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农村初中学校因为受地理环境、教学设备、生源质量等客观原因的影响，怎样提高英语教学质量，一直是多数战斗在英语教学第一线的教师们面临的“困惑”。初二年级是“分水岭”，学生英语学习的“两极分化”现象尤为突出，这直接影响着英语教师教学的心理，影响着学生的中考成绩，也阻碍了农村初中学校教学质量的整体提高。笔者从事农村初中英语教学工作二十多年，深深体会到减缩分化幅度、大面积提高农村学校英语教学质量的重要性。