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【摘要】随着我国教育在近年来大力的改革，特别是新课标的推出和全面的施行，也让我国的中小学教学从传统的应试教育向综合素质教育进行全面的转型。针对于初中英语教学而言，在核心素养体系下的开展成为了目前我国初中重要教学的重要发展方向。具有针对性并且科学性较强的英语教学往往对学生英语综合素质的培养起着举足轻重的作用，所以本文就以核心素养体系下的初中英语课堂教学为主题，展开深入的探究。
【关键词】核心素养;初中英语;教学探究
【作者简介】陈勇，江苏省仪征市古井中学。
核心素养作为我国新课标改革的重要坚持方针，核心素养是目前我国教学改革的重要指导因素。而对于初中英语学科在核心素养体系下的培养方面主要包括四个方面：语言的表达能力、语法的自主学习能力、以及英语思维和英语文化品格。我国教育深入改革的大背景之下，初中英语的课程教育改革，已经成为了学校课程改革的重要部分。初中英语课程教育的改革主要是打破原有的传统教学观念，通过生动式的英语阅读教学等方式，充分提升学生的英语思维品质。要想真正的做到，就需要相应的初中英语任课教师不断的提升自身的执教水准，将全新的课程教学方式与方法带入到课堂之中。
一、英语核心素养的构成分析
初中英语课程的核心素主要包括包括有英语语言口语表达能力、英语思维品质、英语文化品格和英语语法学习能力四个维度方面的内容。英语语言口语能力就是用英语口语语言交流的能力，涉及英语的语言知识、英语的语言意识和语感、英语的语言技能、英语日常的交际策略等;英语思维品质是通过英语的常用句式思考辨析能力，包括英语语气分析、英语语言推理、英语词语含义判断、英语口语理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。初中英语学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言的整体表达能力，这样有助于培养初中生良好的心理品質和思想道德品质。初中英语教学应强调让学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。
二、核心素养体系下的初中英语课堂教学策略
1.重视英语课堂的互动，培养学生的综合语言能力。英语如今仍然是世界使用国家数最普及的语言。所以学习好英语对于学生未来的个人发展起着至关重要的辅助作用。而英语作为一门语言类的学科，培养学生的综合语言能力就成为了英语教学的重要目标。特别是要在核心素养下全方位的培养初中生的语言能力，这就要求初中英语任课教师要摒弃之前传统的教学方式，绝对不能采用一味的口授的方式。这样不仅无法激发学生学习的兴趣，更重要的是让整个课堂的教学氛围变得非常死板，无法真正的做到课堂中学生有效的互动。所以在英语日常的课堂教学中，不仅仅要将基本的概念知识仔细的传授给学生，更需要注重让学生主动使用英语口语交流的能力，这为学生整体语感奠定了重要的基础。
就比如在日常教学中，初中英语任课教师在进行某一单元的课程教学时，不仅仅要将重点的词汇以及语法进行系统化的讲解，更要通过提问或者小组讨论的方式，让学生对于学习的课程进行自主的学习，并且可以在课堂上要求学生通过新学到的词汇或者语法知识进行现场的口语练习，从而加深学生对于知识的深刻理解。而这样也无形的加强了课堂的互动，也让学生更有自信在公共场合进行英语口语的表达。
2.充分利用新媒体工具，更好的培养学生的文化品格。在新课标以及核心素养体系的要求之下，初中英语课堂不仅仅只是为了让学生学会基本的英语知识，更重要的是通过系统的课程化教学培养学生独立的文化品格。培养学生的英语文化品格可以让学生在实际的生活英语应用场景中，学会规范的语言标准进行友好的日常交流。想要更好的培养学生的英语文化品格，就需要初中英语任课教师合理的应用情境教学的方法，让学生处于日常英语交流的氛围中，从而更加真切的感受他国的语言文化。而随着我国信息技术与新媒体的快速发展与应用，如今很多中小学都普及了新媒体教学设备，有的甚至有着单独的新媒体教室。通过信息技术以及新媒体工具的综合应用，通过视频、图片、音频等方式在英语教学中可以更好的将学生带入到真实的英语应用场景中，从而更好的培养学生英语文化品格的养成。
3.有效拓展学生的英语课文阅读，培养学生的英语思维品质。英语阅读作为初中英语教学的重要组成部分，在初中英语教学的过程中，引导学生进行英语课外阅读是非常有必要的。因为英语课程时间性的问题，在英语课堂中无法有效的延伸更多的英语阅读内容。所以这就需要初中英语任课教师积极的引导学生进行课外英语读物的主动学习，从而可以有效提升初中生的英语思考品质。
比如说初中英语任课教师可以定期组织一些英语读物的交流活动，诸如《疯狂英语》等英语读物的图书推荐会，通过互动游戏的方式，引导学生去主动阅读相应素材，并且通过评比的方式选出最佳的英语课外阅读之星。通过这样丰富的互动活动，从而让初中生在英语课外阅读的过程中，不断提升自身的英语思维能力。
三、结束语
综合以上所述，在现阶段新课标为核心的初中教学改革背景之下，坚持以核心素养体系初中英语课堂教学的方式，是培养学生英语综合素质的重要方法。通过有针对性的英语互动教学，不仅可以有效激发学生学习英语的主观能动性，更可以让学生真正的将学到的知识应用到生活之中，起到学以致用的最终目的。
参考文献：
[1]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，No.424（06）：154-155.
