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◆摘 要：随着信息技术在当代教学中的普及和应用，传统教学方式和理念随着发生了深刻变化在，对创新教学的开展形成了重要影响。在高中语文教学中，对微课教学的有效应用也成为语文创新教学发展的重要方向。微课教学作为信息教学的简单形式在信息教学中体现出多样的教学特点和作用。本文就将对高中语文教学中的微课教学应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
◆关键词：高中语文;微课教學;应用价值;教学策略
微课教学作为一种短视频教学给传统教学方式带来了重要启示，也使课堂教学的形式愈发多样，在现代教学中逐渐扮演着重要作用。但同时微课教学也给教师的综合教学素养提出了更高的应要求。在信息技术教学仍在蓬勃发展的背景下，教师需要对微课教学进行适应性的改造和调整，促使微课教学有效适应高中语文教学的客观环境，使语文教学的效果和质量得到切实的提升和发展。
一、当前高中语文教学遇到的新形势
1.新课程改革，给人文主义教学提出了跟多要求。在语文教材改革的大背景下，教师也需要对自身的传统教学方式进行积极改革和创新。在教学中坚持更多引导教学的方式，开发学生的主动能动性和学习潜力，促进学生综合语文素养的深度发展。
2.应试考试教育制度逐渐成熟。应试教育制度经过长期发展，其考试题型和内容都已经逐步确定和固化。教师相对的教学经验也在不断增长，给创新教学带来了更多挑战。部分教师在创新教学中更加保守，对创新教学缺乏兴趣。部分教师则希望能够将新技术和传统教学经验有效融合，促进学生学习素养的进一步发展。
3.学生的自学能力得到发展和提升。在现代信息技术环境下，学生的自学能力正在被有效开发和培养。一方面学生对高中语文教学形式进行长期的适应后，表现为自主学习能力和意识的提升，对配合教师的教学的意愿相对降低。另一方面网络信息给学生提供了更多元的学习方向和途径，使学生的学习视野得到有效提升，为学生的自主学习提供了辅助支持。
4.信息化教学的发展和普及。信息化技术的普及成为现代教育创新教学的重要推动力。教师在实际教学中需要对信息技术保持积极的看待和研究，促使语文课堂教学有效适应学生的学习视野和意愿，促进语文课堂教学综合效果的有效提升。
二、微课在高中语文教学中的应用价值
1.微课教学提升了知识密度。微课教学是一种短视频教学模式。在实际应用中微课教学省略了对基础知识的教学过程，直接对重难点知识进行有效阐述。在较短时间内使学生获得更多的“干货”知识，使知识的传授效率得到有效提升。但是在应用过程中，教师需要有效考虑学生的接受能力和接收知识范围。
2.微课教学具有重复使用的特性。微课教学能够对难点知识进行重复讲解，缓解了课堂教学中教师的授课压力。使学生在长期的复习中做到对难点知识的不断深化掌握，促使学生的知识积累过程更加牢靠。
3.微课教学能够做到广泛传播。微课教学以其短视频的形式，对信息设备和技术的要求相对降低，更易于进行传播和共享。
4.微课教学能够有效激发学生学习兴趣。影像资料一般更能激发学生的学习兴趣，给学生的实际学习留下深刻印象。更重要的是微课教学能够创设轻松的课堂氛围，增加了学生的新鲜感，促使学生的学习能动性得到有效调动。
5.微课教学具有较强适应性和原创性。微课教学内容可以由教师群体进行自主开发和编辑，大大提升微课教学内容的“本土化”特性。使微课教学有效适应客观教学环境，提升课堂教学的实际效果和质量。
三、促进微课教学在高中教学中有效开展的策略
1.坚持学生为主的教学策略。在高中语文微课应用过程中，教师需要坚持学生主体性的教学原则。在微课教学前后做好解释和介绍，预设合理教学问题。保持和学生良好的师生关系，提升课堂教学的开放性和包容性。促使学生对微课教学内容保持有效学习和了解，增加微课教学的效果。
