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【摘要】课堂提问技巧不仅仅是一种艺术，同时它也是一种新型的教学手段和教学方法。课堂提问已经普遍应用到初中各科教学中，初中英语教学也不例外。在初中英语教学中，课堂提问发挥着至关重要的作用，它可以有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文就如何在初中英语教学中开展课堂提问做出进一步的探索。
【关键词】课堂提问 技巧 初中英语教学 作用 策略
一、提升课堂提问技巧在初中英语教学中的策略
1.课堂提问的科学性。在初中英语教学中，老师对学生进行课堂提问要注重语言表达的规范性，即课堂提问的科学性。科学性的提问能够使学生更快速准确的了解课本知识，掌握重难点知识点。
例如老师在讲到“Let’s play sports”（译林牛津版七年级初中英语上册）一课时，老师先对学生们进行提问：“What’s your favorite sports？”（你最喜欢的运动是什么）学生们听到“sports”一词时，便十分清楚老师所要提问的内容，而且也会大概的知道本节课内容与“sports”有关。学生们会积极发言，纷纷发表自己最喜爱的运动。有的学生说“I like play football，because it’s very intertsting ”。有的学生说“I am good at playing basketpall”。在老师科学的对学生进行提问之后，学生便十分清楚老师所讲的内容。接下来便可以根据对学生的提问而引出教学内容。借用现代多媒体教学技术，将各种运动以图片和flash以及视频的形式展现在课堂上，学生看了以后会更加投入英语课堂教学。
课堂提问的科学性不但能够明确教学内容，使学生快速把握课堂内容，而且还能有效提高课堂学习氛围，促进学生更好地学习英语。
2.课堂提问的趣味性。俗话说，“兴趣是最好的老师”。兴趣能够激发学生学习的兴趣，激发他们探索求知的欲望。在初中英语课堂教学中，老师也要注重对课堂提问的趣味性，激发学生对英语的兴趣，从而促进学生学习英语的动力。
在初中英语教学中，老师对学生课堂提问的问题，可以采取具有趣味性的言语来表达。例如在“Friends” （译林牛津版八年级初中英语上册）一文中，老师先向学生们介绍自己最好的朋友，“Everyone has their own friend，my best friend is a dog，it can help me do many things.”当学生们听到老师最好的朋友是小狗时，都表现的非常诧异，老师紧接着告诉学生们，我们所指的朋友可以是生活中的朋友，也可以是动物界的小动物。接着老师在向学生提问“Who is your best friend？What makes good friends ？”学生被老师这种有趣的提问方式所吸引，都踊跃回答问题，有的学生说“My best friend is Wang xiao，I think good friends should be honest . You can trust them because they never tell lies .”有的说“My best friend is very humorous，he always make me happy .”
在老师有趣的提问之后，学生们显然比以往在课堂上活跃多了，而且学习氛围很高，效率也比以前提高了许多。因此，老师应该在初中英语课堂教学中多进行趣味性的提问，帮助学生更好地学习英语。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
课堂提问技巧在初中英语教学中发挥着重要的作用主要表现在它对教学内容的引导、课程知识的巩固作用、和学生学习情况的反馈作用。
1.引导作用。在初中英语课堂教学中进行提问，一方面可以吸引学生的注意力，使学生将注意力都集中在老师的问题上，因而学生不会出现思想开小差的情况，能够很好地听老师讲课。另一方面，可以对本节课的内容知识进行引导。老师在课堂所提问的问题并不是没有目的的，都是紧紧围绕课本内容而进行提问的。当老师进行提问时，学生可以根据问题找出主要信息，便可以知道本节课老师所要讲得内容和知识点。例如讲“Colours” （译林牛津版九年级初中英语上册）时，学生们在生活中会看到各种不同的颜色，那么怎么用英语表示出来呢？学生七嘴八舌的开始说各种颜色，有“green”（绿色）、“yellow”（黄色）、“red”（红色）……这时，学生便知道本节课老师所要讲得内容与颜色有关。因此，课堂提问这对引导学生本节课的知识点很有帮助。
2.巩固作用。“温故而知新，可以为师矣”，这句话就强调了复习的重要性。在初中英语教学中，课堂提问时一个重要的复习方法。课堂提问不仅仅是对以往知识的一个巩固，而且还可以加强学生对知识点的记忆理解。直白式的课堂讲解虽然也能使学生掌握知识，但是学生对于这种方式有一定的遗忘规律，时间久了，就会对知识点有模糊的表现。但是以课堂提问的形式开展就不同了，老师不但对旧的知识点进行了复习巩固，加强学生对以往知识点的掌握，而且能够加深学生对知识内容的记忆力。
3.反馈作用。课堂及时反馈能够帮助老师改进教学方法，也能帮助学生更好学习。初中英语教学中，课堂提问就起到反馈的作用，它能够将学生掌握的知识和对内容的了解向老师做一个及时的反馈，从而使老师和学生共同进步发展。
在初中英语课堂教学中，老师对学生进行提问，如果全班同学大多都能对这个问题回答清楚，而且比较准确，说明学生们对这节课的内容基本都掌握。相反，如果對于同一个问题，学生们都难以回答，回答的情况比较差，则说明学生并没有真正掌握课程知识点。通过课堂提问，学生们的学习情况便反馈在老师的眼里。而老师也要根据反馈的情况，及时作出教学方法、教学手段的调整，或者对学生的学习方法进行指导帮助，从而满足学生对英语知识的追求。
总之，课堂提问已经不仅仅是一门艺术，更是一种重要的教学手段和方法，它已经被普遍的应用在初中各科教学中。英语课堂教学也应该加快改革脚步，在英语教学中逐渐使用课堂提问，并掌握好提问的技巧性，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率，最终为学生学好英语打下坚实而良好的基础。
参考文献：
[1]谢春坤.英语课堂提问及反馈策略[J].教学月刊中学版.2015.
