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随着独生子女普及，随之的问题也层出不穷。幼儿在成长的过程中，难免会遇到各色各样的挫折。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难，学会如何战胜挫折，也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园既要高度重视幼儿的身体和心理健康，更要培养幼儿独立的性格。” 幼儿时期是一个人的个性形成非常关键的时期，其生理、心理都发生着巨大变化。人们在成长的过程中，难免会遇到各色各样的挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。幼儿心理的健康与以后是否能够较好地适应社会的环境有着很大的关系。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难，学会如何战胜挫折，也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。在当今竞争非常激烈的社会，也许有很多的家长都已经意识到了应该让孩子从小就要经受一些挫折，这样对以后的复杂的生活有着较大的承受力。挫折教育的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是要全方位地培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。那么应该怎样对幼儿进行挫折教育呢？可以通过哪些方法和途径呢？
一、生活感知，引导幼儿感受认识挫折
由于幼儿的年龄还小，对于很多事物都没有办法识别，幼儿在认识新事物和学习新知识时，不能离开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，幼儿就会因为困难而退缩。因此，挫折教育首先要让幼儿去除依赖性，要让幼儿在感到困难时，知道要为克服困难付出自己的努力。就像幼儿学习走路一样，先是跌倒了然后再爬起来走，只有让幼儿在克服困难中认识到挫折、感受挫折，才能够培养他们勇于克服困难战胜挫折的能力，能够让他们产生积极主动地去接受新鲜事物的意识，并且能够有敢于面对挫折的信心。
二、创设情景，给予幼儿锻炼抗挫折机会
幼儿由于受到身心发展水平的限制，在日常的生活和学习中，在与社会的交往中，挫折感是随处可见的，如幼儿的生活自理能力不强，与同伴发生冲突，学习困难等，儿童成长的过程跟儿童与周围环境的交互作用、相互适应过程是辩证统一的，所以幼儿生活当中的每一个经历都对其成长有着特定的作用，而我们教育的目的就是在于能够最大可能地为幼儿提供正面的教育。例如，小班里有的孩子不会系鞋带，他们先会想到请老师来帮忙，但是为了培养幼儿的自理能力，我只是帮助他一次，并且在帮他之前跟他说要看好我是怎么系的，在幼儿第二次要请我帮忙时我就让他自己动手试试，如果他有困难了我就再指导一下，这样幼儿在经历了从不会到会，从由于别人的帮助后自己成功，这样他的心理上就会得到一种满足，同时也锻炼了他的自理能力。
三、设计活动，增强幼儿抵抗挫折能力
要在实践中重视培养幼儿的抗挫能力，设计丰富多彩富有童趣的抗挫教育活动，让幼儿在实践操作活动中学习抗挫的经验技能，增强幼儿对待挫折的承受力，把认知、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动之中。例如组织幼儿开展一些活动，冬天进行穿衣服穿裤子比赛，还可以进行拍球、跳绳、夹夹子比赛等，让幼儿通过比赛来增强竞争意识，学會如何来对待输和赢、成功与失败，提高抗挫能力。人对于挫折的承受能力还受多种因素的影响，其中生理因素对于抗挫折的能力有较大影响，健康者往往比虚弱者更具有较高的承受力。
四、家园合作，进行幼儿挫折教育的
引导
幼儿的挫折教育势在必行，但是单靠幼儿园或者家庭都是不可能取得好的效果，利用社会和自然环境锻炼孩子的抗挫折能力，孩子在生活中，难免会遇到各种问题，家长要让孩子充分接触社会、认识自然，培养孩子的抗挫折能力。家长要为孩子创设与同伴交往的机会，使之能够更好地克服以自我为中心错误意识。在与同伴的交往中，他会在不断的磨炼中学会如何与同伴相处，学会如何合作。例如当孩子在幼儿园里与同伴发生碰撞后，经过老师的教育能够和同伴继续和好，但是放学家长来接孩子时发现幼儿在幼儿园里吃了亏，会很生气地批评幼儿说：人家打你你为什么不打他，以后人家打你你也打他。我想这种家庭教育的方法肯定会导致幼儿挫折教育的失败，作为家长应该高度重视孩子挫折教育的重要性，要积极配合教师对孩子进行挫折教育，还要在家里创造机会培养孩子面对挫折，锻炼他的坚强意志。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”挫折教育对孩子一生的成长起着至关重要的作用，我们要从小教育孩子正确面对挫折，让孩子明白生活中有苦有乐、有逆有顺。对幼儿实施挫折教育并非一朝一夕之功，不是简单的搞几次活动，上几堂课，吃几次苦就能达成目标的。教师与家长应该在学习与生活的方方面面有意识地进行教育，持之以恒地培养孩子的抗挫折能力，最终孩子拥有一对强劲有力的翅膀，在人生的天空里自由翱翔！