[2]张金娟.基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学的实践探索[J].中学课程辅导（教师教育），2016（20）.
【关键词】核心素养;初中英语;教学探究
【作者简介】陈勇，江苏省仪征市古井中学。
核心素养作为我国新课标改革的重要坚持方针，核心素养是目前我国教学改革的重要指导因素。而对于初中英语学科在核心素养体系下的培养方面主要包括四个方面：语言的表达能力、语法的自主学习能力、以及英语思维和英语文化品格。我国教育深入改革的大背景之下，初中英语的课程教育改革，已经成为了学校课程改革的重要部分。初中英语课程教育的改革主要是打破原有的传统教学观念，通过生动式的英语阅读教学等方式，充分提升学生的英语思维品质。要想真正的做到，就需要相应的初中英语任课教师不断的提升自身的执教水准，将全新的课程教学方式与方法带入到课堂之中。
一、英语核心素养的构成分析
初中英语课程的核心素主要包括包括有英语语言口语表达能力、英语思维品质、英语文化品格和英语语法学习能力四个维度方面的内容。英语语言口语能力就是用英语口语语言交流的能力，涉及英语的语言知识、英语的语言意识和语感、英语的语言技能、英语日常的交际策略等;英语思维品质是通过英语的常用句式思考辨析能力，包括英语语气分析、英语语言推理、英语词语含义判断、英语口语理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。初中英语学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言的整体表达能力，这样有助于培养初中生良好的心理品質和思想道德品质。初中英语教学应强调让学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。
二、核心素养体系下的初中英语课堂教学策略
1.重视英语课堂的互动，培养学生的综合语言能力。英语如今仍然是世界使用国家数最普及的语言。所以学习好英语对于学生未来的个人发展起着至关重要的辅助作用。而英语作为一门语言类的学科，培养学生的综合语言能力就成为了英语教学的重要目标。特别是要在核心素养下全方位的培养初中生的语言能力，这就要求初中英语任课教师要摒弃之前传统的教学方式，绝对不能采用一味的口授的方式。这样不仅无法激发学生学习的兴趣，更重要的是让整个课堂的教学氛围变得非常死板，无法真正的做到课堂中学生有效的互动。所以在英语日常的课堂教学中，不仅仅要将基本的概念知识仔细的传授给学生，更需要注重让学生主动使用英语口语交流的能力，这为学生整体语感奠定了重要的基础。
就比如在日常教学中，初中英语任课教师在进行某一单元的课程教学时，不仅仅要将重点的词汇以及语法进行系统化的讲解，更要通过提问或者小组讨论的方式，让学生对于学习的课程进行自主的学习，并且可以在课堂上要求学生通过新学到的词汇或者语法知识进行现场的口语练习，从而加深学生对于知识的深刻理解。而这样也无形的加强了课堂的互动，也让学生更有自信在公共场合进行英语口语的表达。
2.充分利用新媒体工具，更好的培养学生的文化品格。在新课标以及核心素养体系的要求之下，初中英语课堂不仅仅只是为了让学生学会基本的英语知识，更重要的是通过系统的课程化教学培养学生独立的文化品格。培养学生的英语文化品格可以让学生在实际的生活英语应用场景中，学会规范的语言标准进行友好的日常交流。想要更好的培养学生的英语文化品格，就需要初中英语任课教师合理的应用情境教学的方法，让学生处于日常英语交流的氛围中，从而更加真切的感受他国的语言文化。而随着我国信息技术与新媒体的快速发展与应用，如今很多中小学都普及了新媒体教学设备，有的甚至有着单独的新媒体教室。通过信息技术以及新媒体工具的综合应用，通过视频、图片、音频等方式在英语教学中可以更好的将学生带入到真实的英语应用场景中，从而更好的培养学生英语文化品格的养成。
3.有效拓展学生的英语课文阅读，培养学生的英语思维品质。英语阅读作为初中英语教学的重要组成部分，在初中英语教学的过程中，引导学生进行英语课外阅读是非常有必要的。因为英语课程时间性的问题，在英语课堂中无法有效的延伸更多的英语阅读内容。所以这就需要初中英语任课教师积极的引导学生进行课外英语读物的主动学习，从而可以有效提升初中生的英语思考品质。
比如说初中英语任课教师可以定期组织一些英语读物的交流活动，诸如《疯狂英语》等英语读物的图书推荐会，通过互动游戏的方式，引导学生去主动阅读相应素材，并且通过评比的方式选出最佳的英语课外阅读之星。通过这样丰富的互动活动，从而让初中生在英语课外阅读的过程中，不断提升自身的英语思维能力。
三、结束语
综合以上所述，在现阶段新课标为核心的初中教学改革背景之下，坚持以核心素养体系初中英语课堂教学的方式，是培养学生英语综合素质的重要方法。通过有针对性的英语互动教学，不仅可以有效激发学生学习英语的主观能动性，更可以让学生真正的将学到的知识应用到生活之中，起到学以致用的最终目的。
参考文献：
[1]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，No.424（06）：154-155.
[2]张金娟.基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学的实践探索[J].中学课程辅导（教师教育），2016（20）.