展。对于国外知识的学习，我们要用世界眼光来看待，多学习先进的国外只会，结合我国的文化和我国的国情，将对我国文化知识发展有用的国外文化和我国的文化相互结合，这样可以在一定的程度上促进我国文化知识的发展。
2提高学生的英语翻译水平，加深对文化差异的理解
我国在加入世界贸易组织之后，对外贸易逐步增加，与各国之间的贸易往来日益的密切。国家在快速发展的同时，英语翻译也越来越重要，成为了国家与国家之间交流的重要基础，而且对我国的文化发展也起到了一定的作用，加快了西方文化的引入，推动了跨文化的发展。英语翻译有利于促进学生对文化差异的理解，可以从三方面体现出来：第一，对西方文化的引进并且对我国的文化进行弥补;第二，英语翻译能够加强各个国家之间的联系，实现跨文化之间的相互交流;第三，英语翻译还可以加快我国的文化发展，将我国的传统文化传播到国外，实现国家与国家之间的友好相处。
首先，加深中西方礼仪文化差异的认识。英语翻译对于中西文化中礼仪文化的影响也有着很重要的影响。中国人之间见面打招呼的方式总是喜欢询问别人的年龄，工作单位等，但是英语国家的人会觉得这是她们的个人隐私，如果你询问他们这些信息，他们会觉得这是一种不礼貌的行为，比如在中国打招呼，问你吃饭了吗，在我们看来，这是一种礼貌的打招呼的方式，但是对西方国家的人这样说，Have you had your meal他们则会认为你是想请他们吃饭，这样就会造成一定的误会，中国人接受赞扬或者表扬的时候会说惭愧，哪里这样的客气话，而西方国家的人会欣然地接受，会说谢谢。中国人之间很少说谢谢，特别是对于亲朋好友之间，如果说谢谢，会觉得拉远了两个人之间的距离，但是西方人会经常说谢谢。
其次，加深中西方历史文化差异的认识。历史文化的形成和国家的发展有着很多的关系，每一个国家的历史都是不同的，而且每一个国家的历史文化都象征着国家的长期发展。历史文化在英语翻译的过程当中有着重要的作用，而且也有着极其大的影响，翻译人员需要熟知中国的历史文化和西方的历史文化才可以，这样在翻译的过程当中才能够保证翻译的准确性，如果翻译人员不了解两国之间的历史文化，那么在翻译的过程当中就会闹出笑柄。比如：dog翻译过来是狗的意思，但是由于两个国家历史文化的不同。狗在中文中的意思和在英文中所表达出来的意思是不一样的，在中国用狗来比喻人，一般都是带有贬义的含义，比如狼心狗肺、狗急跳墙等词语都是贬义词，但是在西方国家，狗被看做是家庭中的一员，在家庭中有着重要的地位，多是带有褒义词的意思，因此，在翻译的过程当中，一定要充分理解两个国家的历史文化，这样才能够在翻译的过程当中避免出现错误。因此，“Love me ， love my dog”意为“爱屋及乌”，而非字面的“爱我就爱我的狗”。
3设置情境，发展文化活动课程
要想加强高中学生英语文化意识的培养可以采用情景教学的方法，情景教学除了课堂上的对话、表演等形式，还包括学生在课外活动中参加的一些英语演讲大赛或者是电影的配音大赛等，这些活动都对学生的文化意识培养有着重要的作用。此外，学校还可以举办模拟联合国的活动，让学生扮演不同国家的代表团，根据活动的要求进行准备，在准备的过程中，学生能够了解到活动中承载的文化，对于培养学生的文化意识有着很大的促进作用。情境设置是培养文化意识的重要途径，而真实情境则是判断文化意识培养效果的最直接现场。
文化的产生和发展经历了一个相对复杂的阶段，这是通过长期实践中的突破形成的，具有强烈的地方文化特征。文化的发展反映了一个国家的历史变迁和文化的发展，它充分融合了当地的社会文化习俗，也反映了一个国家传统习俗，经济和文化的发展。在当前的文化交流中，英语是使用最广泛的语言，它仍在发展和变化，通过学习英语，学生可以深刻理解中西文化的相似之处。通过英语单词的差异，我们可以了解中国和国外文化的特征。当学生学习英语时，他们可以先了解两国的文化，并分析两者之间的差异。学习英语相对容易，并且很容易区分两种语言之间的差异。在教学过程中，教师应引导学生，培养学生的文化意识，加强学生对文化的理解和吸收。
1文化与意识并行
