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摘 要：在高校大学生管理活动中，如何准确判定大学生的责任心水平，进而提高当代大学生的责任心，是当前高校教师进行管理工作时所面临的重要课题。相关研究表明，大学生责任心与其时间管理倾向存在着密切的关系。与此同时，性别上的差异也较为显著。对大学生时间管理倾向与责任心及性别差异进行探讨，可以为大学生的责任心培养工作提供有益指导，更好地培养德才兼备的人才。
关键词：大学生；时间管理倾向；性别差异；人才培养；德才兼备
在大学生的德育教学活动中，责任心的培养是其中的关键性课程之一。责任心要求大学生能够自觉主动地完成自己应该完成的任务，承担自己应当承担的责任，对于大学生而言，这是一种有利于塑造积极健康人格、促使自己成为时代英才的重要精神品质。责任心的本质内涵在于个体对自我责任的自觉意识与积极履行的行为倾向，这就要求高校教师在培养大学生责任心的同时，应当充分研究分析个体的习惯行为倾向，通过多方面的综合比对以探索出有效提高大学生责任心的方法。
一、大学生时间管理倾向与责任心的关系
时间管理倾向顾名思义，它指的是个体对待时间的态度和方式，表明一个人的行为习惯以及对于时间的价值观念。时间管理倾向本质上是大学生有无责任心、责任心高低的有力表现。责任心越高，学生的时间观念越强烈，管理时间的方式越复杂多样，管理时间的效率也就越高；反之，责任心越低，学生就更容易忽视时间和时间管理的重要性，就更容易养成拖拉习惯，出现时间分配不合理等问题，管理时间的效率也就越低。时间管理倾向主要包括时间价值感、时间监控观、时间效能感等三面，而这三方面同时也是有效衡量大学生责任心的标准。近年来，在高校的相关研究中，对于大学生时间管理倾向和责任心之间的关系这一课题研究取得了一定的进展。相关研究者指出，时间管理倾向高的大学生（即善于管理时间者）在高校活动中体现出高度的责任心，其心理健康，人格健全完满，思想观念积极向上，在工作岗位上，他们的工作效率也高于时间管理倾向不足的同学。时间管理倾向与责任心之间的关系，给高校教师以有益启示，他们可以通过借提高大学生的时间管理能力进而提升大学生的责任心。尽管在大学生责任心的培养过程中，个体的教育水平、家庭因素、社会环境等因素也起了一定的作用，但在实际高校教学活动中，时间管理能力的培养具有更好的可操作性。
二、大学生性别差异与时间管理倾向和责任心的关系
当前的相关研究，对大学生时间管理倾向和责任心之间的关系进行了一定程度的分析探索。而当前学界对于性别差异与大学生时间管理倾向和责任心的影响这一课题，却有着截然不同的观点。在性别差异对大学生时间管理倾向的影响问题上，一方认为大学生的时间管理倾向在性别上存在较为显著的差异，即女性比男性更擅长进行时间管理；而另一方则认为大学生在时间管理倾向上并不存在着显著的性别差异，时间管理的能力与性别无关。在性别差异对大学生责任心的影响问题上，一方认为责任心的影响因素应当是多方面的综合性影响，而性别差异对于大学生责任心的影响作用并不显著；另一方认为，大学生性别差异对其责任心有者显著的影响。据一些具体的教学研究与调查报告显示，女学生在集体义务责任心、家庭义务责任心等方面高于男学生，而男学生在工作事业责任心方面高于女学生。这说明，大学生的性别差异与时间管理倾向和责任心都存在着息息相关的关系，高校教师在开展相关工作前应当深入调查研究，以切实得出客观准确的结论。
三、大学生性别差异与时间管理倾向、责任心的综合关系
