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摘要：初中生的身心发展速度非常快，教师需要意识到这一特殊时期的教育教学要求，深入了解学生的性格变化情况，进一步加强与学生之间的交流及互动。其中师生互动策略的有效落实非常关键，初中语文教师需要讲究方式方法，掌握与学生交流和互动的技巧以及策略，确保对症下药，真正突破传统初中语文教学模式的束缚。
关键词：初中语文课堂;师生互动;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
师生之间的交流与互动有助与缩小两者之间的心理距离，实现教学相长。教师需要以学生为中心，在逐步提升学科教学质量的基础上，积极打造平等和谐的师生关系，凸显学生的主体地位，确保初中语文教学活动的顺利开展，这一点对学生的语文学习以及社会实践都有非常关键的影响。
一、初中语文课堂师生互动意义
（1）提升教师专业素养
师生之间的互动以及有效交流有助于逐步提升教师的专业能力，教师会按照学生的个性化发展需要精心编排教案，加强对教学计划的针对性调整以及优化升级，拓宽教学的时间和空间范围。主动解决教学中所存在的各种突发问题，促进自身的专业发展，获得更多的教学契机，构建科学完善的知识结构和体系。语文教师可以将更多的现代化元素融入课堂，让学科教学变得更具有一定的趣味性以及生机活力。
（2）践行素质教育
对于初中语文课堂教学来说，师生之间的良性互动以及交流有助于全面提升学生的学习能动性，确保优质教学和精彩教学，逐步提升学科教学质量，有效践行素质教育。学生能够在教师的指导下对学习方向、学习内容有一个明显的认知，逐步提升个人的学习能力，确保语文教学活动的顺利开展。学生的思维非常活跃，能够意识到语文学习的乐趣，进而在与教师以及其他同学进行互动的过程中牢固掌握语文知识，全面促进素质教育以及新课程改革，创新语文教学内容以及形式。
（3）实现师生平等发展
在师生交流及互动的过程中师生之间的关系变得越来越民主以及和谐，教师不再按照个人的主观意愿全权包办，而是凸显学生的主体价值，实现学生被动学习向主动学习的顺利过渡。这一点对师生的平等发展有重要的影响，教师会给予学生更多表现自我的机会，鼓励学生大胆发言，帮助学生重拾语文学习的自信心，真正成为学生的良师益友。
二、初中语文课堂师生互动策略
（1）树立师生互动意识
师生互动不仅有助于打造高效课堂，还能够培养学生的学习能动性，体现以人为本的育人理念。教师需要要关注对教育教学意识的进一步分析以及优化升级，树立师生互动意识，尽量避免一个人包办所有的教学内容，在把握教学节奏、合理安排教学任务的基础上摸清楚学生的真实情况，了解学生的真实诉求，在师生互动意识的指导下开展语文教学实践活动。师生之间的地位必须要是民主平等的，学生拥有质疑和表达自我意见的权利。教师需要以学生的欲望激发为依据，让学生能够更加积极主动的投入进入课程学习中，肯定学生的表达观点。尊重学生、理解学生、引导学生，培养学生的逻辑思维能力，做学生成长道路上的指明灯，实现学生的高效学习。比如在指导学生学习《桃花源记》时，教师可以先留出一部分时间让学生自主描绘心目中的桃花源，鼓励学生互相分享各自的经验和收获，确保学生能够产生更多的情感共鸣，深化学生对所学知识的认知。
（2）注重情感交流与互动
情感教育有助于为师生之间的互动以及交流提供更多的依据，打下扎实的基础，深化师生之间的情感。首先，教师需要站在学生的角度实现与学生之间的情感互动，凸显师生互动与教育教学策略的重要作用。其中师生之间的眼神交流最为关键，教师需要留心关注学生的心理以及行为变化，利用语言以及非语言来与学生进行互动，进一步调动学生的学习自信心，让学生能够意识到教师对自己的肯定和关照。另外教师还可以利用语言来警示学生，引导学生，让学生能够主动的按照教师的要求落实学习任务。其次教师需要加强与学生之间的语言交流，将情境创设、问题教学以及小组合作相结合，实现师生之间的紧密互动。比如在指导学生学习《伟大的悲剧》时，教师可以问学生什么是悲剧，通过简单提问来实现师生之间的良性互动，活跃课堂气氛，打造精彩课堂和互动课堂。
（3）践行与时俱进的育人理念
在素质教育全面落实的今天，教育教学要求以及形式产生了明显的变化。为了实现教學机制的进一步创新，促进师生互动，教师需要始终坚持与时俱进的育人理念。注重时代化元素的有效融入，将更多的新鲜血液融入语文课堂中，了解学生对语文知识学习的具体要求以及个性化发展需要，在与学生产生情感共鸣的过程中确保学生留下深刻的印象。这一点不仅有助于凸显学生的主体价值，还能够摆脱传统语文教学模式的束缚，实现现代化教育资源的合理配置及高效利用。
结语
在初中语文课堂教学中，语文教师需要留心注意各种细节影响要素，关注师生互动策略的践行要求，树立师生互动意识，加强与学生之间的情感交流以及互动。全面践行与时俱进的育人理念，关注与学生之间的情感联系，实现与学生的共同发展和共同成长，有效践行教学相长的育人理念。
参考文献
[1]葛发亮. 浅谈初中语文课堂师生互动的策略[J]. 中学生导报：教学研究， 2013， 000（032）：1-1.
