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作为一名教师，要自己先会做人，再去育人；自己先会学习，再去教学生学习。这两方面的结合就是要做到——知识渊博，言行一致，敬爱事业，胸怀坦荡。班主任是班级的组织者、教育管理者，是学生健康成长的引路人；既是联系学生与课任老师的纽带，又是沟通学校和社会的桥梁。班主任班级管理工作质量的高低，直接关系到学校整体工作质量和声誉。
几年来，在新课程理论的指导下，笔者在班级管理工作中进行了探索和实践，从中也总结了几点认识，以供同仁共同探讨：
一、班主任要组建一个班风正学风浓的班级
要组建一个班风正学风浓的班级我认为教育最根本的、最有效的方法是创设一种情景，对学生潜移默化的影响，使其品行不自觉逐渐端正。首先，组建一支高素质班委会成员。其次，培养浓厚的学风，班级工作重要强化学生的主体意识。班主任要以理服人，以情感人，用教师的人格魅力感染学生，做学生成长的引路人。这需要你精力的投入、时间的投入、情感的投入，这非常辛苦。但是一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感到无比幸福。当你把别人看作天使时，你每天就生活在天堂里。所以，要组建一个优良的班集体，创造一个良好的学习环境。
二、班主任要爱孩子
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”师爱是严父之爱，慈母之爱，兄弟手足之爱，挚友之爱的集合；是博大精深，公而忘私，深沉久远的爱，是教育教学工作的润滑剂。爱心使得教師敞开胸怀，像是家长，让孩子感到温暖，感到你是一颗大树，用树荫为他们遮阳。不少学生在重重压力之下，缺乏远大的志向和理想，整天浑浑噩噩，调皮捣蛋，在学习和生活上遇到了困难与挫折往往情绪低落，自卑心理较强，因而对教师的批评教育，存在抵触心理，这就要求教师用爱心去理解，去关心爱护学生，培养学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生的内在潜能充分发挥出来。当然，仅有爱心是不够的，教师还要用教育观念武装自己，把爱提高到一定层次，爱的天空才会繁星满天。因为有爱在，教师才能始终把思考的着眼点放在学生身上，学生的得失便是教育的得失。因为有爱在，教师才能为学生“作长远的计划”，才不会急功近利而出现“缺氧”，才会有“不以物喜，不以己悲”的豪气。
三、班主任不要以言代行
古代教育家孔子说：“言必行，行必果。”班主任的言谈举止对学生的影响是无限的。凡是自己提倡的首先要做到，凡是自己禁止的首先不去做。说到的一定要做到。言行一致，表里如一，决不能雷声大雨点小，做语言的巨人行动的矮子。常言道：身教重于言教。一个班是否班风正、学劲大、有朝气、有凝聚力，关键是班主任的行为。班主任只有以身作则，才能养成良好的班风。
四、班主任不要以罚代教
新课程的最高宗旨和核心理论是“一切为了每一位学生的发展”。作为一个班级的领导者、负责人，如何出色完成班级、学校的各项任务，如何使每位学生在德、智、体、美、劳等多方面健康地发展，这就需要我们用“心”施教，无条件地爱每一位学生，尤其对于那些被视为“活跃分子、不稳定因素”的捣乱学生，要有耐心、热心和爱心。本人认为对于学生的异常变化决不能急于求成，以罚代教。那些犯错误的，屡教不改的、屡教屡犯的学生并不是不知道自己的错误，只是由于自制力差、家庭或其他原因等一时难以改掉。这就需要班主任采取观察、谈话、家访等不同方法帮助他们，指出一个短期奋斗目标，让他们一步一步地转变进步。本人从不体罚或变相体罚或停课或告他们的状，更不冷嘲热讽，不闻不问。罚或许对有些学生奏效一时，但那终不是根本的、最佳的方法。我是从教、疏、导三个方面入手进行教育，从不以罚代教。罚只能加大学生与班主任之间的距离，使学生远离老师甚至流失掉。作为班主任应积极的投入到班级管理工作中去，应主动地到班主任是和蔼可亲、平易近人的，这样，就会使他们对班主任无话不谈，无话不说，使班主任能了解学生的学习生活，以及自己工作中存在的问题。
五、班主任不要以分待生
新课程提出“以人为本”的新理念，为此我确定了自己的工作宗旨就是：不求人人升学，但求个个成人。正确对待学生的学习成绩，不以分数低论好环。简单的以学生成绩的高低，作为评价其优秀与否的尺度和标准是片面的、残酷的、不科学的。成绩好只能说明学生的文化知识掌握的好，至于德育、体育、美育、劳动教育、心理素质等方面是否优秀就不能确定。有的成绩优秀的学生自私、虚荣、嫉妒心理往往很严重，而许多成绩差的学生在思想、性格、劳动、体育、为人处事及创新能力和奉献精神等方面很优秀。因此，对待学生应是一视同仁，努力发现每一个学生的亮点，使其各尽其才，才尽其用。
六、班主任要与学生共学习
为适应新课改的需要，本人认为教师还应加强专业修养，树立终身学习的意识。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦”。深厚广博的学识是老师的内在基础，是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以令学生信服的。相反，知识渊博，教学艺术高超的班主任也能更好地推动班集体的顺利进行。所以，本人认为老师必须要与学生一起共同学习，实现终身学习。
总之，班主任要以高超的智慧，用心灵育人，用情感人，让班集体成为学生和谐温馨的精神花园，这是我们每个教育工作者特别是班主任的使命，也是新课程改革的指导思想。
