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在幼儿教学中，积极渗透环保知识是十分重要的。幼儿正处于身心快速成长阶段，其感官神经相当的敏感，也是各种意识萌芽的重要时期，在这个阶段培养他们良好的行为习惯十分的重要，因而，应该要积极渗透环境教育，增强环保意识。另外，幼儿对于外面的世界有着强烈的好奇心，将环保意识渗透至教学活动中，能够更好地丰富幼儿的知识。本文将结合幼儿环保教育的特点探讨行为习惯与环保意识的养成策略。
一、幼儿环保教育的特点
在开展幼儿环境意识渗透工作中，我们必须要先了解幼儿身心成长的特点。紧紧地捉住这些特点，很好地把握幼儿环保教育的重点内容，才可以做到高效地开展幼儿环保意识培养工作，促进幼儿的全面成长。幼儿环保教育有着以下一些特点：
（一）通过体验自然美，激发孩子保护环境的欲望
我们在开展幼儿环保教育工作的时候，不是一直唠唠叨叨的通过口头吩咐与教育孩子保护环境，而是应该让他们亲身的体会与感受。开展正面教育、审美教育，而并非危机教育。不但有助于孩子的身心成长，更让他们真正体会大自然的美，从心激发保护环境的欲望。
（二）结合幼儿年龄特点制定教育目标
幼儿处于身心快速成长阶段，3-6岁的幼儿由于年龄差异，其身心成长阶段也有着明显的不同。作为幼儿教育工作者需要根据幼儿的发展特点开展教育工作，环保意识的培养也同样如此。
环保教育应该是幼儿日常生活中经常可以看到的、接触到的、理解的事物。所以，针对小班幼儿应该要以认识直观的环境要素作为重点，目的在于激发幼儿对大自然的热爱之情;中班则能够更多的接触大自然，从心去体验环境;大班则可让幼儿接触到更多更广阔的大自然。也就是针对相同的主题，提出具有差异化的目标。
（三）环保并非一门课程，而是幼儿教育工作的重点内容
幼儿期发育有着两个显著的特征：一是幼儿阶段有着比较多的依赖与情感，理智是比较少的;二是幼儿阶段是一个人进行经验积累、世界观逐渐形成的早期阶段。这两个特征都会对幼儿有着很大的影响，幼儿往往有着比较强的好奇心，对身边的各种事物都有着旺盛的兴趣。幼儿探索世界的行为，由于受到直接经济少的影响，因而更多会从情感出发，以具象思维为主。通过不断地感知、体验以及实践以对世界有一个理解与认识。所以，幼儿在课程设置方面与小学是有着很大的差异的，环保教育不可以只是局限在一门课程中，又或者只是某一门课程的其中一部分，而应该作为幼儿教育工作的重点内容，贯穿于教育的整个过程。
二、幼儿环保行为习惯的养成
要使幼儿能逐渐地形成良好的环保意识，其关键在于：怎样利用环保教育培养他们拥有良好的行为习惯。具体可以通过下面的几种方式开展：
（一）幼儿环保意识的培养渠道
1.在游戏活动中进行环保意识渗透
2.在教学活动中培养良好的环保意识
3.从大自然中促进环保意识的提高
（二）幼儿良好环保行为习惯的培养方法
开展环保教育工作与良好行为习惯的培养是密切相关的。因为幼儿尚处于身心成长阶段，他们对于自身的行为缺乏足够的控制力，表现出行为随意性强的特点，没有太多的目的性，经常是无法稳定控制个人的情绪与行为，表现出动机与行为不一致的局面。所以，针对幼儿的日常行为作出意识、有目的的引导，进而帮助孩子们强化一些对环境有利的行为，让这些行为能够逐渐发展成为幼儿的行为习惯，让他们逐渐地养成环保的行为习惯。同时，在平时的生活中也可以做到更为自觉地保护环境。结合平常的经验与实践，本人认为可以从下面的几点对幼儿的行为习惯进行培养：
1.教师要以身作则，起到示范作用