【关键词】课堂提问 技巧 初中英语教学 作用 策略
一、提升课堂提问技巧在初中英语教学中的策略
1.课堂提问的科学性。在初中英语教学中，老师对学生进行课堂提问要注重语言表达的规范性，即课堂提问的科学性。科学性的提问能够使学生更快速准确的了解课本知识，掌握重难点知识点。
例如老师在讲到“Let’s play sports”（译林牛津版七年级初中英语上册）一课时，老师先对学生们进行提问：“What’s your favorite sports？”（你最喜欢的运动是什么）学生们听到“sports”一词时，便十分清楚老师所要提问的内容，而且也会大概的知道本节课内容与“sports”有关。学生们会积极发言，纷纷发表自己最喜爱的运动。有的学生说“I like play football，because it’s very intertsting ”。有的学生说“I am good at playing basketpall”。在老师科学的对学生进行提问之后，学生便十分清楚老师所讲的内容。接下来便可以根据对学生的提问而引出教学内容。借用现代多媒体教学技术，将各种运动以图片和flash以及视频的形式展现在课堂上，学生看了以后会更加投入英语课堂教学。
课堂提问的科学性不但能够明确教学内容，使学生快速把握课堂内容，而且还能有效提高课堂学习氛围，促进学生更好地学习英语。
2.课堂提问的趣味性。俗话说，“兴趣是最好的老师”。兴趣能够激发学生学习的兴趣，激发他们探索求知的欲望。在初中英语课堂教学中，老师也要注重对课堂提问的趣味性，激发学生对英语的兴趣，从而促进学生学习英语的动力。
在初中英语教学中，老师对学生课堂提问的问题，可以采取具有趣味性的言语来表达。例如在“Friends” （译林牛津版八年级初中英语上册）一文中，老师先向学生们介绍自己最好的朋友，“Everyone has their own friend，my best friend is a dog，it can help me do many things.”当学生们听到老师最好的朋友是小狗时，都表现的非常诧异，老师紧接着告诉学生们，我们所指的朋友可以是生活中的朋友，也可以是动物界的小动物。接着老师在向学生提问“Who is your best friend？What makes good friends ？”学生被老师这种有趣的提问方式所吸引，都踊跃回答问题，有的学生说“My best friend is Wang xiao，I think good friends should be honest . You can trust them because they never tell lies .”有的说“My best friend is very humorous，he always make me happy .”
在老师有趣的提问之后，学生们显然比以往在课堂上活跃多了，而且学习氛围很高，效率也比以前提高了许多。因此，老师应该在初中英语课堂教学中多进行趣味性的提问，帮助学生更好地学习英语。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
课堂提问技巧在初中英语教学中发挥着重要的作用主要表现在它对教学内容的引导、课程知识的巩固作用、和学生学习情况的反馈作用。
1.引导作用。在初中英语课堂教学中进行提问，一方面可以吸引学生的注意力，使学生将注意力都集中在老师的问题上，因而学生不会出现思想开小差的情况，能够很好地听老师讲课。另一方面，可以对本节课的内容知识进行引导。老师在课堂所提问的问题并不是没有目的的，都是紧紧围绕课本内容而进行提问的。当老师进行提问时，学生可以根据问题找出主要信息，便可以知道本节课老师所要讲得内容和知识点。例如讲“Colours” （译林牛津版九年级初中英语上册）时，学生们在生活中会看到各种不同的颜色，那么怎么用英语表示出来呢？学生七嘴八舌的开始说各种颜色，有“green”（绿色）、“yellow”（黄色）、“red”（红色）……这时，学生便知道本节课老师所要讲得内容与颜色有关。因此，课堂提问这对引导学生本节课的知识点很有帮助。
2.巩固作用。“温故而知新，可以为师矣”，这句话就强调了复习的重要性。在初中英语教学中，课堂提问时一个重要的复习方法。课堂提问不仅仅是对以往知识的一个巩固，而且还可以加强学生对知识点的记忆理解。直白式的课堂讲解虽然也能使学生掌握知识，但是学生对于这种方式有一定的遗忘规律，时间久了，就会对知识点有模糊的表现。但是以课堂提问的形式开展就不同了，老师不但对旧的知识点进行了复习巩固，加强学生对以往知识点的掌握，而且能够加深学生对知识内容的记忆力。
3.反馈作用。课堂及时反馈能够帮助老师改进教学方法，也能帮助学生更好学习。初中英语教学中，课堂提问就起到反馈的作用，它能够将学生掌握的知识和对内容的了解向老师做一个及时的反馈，从而使老师和学生共同进步发展。
在初中英语课堂教学中，老师对学生进行提问，如果全班同学大多都能对这个问题回答清楚，而且比较准确，说明学生们对这节课的内容基本都掌握。相反，如果對于同一个问题，学生们都难以回答，回答的情况比较差，则说明学生并没有真正掌握课程知识点。通过课堂提问，学生们的学习情况便反馈在老师的眼里。而老师也要根据反馈的情况，及时作出教学方法、教学手段的调整，或者对学生的学习方法进行指导帮助，从而满足学生对英语知识的追求。
总之，课堂提问已经不仅仅是一门艺术，更是一种重要的教学手段和方法，它已经被普遍的应用在初中各科教学中。英语课堂教学也应该加快改革脚步，在英语教学中逐渐使用课堂提问，并掌握好提问的技巧性，激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率，最终为学生学好英语打下坚实而良好的基础。
参考文献：
[1]谢春坤.英语课堂提问及反馈策略[J].教学月刊中学版.2015.