2.课前引导教学中进行微课引导。课前引导是高中语文教学中的常见方式。例如在教学《故都的秋》过程中，教师可以通过微课视频先预设一些秋天景色的介绍。如收获季节、秋雨萧瑟等情境。然后鼓励学生对文中介绍的秋天进行分析，使学生对作者描述的秋天保持了解兴趣和想像。随后教师可以对作者的经历进行介绍，使学生对作者阐述的秋天的含义进更多样的理解，促使秋天成为学生理解文意的重要意象。
3.课中教学中进行微课情境创设。在课中教学中利用短视频烘托文章气氛，增加学生的学习体验也是语文微课教学的重要应用形式。例如在教学《兰亭集序》中，教师可以利用视频对王羲之的书法特点进行讲解，使学生对作者的性格笔触做到有效了解，促进学生对作者情绪体验的赏析，促进学生和作者的情趣产生通理心和共鸣，提升学生的阅读学习体验。
4.课后教学中进行重难点知识总结。在高中语文微课教学中，教师需要采取温故知新的教学策略，培养学生的自主学习能力。对教学过的文集、问题、修辞、语法等重点内容进行总结式回顾，促使学生对高中语文知识形成立体系统化的学习思维，促进学生对语言表达精髓的进一步理解和研究。
5.保持微课教学形式的持续更新。在高中语文微课教学中，教师可以在微课教学中设置评论区功能。使学生的学习经验和心得以及问题能够在网络上有效展示和交流。教师需要根据学生的评论对微课教学的形式进行积极调整和修改，促使微课教学的综合效果得到动态发展。
四、结束语
微课教学是信息技术教学中的突出形式。高中语文教师在创新教学中需要做到对传统教学中弊端的有效改革，同时将自身的教学经验和信息技术教学进行有效结合，促使学生的综合学习素养在现代教学氛围下得到更全面的提升，使学生在语文学习中保持兴趣和长远发展眼光及能力。
参考文献
[1]胡莎莎.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略分析[J].语文课内外，2019（09）：32.
[2]叶美丽.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].数码设计（上），2019（02）：22-23.
◆关键词：高中语文;微课教學;应用价值;教学策略
微课教学作为一种短视频教学给传统教学方式带来了重要启示，也使课堂教学的形式愈发多样，在现代教学中逐渐扮演着重要作用。但同时微课教学也给教师的综合教学素养提出了更高的应要求。在信息技术教学仍在蓬勃发展的背景下，教师需要对微课教学进行适应性的改造和调整，促使微课教学有效适应高中语文教学的客观环境，使语文教学的效果和质量得到切实的提升和发展。
一、当前高中语文教学遇到的新形势
1.新课程改革，给人文主义教学提出了跟多要求。在语文教材改革的大背景下，教师也需要对自身的传统教学方式进行积极改革和创新。在教学中坚持更多引导教学的方式，开发学生的主动能动性和学习潜力，促进学生综合语文素养的深度发展。
2.应试考试教育制度逐渐成熟。应试教育制度经过长期发展，其考试题型和内容都已经逐步确定和固化。教师相对的教学经验也在不断增长，给创新教学带来了更多挑战。部分教师在创新教学中更加保守，对创新教学缺乏兴趣。部分教师则希望能够将新技术和传统教学经验有效融合，促进学生学习素养的进一步发展。
3.学生的自学能力得到发展和提升。在现代信息技术环境下，学生的自学能力正在被有效开发和培养。一方面学生对高中语文教学形式进行长期的适应后，表现为自主学习能力和意识的提升，对配合教师的教学的意愿相对降低。另一方面网络信息给学生提供了更多元的学习方向和途径，使学生的学习视野得到有效提升，为学生的自主学习提供了辅助支持。
