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摘要：在大学音乐教育专业中，歌唱教学是一项非常重要的课程。在歌唱作品中，在音乐作品中都传递着中国的传统文化。但是随着时代的发展，在当前大学音乐院校中的歌唱教学也存在着各种各样的问题。教师在教学过程中存在的问题，就会使学生不能够完全去理解传统文化的重要性。文章主要简单的谈在大学音乐院校中歌唱教学的改革与发展。通过介绍教学改革的目标，然后论述了音乐教育专业中歌唱教学的改革措施与发展战略。通过教学的改革与发展，从而推动我国传统文化的建设发展。
关键词：歌唱教学；音乐教育专业；改革与发展；大学音乐院校
歌唱教学是音乐教学学习中的一个重要的部分。教师在教学的过程中，教学方法和教学手段的不同会对学生的专业素养产生很大的影响。因此，教师在教学的过程中应该要非常重视对学生的歌唱教学，在实践和教育活动中丰富歌唱教学的方法和手段。通过各种各样不同的教学方法和教学手段，给学生营造一个好的歌唱氛围，让学生能够更好地对歌唱进行学习和掌握。从最后能够使学生达到音乐作品的好的表现力。通过教学的改革与发展，从而能够提升学生的音乐素养。因此，文章中研究大学音乐院校音乐教育专业歌唱教学的改革与发展是非常有必要的。
一、音乐教育专业歌唱教学的改革目标
每一节课堂都不同的教学目标，在歌唱教学中，也有它的主要教学目标。现阶段音乐教育专业歌唱教学的改革目标主要包括以下方面。对于音乐教育专业的学生来说，歌唱教学改革的首要目标就是要让学生提高自己的歌唱能力。好的歌唱能力是提高学生歌唱素质的最基础的表现。因此在教学的过程中，教师就应该将教学重点放在培养和训练学生歌唱能力方面。在各种不同的教学手段中不断地完善学生的唱歌方式，提高学生的唱歌能力。然后就是在教学过程中要培养学生有良好的音乐感知能力。一个优秀的音乐教育专业学生，不仅要有好的歌唱能力，而且也要有对音乐良好的感知能力。因此在教学的过程中，教师就需要对学生的视觉，听觉方面多加训练，让学生在良好的环境下提升自身的音乐感知能力。在教学目标中，还有一个重要的方面就是要提高学生对音乐情感的表达。因此，在教学的过程中，教师不仅要教学生如何去唱歌，而且要通过实践，通过锻炼提高学生对音乐情感的表达。
二、音乐教育专业歌唱教学的改革措施
1.培养提高学生对音乐的体验和感知能力
教师在教学的过程中要提高学生对音乐的体验和感知能力，提高学生对音乐的感知能力，有助于歌唱教学的不断发展。因此在教学的过程中，教师就应该给学生更多的时间和机会去聆听音乐作品，去参加各种音乐作品的聆听活动。通过在实践中不断地聆听，从而能够有效地提高学生对音乐作品的感知和体验。而且教师在教学的过程中一定要注意培养学生对声音高度、旋律以及对音乐的形象认知。通过提升学生的情感体验能力也能够进一步提高学生对音乐的表达能力。
2.激发学生的歌唱学习兴趣
每个学科，要想让学生取得好的成绩，首先必须要提高学生對这个学科的学习积极性，激发学生的学习兴趣。因此，在大学歌唱教学的课堂中，教师可以将儿歌作为课堂的导入点。运用儿歌进行引入，可以提高学生的学习积极性，促进学生的学习兴趣，使学生能够有更多的注意力集中到课堂中来，提升自己的歌唱能力。而且运用儿歌来进行教学，可以使一些基础知识较差的学生也能够很好的跟着进行学习。教师用儿歌进行教学也能够充分的运用儿歌里面所包含的生活乐趣以及儿歌里面单纯的音乐情感，通过乐趣和情感来培养学生的音乐素养，提高学生的歌唱能力和对歌曲的情感表达。
