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摘 要：目的：研究家庭对职业院校学生心理健康的影响，为教师在实际的教育教学过程中提供参考，还有利于针对生活在特殊家庭的学生给予特殊的引导。方法：在本院校随机抽取同一级的入学新生作为主要的研究对象，采用问卷调查和数据分析等方法进行研究。结果：抽取的这些职业院校学生整体上存在不同程度的心理问题。结论：家庭对职业院校学生心理健康的影响是比较明显的。比如说，家庭所在的区域、家庭的成员组成、父母的文化水平、是否独生子女和家庭的经济情况对学生的心理健康影响都是比较明显的。
关键词：职业院校；学生；家庭；心理健康；影响
家庭是孩子出生的第一个生活环境，对心理健康有着很深远的影响。由于职业院校学生本身的受教育模式和成长的环境导致心理健康也具有本身的特殊性。本论文在本院校随机抽取同一级的学生作为主要的研究对象，采用问卷调查等方法进行研究。简要分析不同的家庭对学生心理健康的影响情况。
一、 一般资料与方法
（一）一般资料
在本院校随机抽取同一级的入学新生286名作为主要的研究对象，向这些学生发放心理健康调查表，调查问卷286份，有效275份。
（二）方法
心理健康专家作为主试，以班级为单位，整体解说指导，调查问卷集体作答统一收回，以此来保障调查问卷的科学准确性。
（三）统计分析
本论文中的所有数据采用Epidata2.0软件进行收集和整理，采用SPSS18.0进行数据的统计分析。
二、 结果
（一）被调查学生的基本情况
家庭所在的区域、家庭的成员组成、父母的文化水平、是否独生子女和家庭的经济情况作为研究的几种要素。通过调查问卷显示，这些都是影响学生心理健康的因素。
（二）心理健康情况和筛查結果
兴奋状态27.5%、脱离现实10.9%、疑心8.2%、病态人格17.4%、焦虑0.3%、抑郁5.9%、躯体化18.4%、诈病分19.0%、说谎分0人。
（三）独生子女和非独生子女PHI因子得分和差异
差异比较显著的是疑心、兴奋状态、诈病和病态人格，独生子女得分较高。
（四）不同区域学生PHI因子得分和差异
城镇的学生脱离现实得分比较高，城市的学生疑心、兴奋状态、病态人格得分较高。
（五）家庭经济情况不同PHI因子得分和差异
家庭经济不好的容易出现躯体化、诈病、焦虑和抑郁。
（六）家庭关系不同PHI因子得分和差异
家庭关系不和谐的得分比较高。
（七）父母文化程度不同PHI因子得分和差异
兴奋状态和疑心的差异比较大，父母文化程度文化比较高的疑心得分比较高。
（八）父母婚姻关系情况PHI因子得分和差异
病态人格和抑郁的差距较大，家庭失和学生得分较高。
三、 讨论
（一）从整体研究结果来看，职业院校学生存在一定的心理问题
由于职业院校学生本身具有一定的特殊性，他们可能经历了考试失败等各种原因，遭受到了一定的打击。职业院校和以前的学校环境以及教师和同学的变化造成学生的适应出现了一些问题。这样在增加教师的工作难度之外，学生也产生了一些心理问题。所以说，教师应该加大新入学学生的关注程度，采用正确的方法进行引导，尽可能让学生顺利的生活和学习。
（二）家庭对职业院校学生心理健康的影响是比较明显的
通过调查问卷来看，不同的家庭情况对职业院校学生的心理健康影响也是不同的。家庭所在的区域、家庭的成员组成、父母的文化水平和家庭的经济情况对学生的心理健康影响都是比较明显的。其中，家庭的成员组成和家庭的经济情况不是很好的，学生比较容易产生抑郁的心理状态，而城市中的独生子女和家庭失和的学生人格病态比较明显。
（三）加大对独生子女心理健康问题的关注程度
因为国家以前计划生育政策等原因，很多家庭都是独生子女，通过调查问卷显示，独生子女比非独生子女的心理健康问题更为严重一些，人格呈现病态、比较多疑、以自我为中心、容易冲动、比较孤独。所以说，教师应该加大对独生子女心理健康问题的关注程度。