在现在的文化教学中，对于英语文化的考查非常的多，特别是在书面表达和阅读理解这两种题型中。因此，教师在平时的教学过程中，应该要注重对学生进行文化知识的输入，这样才可以促进学生的英语学习能力，对于学生学好英语有着极大的幫助。另外，学习国外的文化，和热爱我国的文化之间并不发生冲突，现在的社会发展越来越趋向于国际化，学好国外知识才可以更好的将我国的文化向外传输，有利于我国文化知识的发展。对于国外知识的学习，我们要用世界眼光来看待，多学习先进的国外只会，结合我国的文化和我国的国情，将对我国文化知识发展有用的国外文化和我国的文化相互结合，这样可以在一定的程度上促进我国文化知识的发展。
2提高学生的英语翻译水平，加深对文化差异的理解
我国在加入世界贸易组织之后，对外贸易逐步增加，与各国之间的贸易往来日益的密切。国家在快速发展的同时，英语翻译也越来越重要，成为了国家与国家之间交流的重要基础，而且对我国的文化发展也起到了一定的作用，加快了西方文化的引入，推动了跨文化的发展。英语翻译有利于促进学生对文化差异的理解，可以从三方面体现出来：第一，对西方文化的引进并且对我国的文化进行弥补;第二，英语翻译能够加强各个国家之间的联系，实现跨文化之间的相互交流;第三，英语翻译还可以加快我国的文化发展，将我国的传统文化传播到国外，实现国家与国家之间的友好相处。
首先，加深中西方礼仪文化差异的认识。英语翻译对于中西文化中礼仪文化的影响也有着很重要的影响。中国人之间见面打招呼的方式总是喜欢询问别人的年龄，工作单位等，但是英语国家的人会觉得这是她们的个人隐私，如果你询问他们这些信息，他们会觉得这是一种不礼貌的行为，比如在中国打招呼，问你吃饭了吗，在我们看来，这是一种礼貌的打招呼的方式，但是对西方国家的人这样说，Have you had your meal他们则会认为你是想请他们吃饭，这样就会造成一定的误会，中国人接受赞扬或者表扬的时候会说惭愧，哪里这样的客气话，而西方国家的人会欣然地接受，会说谢谢。中国人之间很少说谢谢，特别是对于亲朋好友之间，如果说谢谢，会觉得拉远了两个人之间的距离，但是西方人会经常说谢谢。
其次，加深中西方历史文化差异的认识。历史文化的形成和国家的发展有着很多的关系，每一个国家的历史都是不同的，而且每一个国家的历史文化都象征着国家的长期发展。历史文化在英语翻译的过程当中有着重要的作用，而且也有着极其大的影响，翻译人员需要熟知中国的历史文化和西方的历史文化才可以，这样在翻译的过程当中才能够保证翻译的准确性，如果翻译人员不了解两国之间的历史文化，那么在翻译的过程当中就会闹出笑柄。比如：dog翻译过来是狗的意思，但是由于两个国家历史文化的不同。狗在中文中的意思和在英文中所表达出来的意思是不一样的，在中国用狗来比喻人，一般都是带有贬义的含义，比如狼心狗肺、狗急跳墙等词语都是贬义词，但是在西方国家，狗被看做是家庭中的一员，在家庭中有着重要的地位，多是带有褒义词的意思，因此，在翻译的过程当中，一定要充分理解两个国家的历史文化，这样才能够在翻译的过程当中避免出现错误。因此，“Love me ， love my dog”意为“爱屋及乌”，而非字面的“爱我就爱我的狗”。
3设置情境，发展文化活动课程
要想加强高中学生英语文化意识的培养可以采用情景教学的方法，情景教学除了课堂上的对话、表演等形式，还包括学生在课外活动中参加的一些英语演讲大赛或者是电影的配音大赛等，这些活动都对学生的文化意识培养有着重要的作用。此外，学校还可以举办模拟联合国的活动，让学生扮演不同国家的代表团，根据活动的要求进行准备，在准备的过程中，学生能够了解到活动中承载的文化，对于培养学生的文化意识有着很大的促进作用。情境设置是培养文化意识的重要途径，而真实情境则是判断文化意识培养效果的最直接现场。
文化的产生和发展经历了一个相对复杂的阶段，这是通过长期实践中的突破形成的，具有强烈的地方文化特征。文化的发展反映了一个国家的历史变迁和文化的发展，它充分融合了当地的社会文化习俗，也反映了一个国家传统习俗，经济和文化的发展。在当前的文化交流中，英语是使用最广泛的语言，它仍在发展和变化，通过学习英语，学生可以深刻理解中西文化的相似之处。通过英语单词的差异，我们可以了解中国和国外文化的特征。当学生学习英语时，他们可以先了解两国的文化，并分析两者之间的差异。学习英语相对容易，并且很容易区分两种语言之间的差异。在教学过程中，教师应引导学生，培养学生的文化意识，加强学生对文化的理解和吸收。