3.教师在教学中运用多种多样的教学方式
在大学音乐课堂的歌唱教学中，传统的教学方式已经不能够适应当下时代和教学发展的要求。因此教师要丰富自己的教学方式，运用多种多样的教学方式来进行教学。在教学过程中，教师要注重培养学生内心的听觉能力。不仅要让学生学会歌唱，还要让学生学会聆听音乐。在上课，以及课余时间，教师可以让学生去参加各种音乐活动。提升自己的音乐鉴赏能力，从而能够更好的有助于自己对音乐进行表达。另一方面，在教学过程中教师要提高学生的歌唱学习效率，提升学生的对音乐的欣赏素养。教师还可以通过多声部的歌唱教学形式来提高学生的歌唱能力。
4.教师要完善课堂中的教学步骤
在大学音乐课堂的教学中，教师不能够因为学生接受知识快就忽略了很多的课堂步骤，应该在教学过程中更好地完善课堂教学步骤，一个完整的教学步骤能够为学生打造一个良好的课堂学习环境。学生在一个好的课堂环境中才能更好的促进自身整体能力的发展。因此，教师在教学过程中要注意每一个教学步骤。在教学生进行歌唱的过程中，教师要先教会学生读乐谱，自己能够进行描绘出简单的旋律线，而且要通过不同的方式将旋律的变化给学生展示出来，让学生能够更好的进行学习。
小结：
歌唱教学在音乐教育专业中是一个非常重要的教学项目。因此，面对教学中存在的问题，教师要对歌唱教学进行一定的改革。要在教学过程中完善教学步骤，改变教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。通过教学的改革，能够更好地促进学生对歌唱的学习，不断的提高自己的歌唱能力，更好地对作品尽显欣赏和品味，全面提升自己的音乐素养。
参考文献：
[1]邱丰.高职院校音乐教育专业声乐课教学模式改革初探[J].漳州职业技术学院学报，2013，12 （04） ：71- 74.
[2]李铁林.新《音乐课程标准》下的高师音乐教育专业声乐教学改革[J].戏剧之家（上半月），2013，15（07）：119-120.
[3]林莉.当代大学音乐教育的价值解析[J].大舞台.2010（03）.
关键词：歌唱教学；音乐教育专业；改革与发展；大学音乐院校
歌唱教学是音乐教学学习中的一个重要的部分。教师在教学的过程中，教学方法和教学手段的不同会对学生的专业素养产生很大的影响。因此，教师在教学的过程中应该要非常重视对学生的歌唱教学，在实践和教育活动中丰富歌唱教学的方法和手段。通过各种各样不同的教学方法和教学手段，给学生营造一个好的歌唱氛围，让学生能够更好地对歌唱进行学习和掌握。从最后能够使学生达到音乐作品的好的表现力。通过教学的改革与发展，从而能够提升学生的音乐素养。因此，文章中研究大学音乐院校音乐教育专业歌唱教学的改革与发展是非常有必要的。
一、音乐教育专业歌唱教学的改革目标
每一节课堂都不同的教学目标，在歌唱教学中，也有它的主要教学目标。现阶段音乐教育专业歌唱教学的改革目标主要包括以下方面。对于音乐教育专业的学生来说，歌唱教学改革的首要目标就是要让学生提高自己的歌唱能力。好的歌唱能力是提高学生歌唱素质的最基础的表现。因此在教学的过程中，教师就应该将教学重点放在培养和训练学生歌唱能力方面。在各种不同的教学手段中不断地完善学生的唱歌方式，提高学生的唱歌能力。然后就是在教学过程中要培养学生有良好的音乐感知能力。一个优秀的音乐教育专业学生，不仅要有好的歌唱能力，而且也要有对音乐良好的感知能力。因此在教学的过程中，教师就需要对学生的视觉，听觉方面多加训练，让学生在良好的环境下提升自身的音乐感知能力。在教学目标中，还有一个重要的方面就是要提高学生对音乐情感的表达。因此，在教学的过程中，教师不仅要教学生如何去唱歌，而且要通过实践，通过锻炼提高学生对音乐情感的表达。