（四）家庭所在的区域
家庭所在的区域不同，对职业院校的学生心理问题有一定的影响。城市学生和农村学生通过对比可以看出，城市的学生通常都比较自私，以自我为中心；农村的学生比较胆小，做事喜欢退缩、逃避，更容易脱离现实。城市的学生有着比较乐观的性格，比较健谈、善于人际交往，但同时也有着虚伪、孤独和多疑的性格。
（五）家庭经济情况
通过对调查问卷分析来看，家庭经济情况不好的学生比较容易产生抑郁和焦虑的心理问题，这可能是因为学生自身的经济情况不好，造成了学生容易悲观，缺乏自信。这样，教师应该关注一下家庭经济条件不好的学生。
（六）父母文化程度的高低影响学生的心理问题
因为父母文化程度的高低，他们就会有不同的人生观和价值观，对学生的教育理念和期望值也就不尽相同，通过调查问卷显示，父母的文化程度主要影响了职业院校学生兴奋和疑心两个因子，父母的文化程度比较高的，他们对孩子的期望也就越高，学生在这样的环境影响下可能过高地估计自己的能力，在达不到父母的期望值时，学生就会怀疑自己的能力，从而变得比较敏感，警惕性变得更强。
（七）家庭关系是否和谐影响学生的心理问题
通过调查问卷显示，家庭关系对职业院校学生心理健康的影响是非常明显的，家庭关系不和谐的比家庭关系和谐的学生更容易产生心理问题。
（八）家庭结构的组成影响学生的心理问题
本论文中的家庭结构主要分为：父母关系良好、父母关系失和、丧亲、离异。通过调查问卷显示，父母失和、丧亲和离异的学生更容易产生抑郁和病态人格的心理问题。其中，父母关系失和，比如说经常争吵、甚至动手的家庭，学生长期处在这样的生活环境之中，学生比较容易产生攻击性比较强、好斗和抑郁的心理问题。
参考文献：
[1]王东宇，王丽芬，俞国良.影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究[J].心理科学，2013，28（02）：477-479.
[2]曹建芝，邱雁，范梁伟，等.单亲家庭中职生心理健康状况调查研究[J].卫生职业教育，2012，（01）.
[3]马崇山，雷鹏.中职学校留守学生和单亲家庭学生在校状况的调查和思考[J].科学咨询（科技管理），2011，（09）
关键词：职业院校；学生；家庭；心理健康；影响
家庭是孩子出生的第一个生活环境，对心理健康有着很深远的影响。由于职业院校学生本身的受教育模式和成长的环境导致心理健康也具有本身的特殊性。本论文在本院校随机抽取同一级的学生作为主要的研究对象，采用问卷调查等方法进行研究。简要分析不同的家庭对学生心理健康的影响情况。
一、 一般资料与方法
（一）一般资料
在本院校随机抽取同一级的入学新生286名作为主要的研究对象，向这些学生发放心理健康调查表，调查问卷286份，有效275份。
（二）方法
心理健康专家作为主试，以班级为单位，整体解说指导，调查问卷集体作答统一收回，以此来保障调查问卷的科学准确性。
（三）统计分析
本论文中的所有数据采用Epidata2.0软件进行收集和整理，采用SPSS18.0进行数据的统计分析。
二、 结果
（一）被调查学生的基本情况
家庭所在的区域、家庭的成员组成、父母的文化水平、是否独生子女和家庭的经济情况作为研究的几种要素。通过调查问卷显示，这些都是影响学生心理健康的因素。
（二）心理健康情况和筛查結果
兴奋状态27.5%、脱离现实10.9%、疑心8.2%、病态人格17.4%、焦虑0.3%、抑郁5.9%、躯体化18.4%、诈病分19.0%、说谎分0人。
（三）独生子女和非独生子女PHI因子得分和差异
差异比较显著的是疑心、兴奋状态、诈病和病态人格，独生子女得分较高。
（四）不同区域学生PHI因子得分和差异
城镇的学生脱离现实得分比较高，城市的学生疑心、兴奋状态、病态人格得分较高。