通过相关的研究论证，将时间管理倾向的三方面内容与大学生性别差异对时间管理倾向与责任心关系两方面综合考虑，我们可以发现，在时间价值感方面，大学生的性别差异在时间管理倾向与责任心影响上的表现并不显著；而在时间监控观与时间效能感两方面，大学生的性别差异较为显著，具体表现为女大学生的时间管理能力与责任心皆高于男大学生。这说明，不同性别的大学生在时间价值观方面基本能够保持共识，但在实际学习生活过程中，女大学生更善于管理和控制时间，具有更高的时间责任心。而这一研究结果表明，目前在高校学生管理活动中，男生越来越处于一种不利的地位，他们的时间管理能力与责任心皆不如女生，在学校学习活动和社会工作中，就容易严重影响自身的健康发展。
造成这一现象的重要原因之一是高校教育的缺失。传统的高校教育往往偏重于指导与帮助女大学生解决学业问题与心理问题，而忽视了男大学生的心理诉求。同时，高校中数量占据优势的女性讲师的教学思维与教学方式也进一步地影响了男大学生的时间管理能力和责任心。因此，这就要求高校教师在开展教学活动的同时，应当着重对男大学生的时间管理能力和责任心有效地进行培养。具体来说，教师应当给予男大学生充分进行时间管理的机会，多向学生分配时间管理任务，要求学生尽自己的能力在规定时间范围内完成，通过有效的训练来提高男大学生的时间管理技能水平。由于时间的自我效能感是男大学生与女大学生差异最为显著的地方，这就要求高校应当根据时间管理倾向三方面的内容制定出具体的大学生辅导和训练计划，从而帮助男生迅速建立起自己有效管理控制时间的自信，切实提升学生的责任心。
结语：综上所述，大学生的性别差异与大学生时间管理倾向和责任心之间都存在着密切的关系。针对当前男生时间管理能力和责任心较差这一现状问题，高校与教师应当及时采用多种有效方式，切实培养男生的责任心，帮助他们塑造健康完满的人格，让他们早日成为德才兼备的人才。
参考文献：
[1]谭小宏.责任心的心理学研究与展望[J].心理科学，2012（10）.
[2]薛艳，朱宁.人格模型对高校学生干部培养的启示[J].教师教育
研究，2012（12）.
[3]徐玉玲，叶浩生.责任心研究的现状与展望[J].常州工学院学报，
2013（6）.
（江苏省苏州工艺美术职业技术学院）
关键词：大学生；时间管理倾向；性别差异；人才培养；德才兼备
在大学生的德育教学活动中，责任心的培养是其中的关键性课程之一。责任心要求大学生能够自觉主动地完成自己应该完成的任务，承担自己应当承担的责任，对于大学生而言，这是一种有利于塑造积极健康人格、促使自己成为时代英才的重要精神品质。责任心的本质内涵在于个体对自我责任的自觉意识与积极履行的行为倾向，这就要求高校教师在培养大学生责任心的同时，应当充分研究分析个体的习惯行为倾向，通过多方面的综合比对以探索出有效提高大学生责任心的方法。
一、大学生时间管理倾向与责任心的关系
时间管理倾向顾名思义，它指的是个体对待时间的态度和方式，表明一个人的行为习惯以及对于时间的价值观念。时间管理倾向本质上是大学生有无责任心、责任心高低的有力表现。责任心越高，学生的时间观念越强烈，管理时间的方式越复杂多样，管理时间的效率也就越高；反之，责任心越低，学生就更容易忽视时间和时间管理的重要性，就更容易养成拖拉习惯，出现时间分配不合理等问题，管理时间的效率也就越低。时间管理倾向主要包括时间价值感、时间监控观、时间效能感等三面，而这三方面同时也是有效衡量大学生责任心的标准。近年来，在高校的相关研究中，对于大学生时间管理倾向和责任心之间的关系这一课题研究取得了一定的进展。相关研究者指出，时间管理倾向高的大学生（即善于管理时间者）在高校活动中体现出高度的责任心，其心理健康，人格健全完满，思想观念积极向上，在工作岗位上，他们的工作效率也高于时间管理倾向不足的同学。时间管理倾向与责任心之间的关系，给高校教师以有益启示，他们可以通过借提高大学生的时间管理能力进而提升大学生的责任心。尽管在大学生责任心的培养过程中，个体的教育水平、家庭因素、社会环境等因素也起了一定的作用，但在实际高校教学活动中，时间管理能力的培养具有更好的可操作性。
