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随着课改的深入,越来越多的教师意识到引导性材料对学生学习的重要性,也更用心地选择与设计。利用学生原有的生活经验与新知之间的某种共性产生类比联想,使新旧知识形成一种链接;或是在材料的选择上特别关注生活化、形象化、具体化;或是依据学习对象的认知水平,对学习材料做了数学化的处理……教师课堂上提供给学生的引导性材料是否具有有效性,直接影响到学生进行数学探索的实效。