（五）家庭经济情况不同PHI因子得分和差异
家庭经济不好的容易出现躯体化、诈病、焦虑和抑郁。
（六）家庭关系不同PHI因子得分和差异
家庭关系不和谐的得分比较高。
（七）父母文化程度不同PHI因子得分和差异
兴奋状态和疑心的差异比较大，父母文化程度文化比较高的疑心得分比较高。
（八）父母婚姻关系情况PHI因子得分和差异
病态人格和抑郁的差距较大，家庭失和学生得分较高。
三、 讨论
（一）从整体研究结果来看，职业院校学生存在一定的心理问题
由于职业院校学生本身具有一定的特殊性，他们可能经历了考试失败等各种原因，遭受到了一定的打击。职业院校和以前的学校环境以及教师和同学的变化造成学生的适应出现了一些问题。这样在增加教师的工作难度之外，学生也产生了一些心理问题。所以说，教师应该加大新入学学生的关注程度，采用正确的方法进行引导，尽可能让学生顺利的生活和学习。
（二）家庭对职业院校学生心理健康的影响是比较明显的
通过调查问卷来看，不同的家庭情况对职业院校学生的心理健康影响也是不同的。家庭所在的区域、家庭的成员组成、父母的文化水平和家庭的经济情况对学生的心理健康影响都是比较明显的。其中，家庭的成员组成和家庭的经济情况不是很好的，学生比较容易产生抑郁的心理状态，而城市中的独生子女和家庭失和的学生人格病态比较明显。
（三）加大对独生子女心理健康问题的关注程度
因为国家以前计划生育政策等原因，很多家庭都是独生子女，通过调查问卷显示，独生子女比非独生子女的心理健康问题更为严重一些，人格呈现病态、比较多疑、以自我为中心、容易冲动、比较孤独。所以说，教师应该加大对独生子女心理健康问题的关注程度。
（四）家庭所在的区域
家庭所在的区域不同，对职业院校的学生心理问题有一定的影响。城市学生和农村学生通过对比可以看出，城市的学生通常都比较自私，以自我为中心；农村的学生比较胆小，做事喜欢退缩、逃避，更容易脱离现实。城市的学生有着比较乐观的性格，比较健谈、善于人际交往，但同时也有着虚伪、孤独和多疑的性格。
（五）家庭经济情况
通过对调查问卷分析来看，家庭经济情况不好的学生比较容易产生抑郁和焦虑的心理问题，这可能是因为学生自身的经济情况不好，造成了学生容易悲观，缺乏自信。这样，教师应该关注一下家庭经济条件不好的学生。
（六）父母文化程度的高低影响学生的心理问题
因为父母文化程度的高低，他们就会有不同的人生观和价值观，对学生的教育理念和期望值也就不尽相同，通过调查问卷显示，父母的文化程度主要影响了职业院校学生兴奋和疑心两个因子，父母的文化程度比较高的，他们对孩子的期望也就越高，学生在这样的环境影响下可能过高地估计自己的能力，在达不到父母的期望值时，学生就会怀疑自己的能力，从而变得比较敏感，警惕性变得更强。
（七）家庭关系是否和谐影响学生的心理问题
通过调查问卷显示，家庭关系对职业院校学生心理健康的影响是非常明显的，家庭关系不和谐的比家庭关系和谐的学生更容易产生心理问题。
（八）家庭结构的组成影响学生的心理问题
本论文中的家庭结构主要分为：父母关系良好、父母关系失和、丧亲、离异。通过调查问卷显示，父母失和、丧亲和离异的学生更容易产生抑郁和病态人格的心理问题。其中，父母关系失和，比如说经常争吵、甚至动手的家庭，学生长期处在这样的生活环境之中，学生比较容易产生攻击性比较强、好斗和抑郁的心理问题。
参考文献：
[1]王东宇，王丽芬，俞国良.影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究[J].心理科学，2013，28（02）：477-479.
[2]曹建芝，邱雁，范梁伟，等.单亲家庭中职生心理健康状况调查研究[J].卫生职业教育，2012，（01）.
[3]马崇山，雷鹏.中职学校留守学生和单亲家庭学生在校状况的调查和思考[J].科学咨询（科技管理），2011，（09）