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随着高职教育规模的快速扩张，人才培养质量问题日益凸显，校企合作成为高职教育走出重重困境的选择。教育与生产劳动相结合的教育哲学思想为校企合作模式的探索提供了方法论指导，建构主义心理学理论为校企合作人才培养模式的设计提供了科学依据，教育系统论的相关原理则为评估其效能提供了审视框架。同时，企业对高职院校毕业生职业技能的要求、应对高职院校教学资源缺失的现实以及政府政策的导向，都诉求并推动着校企合作向纵深发展。