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教学目标：
知识目标：
了解友谊的特质，友谊的澄清，什么样的友谊才是真正的友谊。
能力目标：
1.能够处理好竞争和友谊的关系。
2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的各种问题。
情感、态度与价值观目标：
认识到处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教学重点：
认识友谊的特质。
教学难点：
正确处理交友中存在的各种问题。
教学方法：
小组合作教学、讲授法、 案例法 、展示法、分享等
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，在日常学习和生活中你们愿意交什么样的朋友？
学生：自由发言。
教师：我们到底怎么做才是对老师、对好朋友负责任的表现呢？今天我们继续探讨有关友谊的话题——深深浅浅话友谊。
二、授新课
知识一：友谊的特质
1.教师：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。请结合教材探究内容思考友谊有哪些特质？
2.阅读教材P60运用你的经验，回答：
（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填寫在下面的横线上。
答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率较高。
3.教师：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
4.阅读教材P61上面探究与分享及阅读感悟，回答：
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以“我”心里很不是滋味。（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
5.阅读教材P61下面探究与分享，回答：
（1）古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
（2）分享和分担是对等的吗？
答案提示：
（1）我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
（2）分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
6.小结：友谊是一种亲密的关系；是平等的、双向的；是一种心灵的相遇。这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、浓度相关。
知识二：友谊的澄清
1.阅读教材P62上面探究与分享，回答：
（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和萨础拉的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
明确：
（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
（2）因为萨础拉常常有意无意地与我比这比那；萨础拉没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.教师：朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊——接受新友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。
3.阅读教材P63下面探究与分享，回答：
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）如果朋友赢，是否就意味着自己输？
明确：
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，会让友谊在竞争中得到升华、深化。
（2）朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
4.教师：日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特别常见的情形——“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失原则……
5.阅读教材P64探究与分享，回答：
（1）作为桑吉的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应桑吉的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
明确：
（1）“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻桑吉也不要做。
（2）不是的，因为这样做只会使桑吉在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。
（3）不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
6.小结：我们了解到友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。
三、总结
通过本节课的学习，同学们懂得了真正的友谊是建立在理解、信任、宽容、互相关心和帮助基础上的，也理解了竞争并不伤害友谊的、友谊不能没有原则。
知识目标：
了解友谊的特质，友谊的澄清，什么样的友谊才是真正的友谊。
能力目标：
1.能够处理好竞争和友谊的关系。
2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的各种问题。
情感、态度与价值观目标：
认识到处理好友谊在我们成长过程中的作用。
教学重点：
认识友谊的特质。
教学难点：
正确处理交友中存在的各种问题。
教学方法：
小组合作教学、讲授法、 案例法 、展示法、分享等
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，在日常学习和生活中你们愿意交什么样的朋友？
学生：自由发言。
教师：我们到底怎么做才是对老师、对好朋友负责任的表现呢？今天我们继续探讨有关友谊的话题——深深浅浅话友谊。
二、授新课
知识一：友谊的特质
1.教师：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。请结合教材探究内容思考友谊有哪些特质？
2.阅读教材P60运用你的经验，回答：
（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填寫在下面的横线上。
答案提示：（1）学生根据自身情况填涂。（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率较高。
3.教师：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
4.阅读教材P61上面探究与分享及阅读感悟，回答：
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
（3）学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以“我”心里很不是滋味。（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
5.阅读教材P61下面探究与分享，回答：
（1）古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
（2）分享和分担是对等的吗？
答案提示：
（1）我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
（2）分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
6.小结：友谊是一种亲密的关系；是平等的、双向的；是一种心灵的相遇。这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、浓度相关。
知识二：友谊的澄清
1.阅读教材P62上面探究与分享，回答：
（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和萨础拉的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？
明确：
（1）文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
（2）因为萨础拉常常有意无意地与我比这比那；萨础拉没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.教师：朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊——接受新友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。
3.阅读教材P63下面探究与分享，回答：
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）如果朋友赢，是否就意味着自己输？
明确：
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，会让友谊在竞争中得到升华、深化。
（2）朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
4.教师：日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特别常见的情形——“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失原则……
5.阅读教材P64探究与分享，回答：
（1）作为桑吉的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应桑吉的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
明确：
（1）“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻桑吉也不要做。
（2）不是的，因为这样做只会使桑吉在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。
（3）不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
6.小结：我们了解到友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。
三、总结
通过本节课的学习，同学们懂得了真正的友谊是建立在理解、信任、宽容、互相关心和帮助基础上的，也理解了竞争并不伤害友谊的、友谊不能没有原则。