【摘 要】
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课程标准指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。面对学生在学习过程
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课程标准指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。面对学生在学习过程中呈现出的各种状态和状况,作为教师应该如何?本文围绕这一问题从精心预设,关注节外生枝;追求真实,直面节外生枝;善于捕捉,利用节外生枝三个方面进行具体阐述,浅议数学课堂生成资源的处理和利用。
The curriculum standard states that student learning should be a lively, active and individualized process. Students should have enough time and space to go through the process of observation, experiment, speculation, calculation, reasoning and verification. In the face of the students in the learning process presents a variety of status and status, as a teacher should be? This article around this issue from the meticulous preconceptions, concerned about the extra-curricular branches; the pursuit of truth, facing the superficial; good at catching, Elaborates and discusses the processing and utilization of generated resources in mathematics classroom.
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