幼儿本身有着模仿性比较强与易暗示的特点，教师日常的言语与行为均会对他们带来影响。所以，教师给幼儿起到的榜样作用是巨大的，作为教师要做到以身作则，身体力行，注意自己的言语与说话方式，做好示范作用。
2.利用讲故事，引导幼儿良好行为养成
幼儿都很喜欢听故事，而故事对于幼儿语言表达能力、思维能力等都有着很好的作用。同时，也可以很好地进行环保意识的渗透。例如：针对幼儿不爱护环境的行为，可以讲讲《猪八戒吃西瓜》等故事，让他们认识到若是只图个人方便而不顾公德，最终也只会伤害到自己。经过故事的渗透实践，我发现幼儿们也逐渐地养成了不随地乱扔果皮屑的良好习惯。如果看到教室有垃圾，也会主动地捡起来。
3.通过环境创设，在潜移默化中养成良好行为习惯
在日常的教学活动中，我们可以通过玩游戏、课堂教学活动，参与至大自然中等方式，让幼儿亲自感受与大自然和谐相处的重要的。而在幼儿园内，我们也可以通过环境气氛的创设，让孩子们在潜移默化中养成良好的行为习惯。例如：通过活动室标语等方式，对不良行为进行阻止，对良好的行为进行鼓励。让幼儿沉浸于积极的良好行为环境中。
综上所述，作为一名幼儿园教师本身应该要有比较强的环境意识，真正成为一名环境保护工作的有心人。在我们平时的生活中，可以开展环保意识培养的机会很多，同时，环保意识常常和幼儿的行为习惯密切联系。通过开展环保教育活动，提高幼儿环保意识，进行行为习惯的培养是一个有效的方法。我们应该要深入探讨这些方法，并反复进行实践、归纳与总结，让两个不同的教育内容可以有机地融合在一起。
孩子是花朵，也是未来的接班人。幼儿阶段思想意识逐渐萌芽，在这个关键的时期，通过科学、合理的方法培养幼儿的环保意识与良好习惯，对于人类生命的延续，国家未来的发展，保护环境，共建和谐家园等均有着积极的作用。当然，幼儿环保意识的培养与良好行为习惯的养成，除了幼儿园的努力外，还应该要加强家园合作，强化家长的沟通与宣传，得到社会的重视与配合等密切相关。希望大家将继续深入探讨幼儿保护环境意识的培养与良好行为习惯养成的课堂，更好地促進人与自然的和谐共处。
一、幼儿环保教育的特点
在开展幼儿环境意识渗透工作中，我们必须要先了解幼儿身心成长的特点。紧紧地捉住这些特点，很好地把握幼儿环保教育的重点内容，才可以做到高效地开展幼儿环保意识培养工作，促进幼儿的全面成长。幼儿环保教育有着以下一些特点：
（一）通过体验自然美，激发孩子保护环境的欲望
我们在开展幼儿环保教育工作的时候，不是一直唠唠叨叨的通过口头吩咐与教育孩子保护环境，而是应该让他们亲身的体会与感受。开展正面教育、审美教育，而并非危机教育。不但有助于孩子的身心成长，更让他们真正体会大自然的美，从心激发保护环境的欲望。
（二）结合幼儿年龄特点制定教育目标
幼儿处于身心快速成长阶段，3-6岁的幼儿由于年龄差异，其身心成长阶段也有着明显的不同。作为幼儿教育工作者需要根据幼儿的发展特点开展教育工作，环保意识的培养也同样如此。
环保教育应该是幼儿日常生活中经常可以看到的、接触到的、理解的事物。所以，针对小班幼儿应该要以认识直观的环境要素作为重点，目的在于激发幼儿对大自然的热爱之情;中班则能够更多的接触大自然，从心去体验环境;大班则可让幼儿接触到更多更广阔的大自然。也就是针对相同的主题，提出具有差异化的目标。
（三）环保并非一门课程，而是幼儿教育工作的重点内容