二、音乐教育专业歌唱教学的改革措施
1.培养提高学生对音乐的体验和感知能力
教师在教学的过程中要提高学生对音乐的体验和感知能力，提高学生对音乐的感知能力，有助于歌唱教学的不断发展。因此在教学的过程中，教师就应该给学生更多的时间和机会去聆听音乐作品，去参加各种音乐作品的聆听活动。通过在实践中不断地聆听，从而能够有效地提高学生对音乐作品的感知和体验。而且教师在教学的过程中一定要注意培养学生对声音高度、旋律以及对音乐的形象认知。通过提升学生的情感体验能力也能够进一步提高学生对音乐的表达能力。
2.激发学生的歌唱学习兴趣
每个学科，要想让学生取得好的成绩，首先必须要提高学生對这个学科的学习积极性，激发学生的学习兴趣。因此，在大学歌唱教学的课堂中，教师可以将儿歌作为课堂的导入点。运用儿歌进行引入，可以提高学生的学习积极性，促进学生的学习兴趣，使学生能够有更多的注意力集中到课堂中来，提升自己的歌唱能力。而且运用儿歌来进行教学，可以使一些基础知识较差的学生也能够很好的跟着进行学习。教师用儿歌进行教学也能够充分的运用儿歌里面所包含的生活乐趣以及儿歌里面单纯的音乐情感，通过乐趣和情感来培养学生的音乐素养，提高学生的歌唱能力和对歌曲的情感表达。
3.教师在教学中运用多种多样的教学方式
在大学音乐课堂的歌唱教学中，传统的教学方式已经不能够适应当下时代和教学发展的要求。因此教师要丰富自己的教学方式，运用多种多样的教学方式来进行教学。在教学过程中，教师要注重培养学生内心的听觉能力。不仅要让学生学会歌唱，还要让学生学会聆听音乐。在上课，以及课余时间，教师可以让学生去参加各种音乐活动。提升自己的音乐鉴赏能力，从而能够更好的有助于自己对音乐进行表达。另一方面，在教学过程中教师要提高学生的歌唱学习效率，提升学生的对音乐的欣赏素养。教师还可以通过多声部的歌唱教学形式来提高学生的歌唱能力。
4.教师要完善课堂中的教学步骤
在大学音乐课堂的教学中，教师不能够因为学生接受知识快就忽略了很多的课堂步骤，应该在教学过程中更好地完善课堂教学步骤，一个完整的教学步骤能够为学生打造一个良好的课堂学习环境。学生在一个好的课堂环境中才能更好的促进自身整体能力的发展。因此，教师在教学过程中要注意每一个教学步骤。在教学生进行歌唱的过程中，教师要先教会学生读乐谱，自己能够进行描绘出简单的旋律线，而且要通过不同的方式将旋律的变化给学生展示出来，让学生能够更好的进行学习。
小结：
歌唱教学在音乐教育专业中是一个非常重要的教学项目。因此，面对教学中存在的问题，教师要对歌唱教学进行一定的改革。要在教学过程中完善教学步骤，改变教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。通过教学的改革，能够更好地促进学生对歌唱的学习，不断的提高自己的歌唱能力，更好地对作品尽显欣赏和品味，全面提升自己的音乐素养。
参考文献：
[1]邱丰.高职院校音乐教育专业声乐课教学模式改革初探[J].漳州职业技术学院学报，2013，12 （04） ：71- 74.
[2]李铁林.新《音乐课程标准》下的高师音乐教育专业声乐教学改革[J].戏剧之家（上半月），2013，15（07）：119-120.
[3]林莉.当代大学音乐教育的价值解析[J].大舞台.2010（03）.