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园既要高度重视幼儿的身体和心理健康，更要培养幼儿独立的性格。” 幼儿时期是一个人的个性形成非常关键的时期，其生理、心理都发生着巨大变化。人们在成长的过程中，难免会遇到各色各样的挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。幼儿心理的健康与以后是否能够较好地适应社会的环境有着很大的关系。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难，学会如何战胜挫折，也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。在当今竞争非常激烈的社会，也许有很多的家长都已经意识到了应该让孩子从小就要经受一些挫折，这样对以后的复杂的生活有着较大的承受力。挫折教育的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是要全方位地培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。那么应该怎样对幼儿进行挫折教育呢？可以通过哪些方法和途径呢？
一、生活感知，引导幼儿感受认识挫折
由于幼儿的年龄还小，对于很多事物都没有办法识别，幼儿在认识新事物和学习新知识时，不能离开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，幼儿就会因为困难而退缩。因此，挫折教育首先要让幼儿去除依赖性，要让幼儿在感到困难时，知道要为克服困难付出自己的努力。就像幼儿学习走路一样，先是跌倒了然后再爬起来走，只有让幼儿在克服困难中认识到挫折、感受挫折，才能够培养他们勇于克服困难战胜挫折的能力，能够让他们产生积极主动地去接受新鲜事物的意识，并且能够有敢于面对挫折的信心。
二、创设情景，给予幼儿锻炼抗挫折机会
幼儿由于受到身心发展水平的限制，在日常的生活和学习中，在与社会的交往中，挫折感是随处可见的，如幼儿的生活自理能力不强，与同伴发生冲突，学习困难等，儿童成长的过程跟儿童与周围环境的交互作用、相互适应过程是辩证统一的，所以幼儿生活当中的每一个经历都对其成长有着特定的作用，而我们教育的目的就是在于能够最大可能地为幼儿提供正面的教育。例如，小班里有的孩子不会系鞋带，他们先会想到请老师来帮忙，但是为了培养幼儿的自理能力，我只是帮助他一次，并且在帮他之前跟他说要看好我是怎么系的，在幼儿第二次要请我帮忙时我就让他自己动手试试，如果他有困难了我就再指导一下，这样幼儿在经历了从不会到会，从由于别人的帮助后自己成功，这样他的心理上就会得到一种满足，同时也锻炼了他的自理能力。
三、设计活动，增强幼儿抵抗挫折能力
要在实践中重视培养幼儿的抗挫能力，设计丰富多彩富有童趣的抗挫教育活动，让幼儿在实践操作活动中学习抗挫的经验技能，增强幼儿对待挫折的承受力，把认知、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动之中。例如组织幼儿开展一些活动，冬天进行穿衣服穿裤子比赛，还可以进行拍球、跳绳、夹夹子比赛等，让幼儿通过比赛来增强竞争意识，学會如何来对待输和赢、成功与失败，提高抗挫能力。人对于挫折的承受能力还受多种因素的影响，其中生理因素对于抗挫折的能力有较大影响，健康者往往比虚弱者更具有较高的承受力。
四、家园合作，进行幼儿挫折教育的
引导
幼儿的挫折教育势在必行，但是单靠幼儿园或者家庭都是不可能取得好的效果，利用社会和自然环境锻炼孩子的抗挫折能力，孩子在生活中，难免会遇到各种问题，家长要让孩子充分接触社会、认识自然，培养孩子的抗挫折能力。家长要为孩子创设与同伴交往的机会，使之能够更好地克服以自我为中心错误意识。在与同伴的交往中，他会在不断的磨炼中学会如何与同伴相处，学会如何合作。例如当孩子在幼儿园里与同伴发生碰撞后，经过老师的教育能够和同伴继续和好，但是放学家长来接孩子时发现幼儿在幼儿园里吃了亏，会很生气地批评幼儿说：人家打你你为什么不打他，以后人家打你你也打他。我想这种家庭教育的方法肯定会导致幼儿挫折教育的失败，作为家长应该高度重视孩子挫折教育的重要性，要积极配合教师对孩子进行挫折教育，还要在家里创造机会培养孩子面对挫折，锻炼他的坚强意志。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”挫折教育对孩子一生的成长起着至关重要的作用，我们要从小教育孩子正确面对挫折，让孩子明白生活中有苦有乐、有逆有顺。对幼儿实施挫折教育并非一朝一夕之功，不是简单的搞几次活动，上几堂课，吃几次苦就能达成目标的。教师与家长应该在学习与生活的方方面面有意识地进行教育，持之以恒地培养孩子的抗挫折能力，最终孩子拥有一对强劲有力的翅膀，在人生的天空里自由翱翔！