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇杨寨中学；山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学）
几年来，在新课程理论的指导下，笔者在班级管理工作中进行了探索和实践，从中也总结了几点认识，以供同仁共同探讨：
一、班主任要组建一个班风正学风浓的班级
要组建一个班风正学风浓的班级我认为教育最根本的、最有效的方法是创设一种情景，对学生潜移默化的影响，使其品行不自觉逐渐端正。首先，组建一支高素质班委会成员。其次，培养浓厚的学风，班级工作重要强化学生的主体意识。班主任要以理服人，以情感人，用教师的人格魅力感染学生，做学生成长的引路人。这需要你精力的投入、时间的投入、情感的投入，这非常辛苦。但是一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感到无比幸福。当你把别人看作天使时，你每天就生活在天堂里。所以，要组建一个优良的班集体，创造一个良好的学习环境。
二、班主任要爱孩子
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”师爱是严父之爱，慈母之爱，兄弟手足之爱，挚友之爱的集合；是博大精深，公而忘私，深沉久远的爱，是教育教学工作的润滑剂。爱心使得教師敞开胸怀，像是家长，让孩子感到温暖，感到你是一颗大树，用树荫为他们遮阳。不少学生在重重压力之下，缺乏远大的志向和理想，整天浑浑噩噩，调皮捣蛋，在学习和生活上遇到了困难与挫折往往情绪低落，自卑心理较强，因而对教师的批评教育，存在抵触心理，这就要求教师用爱心去理解，去关心爱护学生，培养学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生的内在潜能充分发挥出来。当然，仅有爱心是不够的，教师还要用教育观念武装自己，把爱提高到一定层次，爱的天空才会繁星满天。因为有爱在，教师才能始终把思考的着眼点放在学生身上，学生的得失便是教育的得失。因为有爱在，教师才能为学生“作长远的计划”，才不会急功近利而出现“缺氧”，才会有“不以物喜，不以己悲”的豪气。
三、班主任不要以言代行
古代教育家孔子说：“言必行，行必果。”班主任的言谈举止对学生的影响是无限的。凡是自己提倡的首先要做到，凡是自己禁止的首先不去做。说到的一定要做到。言行一致，表里如一，决不能雷声大雨点小，做语言的巨人行动的矮子。常言道：身教重于言教。一个班是否班风正、学劲大、有朝气、有凝聚力，关键是班主任的行为。班主任只有以身作则，才能养成良好的班风。
四、班主任不要以罚代教
新课程的最高宗旨和核心理论是“一切为了每一位学生的发展”。作为一个班级的领导者、负责人，如何出色完成班级、学校的各项任务，如何使每位学生在德、智、体、美、劳等多方面健康地发展，这就需要我们用“心”施教，无条件地爱每一位学生，尤其对于那些被视为“活跃分子、不稳定因素”的捣乱学生，要有耐心、热心和爱心。本人认为对于学生的异常变化决不能急于求成，以罚代教。那些犯错误的，屡教不改的、屡教屡犯的学生并不是不知道自己的错误，只是由于自制力差、家庭或其他原因等一时难以改掉。这就需要班主任采取观察、谈话、家访等不同方法帮助他们，指出一个短期奋斗目标，让他们一步一步地转变进步。本人从不体罚或变相体罚或停课或告他们的状，更不冷嘲热讽，不闻不问。罚或许对有些学生奏效一时，但那终不是根本的、最佳的方法。我是从教、疏、导三个方面入手进行教育，从不以罚代教。罚只能加大学生与班主任之间的距离，使学生远离老师甚至流失掉。作为班主任应积极的投入到班级管理工作中去，应主动地到班主任是和蔼可亲、平易近人的，这样，就会使他们对班主任无话不谈，无话不说，使班主任能了解学生的学习生活，以及自己工作中存在的问题。
五、班主任不要以分待生
新课程提出“以人为本”的新理念，为此我确定了自己的工作宗旨就是：不求人人升学，但求个个成人。正确对待学生的学习成绩，不以分数低论好环。简单的以学生成绩的高低，作为评价其优秀与否的尺度和标准是片面的、残酷的、不科学的。成绩好只能说明学生的文化知识掌握的好，至于德育、体育、美育、劳动教育、心理素质等方面是否优秀就不能确定。有的成绩优秀的学生自私、虚荣、嫉妒心理往往很严重，而许多成绩差的学生在思想、性格、劳动、体育、为人处事及创新能力和奉献精神等方面很优秀。因此，对待学生应是一视同仁，努力发现每一个学生的亮点，使其各尽其才，才尽其用。
六、班主任要与学生共学习
为适应新课改的需要，本人认为教师还应加强专业修养，树立终身学习的意识。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦”。深厚广博的学识是老师的内在基础，是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以令学生信服的。相反，知识渊博，教学艺术高超的班主任也能更好地推动班集体的顺利进行。所以，本人认为老师必须要与学生一起共同学习，实现终身学习。
总之，班主任要以高超的智慧，用心灵育人，用情感人，让班集体成为学生和谐温馨的精神花园，这是我们每个教育工作者特别是班主任的使命，也是新课程改革的指导思想。
（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇杨寨中学；山东省淄博市淄川区杨寨镇中心小学）