二、大学生性别差异与时间管理倾向和责任心的关系
当前的相关研究，对大学生时间管理倾向和责任心之间的关系进行了一定程度的分析探索。而当前学界对于性别差异与大学生时间管理倾向和责任心的影响这一课题，却有着截然不同的观点。在性别差异对大学生时间管理倾向的影响问题上，一方认为大学生的时间管理倾向在性别上存在较为显著的差异，即女性比男性更擅长进行时间管理；而另一方则认为大学生在时间管理倾向上并不存在着显著的性别差异，时间管理的能力与性别无关。在性别差异对大学生责任心的影响问题上，一方认为责任心的影响因素应当是多方面的综合性影响，而性别差异对于大学生责任心的影响作用并不显著；另一方认为，大学生性别差异对其责任心有者显著的影响。据一些具体的教学研究与调查报告显示，女学生在集体义务责任心、家庭义务责任心等方面高于男学生，而男学生在工作事业责任心方面高于女学生。这说明，大学生的性别差异与时间管理倾向和责任心都存在着息息相关的关系，高校教师在开展相关工作前应当深入调查研究，以切实得出客观准确的结论。
三、大学生性别差异与时间管理倾向、责任心的综合关系
通过相关的研究论证，将时间管理倾向的三方面内容与大学生性别差异对时间管理倾向与责任心关系两方面综合考虑，我们可以发现，在时间价值感方面，大学生的性别差异在时间管理倾向与责任心影响上的表现并不显著；而在时间监控观与时间效能感两方面，大学生的性别差异较为显著，具体表现为女大学生的时间管理能力与责任心皆高于男大学生。这说明，不同性别的大学生在时间价值观方面基本能够保持共识，但在实际学习生活过程中，女大学生更善于管理和控制时间，具有更高的时间责任心。而这一研究结果表明，目前在高校学生管理活动中，男生越来越处于一种不利的地位，他们的时间管理能力与责任心皆不如女生，在学校学习活动和社会工作中，就容易严重影响自身的健康发展。
造成这一现象的重要原因之一是高校教育的缺失。传统的高校教育往往偏重于指导与帮助女大学生解决学业问题与心理问题，而忽视了男大学生的心理诉求。同时，高校中数量占据优势的女性讲师的教学思维与教学方式也进一步地影响了男大学生的时间管理能力和责任心。因此，这就要求高校教师在开展教学活动的同时，应当着重对男大学生的时间管理能力和责任心有效地进行培养。具体来说，教师应当给予男大学生充分进行时间管理的机会，多向学生分配时间管理任务，要求学生尽自己的能力在规定时间范围内完成，通过有效的训练来提高男大学生的时间管理技能水平。由于时间的自我效能感是男大学生与女大学生差异最为显著的地方，这就要求高校应当根据时间管理倾向三方面的内容制定出具体的大学生辅导和训练计划，从而帮助男生迅速建立起自己有效管理控制时间的自信，切实提升学生的责任心。
结语：综上所述，大学生的性别差异与大学生时间管理倾向和责任心之间都存在着密切的关系。针对当前男生时间管理能力和责任心较差这一现状问题，高校与教师应当及时采用多种有效方式，切实培养男生的责任心，帮助他们塑造健康完满的人格，让他们早日成为德才兼备的人才。
参考文献：
[1]谭小宏.责任心的心理学研究与展望[J].心理科学，2012（10）.
[2]薛艳，朱宁.人格模型对高校学生干部培养的启示[J].教师教育
研究，2012（12）.
[3]徐玉玲，叶浩生.责任心研究的现状与展望[J].常州工学院学报，
2013（6）.
（江苏省苏州工艺美术职业技术学院）