幼儿期发育有着两个显著的特征：一是幼儿阶段有着比较多的依赖与情感，理智是比较少的;二是幼儿阶段是一个人进行经验积累、世界观逐渐形成的早期阶段。这两个特征都会对幼儿有着很大的影响，幼儿往往有着比较强的好奇心，对身边的各种事物都有着旺盛的兴趣。幼儿探索世界的行为，由于受到直接经济少的影响，因而更多会从情感出发，以具象思维为主。通过不断地感知、体验以及实践以对世界有一个理解与认识。所以，幼儿在课程设置方面与小学是有着很大的差异的，环保教育不可以只是局限在一门课程中，又或者只是某一门课程的其中一部分，而应该作为幼儿教育工作的重点内容，贯穿于教育的整个过程。
二、幼儿环保行为习惯的养成
要使幼儿能逐渐地形成良好的环保意识，其关键在于：怎样利用环保教育培养他们拥有良好的行为习惯。具体可以通过下面的几种方式开展：
（一）幼儿环保意识的培养渠道
1.在游戏活动中进行环保意识渗透
2.在教学活动中培养良好的环保意识
3.从大自然中促进环保意识的提高
（二）幼儿良好环保行为习惯的培养方法
开展环保教育工作与良好行为习惯的培养是密切相关的。因为幼儿尚处于身心成长阶段，他们对于自身的行为缺乏足够的控制力，表现出行为随意性强的特点，没有太多的目的性，经常是无法稳定控制个人的情绪与行为，表现出动机与行为不一致的局面。所以，针对幼儿的日常行为作出意识、有目的的引导，进而帮助孩子们强化一些对环境有利的行为，让这些行为能够逐渐发展成为幼儿的行为习惯，让他们逐渐地养成环保的行为习惯。同时，在平时的生活中也可以做到更为自觉地保护环境。结合平常的经验与实践，本人认为可以从下面的几点对幼儿的行为习惯进行培养：
1.教师要以身作则，起到示范作用
幼儿本身有着模仿性比较强与易暗示的特点，教师日常的言语与行为均会对他们带来影响。所以，教师给幼儿起到的榜样作用是巨大的，作为教师要做到以身作则，身体力行，注意自己的言语与说话方式，做好示范作用。
2.利用讲故事，引导幼儿良好行为养成
幼儿都很喜欢听故事，而故事对于幼儿语言表达能力、思维能力等都有着很好的作用。同时，也可以很好地进行环保意识的渗透。例如：针对幼儿不爱护环境的行为，可以讲讲《猪八戒吃西瓜》等故事，让他们认识到若是只图个人方便而不顾公德，最终也只会伤害到自己。经过故事的渗透实践，我发现幼儿们也逐渐地养成了不随地乱扔果皮屑的良好习惯。如果看到教室有垃圾，也会主动地捡起来。
3.通过环境创设，在潜移默化中养成良好行为习惯
在日常的教学活动中，我们可以通过玩游戏、课堂教学活动，参与至大自然中等方式，让幼儿亲自感受与大自然和谐相处的重要的。而在幼儿园内，我们也可以通过环境气氛的创设，让孩子们在潜移默化中养成良好的行为习惯。例如：通过活动室标语等方式，对不良行为进行阻止，对良好的行为进行鼓励。让幼儿沉浸于积极的良好行为环境中。
综上所述，作为一名幼儿园教师本身应该要有比较强的环境意识，真正成为一名环境保护工作的有心人。在我们平时的生活中，可以开展环保意识培养的机会很多，同时，环保意识常常和幼儿的行为习惯密切联系。通过开展环保教育活动，提高幼儿环保意识，进行行为习惯的培养是一个有效的方法。我们应该要深入探讨这些方法，并反复进行实践、归纳与总结，让两个不同的教育内容可以有机地融合在一起。
孩子是花朵，也是未来的接班人。幼儿阶段思想意识逐渐萌芽，在这个关键的时期，通过科学、合理的方法培养幼儿的环保意识与良好习惯，对于人类生命的延续，国家未来的发展，保护环境，共建和谐家园等均有着积极的作用。当然，幼儿环保意识的培养与良好行为习惯的养成，除了幼儿园的努力外，还应该要加强家园合作，强化家长的沟通与宣传，得到社会的重视与配合等密切相关。希望大家将继续深入探讨幼儿保护环境意识的培养与良好行为习惯养成的课堂，更好地促進人与自然的和谐共处。