4.信息化教学的发展和普及。信息化技术的普及成为现代教育创新教学的重要推动力。教师在实际教学中需要对信息技术保持积极的看待和研究，促使语文课堂教学有效适应学生的学习视野和意愿，促进语文课堂教学综合效果的有效提升。
二、微课在高中语文教学中的应用价值
1.微课教学提升了知识密度。微课教学是一种短视频教学模式。在实际应用中微课教学省略了对基础知识的教学过程，直接对重难点知识进行有效阐述。在较短时间内使学生获得更多的“干货”知识，使知识的传授效率得到有效提升。但是在应用过程中，教师需要有效考虑学生的接受能力和接收知识范围。
2.微课教学具有重复使用的特性。微课教学能够对难点知识进行重复讲解，缓解了课堂教学中教师的授课压力。使学生在长期的复习中做到对难点知识的不断深化掌握，促使学生的知识积累过程更加牢靠。
3.微课教学能够做到广泛传播。微课教学以其短视频的形式，对信息设备和技术的要求相对降低，更易于进行传播和共享。
4.微课教学能够有效激发学生学习兴趣。影像资料一般更能激发学生的学习兴趣，给学生的实际学习留下深刻印象。更重要的是微课教学能够创设轻松的课堂氛围，增加了学生的新鲜感，促使学生的学习能动性得到有效调动。
5.微课教学具有较强适应性和原创性。微课教学内容可以由教师群体进行自主开发和编辑，大大提升微课教学内容的“本土化”特性。使微课教学有效适应客观教学环境，提升课堂教学的实际效果和质量。
三、促进微课教学在高中教学中有效开展的策略
1.坚持学生为主的教学策略。在高中语文微课应用过程中，教师需要坚持学生主体性的教学原则。在微课教学前后做好解释和介绍，预设合理教学问题。保持和学生良好的师生关系，提升课堂教学的开放性和包容性。促使学生对微课教学内容保持有效学习和了解，增加微课教学的效果。
2.课前引导教学中进行微课引导。课前引导是高中语文教学中的常见方式。例如在教学《故都的秋》过程中，教师可以通过微课视频先预设一些秋天景色的介绍。如收获季节、秋雨萧瑟等情境。然后鼓励学生对文中介绍的秋天进行分析，使学生对作者描述的秋天保持了解兴趣和想像。随后教师可以对作者的经历进行介绍，使学生对作者阐述的秋天的含义进更多样的理解，促使秋天成为学生理解文意的重要意象。
3.课中教学中进行微课情境创设。在课中教学中利用短视频烘托文章气氛，增加学生的学习体验也是语文微课教学的重要应用形式。例如在教学《兰亭集序》中，教师可以利用视频对王羲之的书法特点进行讲解，使学生对作者的性格笔触做到有效了解，促进学生对作者情绪体验的赏析，促进学生和作者的情趣产生通理心和共鸣，提升学生的阅读学习体验。
4.课后教学中进行重难点知识总结。在高中语文微课教学中，教师需要采取温故知新的教学策略，培养学生的自主学习能力。对教学过的文集、问题、修辞、语法等重点内容进行总结式回顾，促使学生对高中语文知识形成立体系统化的学习思维，促进学生对语言表达精髓的进一步理解和研究。
5.保持微课教学形式的持续更新。在高中语文微课教学中，教师可以在微课教学中设置评论区功能。使学生的学习经验和心得以及问题能够在网络上有效展示和交流。教师需要根据学生的评论对微课教学的形式进行积极调整和修改，促使微课教学的综合效果得到动态发展。
四、结束语
微课教学是信息技术教学中的突出形式。高中语文教师在创新教学中需要做到对传统教学中弊端的有效改革，同时将自身的教学经验和信息技术教学进行有效结合，促使学生的综合学习素养在现代教学氛围下得到更全面的提升，使学生在语文学习中保持兴趣和长远发展眼光及能力。
参考文献
[1]胡莎莎.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略分析[J].语文课内外，2019（09）：32.
[2]叶美丽.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].数码设计（上），2019（02）：22-23.