【摘 要】
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不拿出真理”上。“扶”与“放”有机结合、辩证统一,才能促进学生综合性学习的顺利展开。例如:在将口语交际课《说况见闻》、习作训练课《写写见闻》(浙教版第六册)拓展组合
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不拿出真理”上。“扶”与“放”有机结合、辩证统一,才能促进学生综合性学习的顺利展开。例如:在将口语交际课《说况见闻》、习作训练课《写写见闻》(浙教版第六册)拓展组合,形成“做生活的有心人”的综合性学习活动中,学生“见闻”获取渠道的拓展,值得关注的“见闻”的取舍方
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