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我国生物学教学历来重"教"轻"学",目前国内生物学学习的现状是十分重视接受学习,比较忽视体验学习,尤其忽视发现学习。对三类学习活动在生物学领域的发展应当区别对待,体验学习在儿童期应当大力提倡和加强;发现学习在组织实施和学习效率方面还需进一步加强研究;而接受学习不能因其某些缺陷而予否定,它仍是当前和今后生物学学习最有效的基本形式,改革接受学习应从阅读学习的五项要求着手。