[2]喻兰. 浅谈初中语文课堂教学中师生互动策略研究.
关键词：初中语文课堂;师生互动;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
师生之间的交流与互动有助与缩小两者之间的心理距离，实现教学相长。教师需要以学生为中心，在逐步提升学科教学质量的基础上，积极打造平等和谐的师生关系，凸显学生的主体地位，确保初中语文教学活动的顺利开展，这一点对学生的语文学习以及社会实践都有非常关键的影响。
一、初中语文课堂师生互动意义
（1）提升教师专业素养
师生之间的互动以及有效交流有助于逐步提升教师的专业能力，教师会按照学生的个性化发展需要精心编排教案，加强对教学计划的针对性调整以及优化升级，拓宽教学的时间和空间范围。主动解决教学中所存在的各种突发问题，促进自身的专业发展，获得更多的教学契机，构建科学完善的知识结构和体系。语文教师可以将更多的现代化元素融入课堂，让学科教学变得更具有一定的趣味性以及生机活力。
（2）践行素质教育
对于初中语文课堂教学来说，师生之间的良性互动以及交流有助于全面提升学生的学习能动性，确保优质教学和精彩教学，逐步提升学科教学质量，有效践行素质教育。学生能够在教师的指导下对学习方向、学习内容有一个明显的认知，逐步提升个人的学习能力，确保语文教学活动的顺利开展。学生的思维非常活跃，能够意识到语文学习的乐趣，进而在与教师以及其他同学进行互动的过程中牢固掌握语文知识，全面促进素质教育以及新课程改革，创新语文教学内容以及形式。
（3）实现师生平等发展
在师生交流及互动的过程中师生之间的关系变得越来越民主以及和谐，教师不再按照个人的主观意愿全权包办，而是凸显学生的主体价值，实现学生被动学习向主动学习的顺利过渡。这一点对师生的平等发展有重要的影响，教师会给予学生更多表现自我的机会，鼓励学生大胆发言，帮助学生重拾语文学习的自信心，真正成为学生的良师益友。
二、初中语文课堂师生互动策略
（1）树立师生互动意识
师生互动不仅有助于打造高效课堂，还能够培养学生的学习能动性，体现以人为本的育人理念。教师需要要关注对教育教学意识的进一步分析以及优化升级，树立师生互动意识，尽量避免一个人包办所有的教学内容，在把握教学节奏、合理安排教学任务的基础上摸清楚学生的真实情况，了解学生的真实诉求，在师生互动意识的指导下开展语文教学实践活动。师生之间的地位必须要是民主平等的，学生拥有质疑和表达自我意见的权利。教师需要以学生的欲望激发为依据，让学生能够更加积极主动的投入进入课程学习中，肯定学生的表达观点。尊重学生、理解学生、引导学生，培养学生的逻辑思维能力，做学生成长道路上的指明灯，实现学生的高效学习。比如在指导学生学习《桃花源记》时，教师可以先留出一部分时间让学生自主描绘心目中的桃花源，鼓励学生互相分享各自的经验和收获，确保学生能够产生更多的情感共鸣，深化学生对所学知识的认知。
（2）注重情感交流与互动
情感教育有助于为师生之间的互动以及交流提供更多的依据，打下扎实的基础，深化师生之间的情感。首先，教师需要站在学生的角度实现与学生之间的情感互动，凸显师生互动与教育教学策略的重要作用。其中师生之间的眼神交流最为关键，教师需要留心关注学生的心理以及行为变化，利用语言以及非语言来与学生进行互动，进一步调动学生的学习自信心，让学生能够意识到教师对自己的肯定和关照。另外教师还可以利用语言来警示学生，引导学生，让学生能够主动的按照教师的要求落实学习任务。其次教师需要加强与学生之间的语言交流，将情境创设、问题教学以及小组合作相结合，实现师生之间的紧密互动。比如在指导学生学习《伟大的悲剧》时，教师可以问学生什么是悲剧，通过简单提问来实现师生之间的良性互动，活跃课堂气氛，打造精彩课堂和互动课堂。
（3）践行与时俱进的育人理念
在素质教育全面落实的今天，教育教学要求以及形式产生了明显的变化。为了实现教學机制的进一步创新，促进师生互动，教师需要始终坚持与时俱进的育人理念。注重时代化元素的有效融入，将更多的新鲜血液融入语文课堂中，了解学生对语文知识学习的具体要求以及个性化发展需要，在与学生产生情感共鸣的过程中确保学生留下深刻的印象。这一点不仅有助于凸显学生的主体价值，还能够摆脱传统语文教学模式的束缚，实现现代化教育资源的合理配置及高效利用。
结语
在初中语文课堂教学中，语文教师需要留心注意各种细节影响要素，关注师生互动策略的践行要求，树立师生互动意识，加强与学生之间的情感交流以及互动。全面践行与时俱进的育人理念，关注与学生之间的情感联系，实现与学生的共同发展和共同成长，有效践行教学相长的育人理念。
参考文献
[1]葛发亮. 浅谈初中语文课堂师生互动的策略[J]. 中学生导报：教学研究， 2013， 000（032）：1-1.
[2]喻兰. 浅谈初中语文课堂教学中师生互动策略研究.