【摘 要】
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随着课程改革的不断推进,涌现许多作文教学模式,有李吉林的“情境作文”、李白坚的“快乐作文”、周子房的“功能性”作文,旨在培养儿童的写作兴趣,提高他们的写作动机。童漫
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随着课程改革的不断推进,涌现许多作文教学模式,有李吉林的“情境作文”、李白坚的“快乐作文”、周子房的“功能性”作文,旨在培养儿童的写作兴趣,提高他们的写作动机。童漫作文遵循了儿童的认知规律,给作文教学指明了新的方向。童漫,传统作文模式的突破1.内容新颖,激发儿童的写作兴趣。传统的作文教材囿于教材,内容单一,方法陈旧,没有针对性,难以引发儿童的生活体验。而童趣作文以新颖的题目,能激
With the continuous advancement of the curriculum reform, there are many writing teaching modes, including Li Ji-lin’s “Situational Composition”, Li Baijian’s “Happy Composition” and Zhou Zifang’s “Functional” Composition, Interest in writing and improve their writing motivation. Tong Man’s composition follows the children’s cognitive rules and points out a new direction for composition teaching. Tong Man, a breakthrough in traditional composition mode 1. New content, stimulate children’s writing interest. Traditional essay teaching materials 囿 in the textbook, a single content, outdated methods, not targeted, difficult to trigger children’s life experience. The childlike composition with novel topics, can be excited
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