【摘 要】
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《数学课程标准(2011年版)》提出:“数学教学活动,特别是课程教学应激发学生兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习
【机 构】
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安徽省舒城县实验小学,安徽舒城 231300
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《数学课程标准(2011年版)》提出:“数学教学活动,特别是课程教学应激发学生兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.”即强调在面向全体学生同时,关注每个学生个体、尊重个体差异.根据我校的大班额教学背景和相关教育理论,笔者从“①把班级学生分组,让每一个学生都能找到最合适自己的群体和‘最近发展区’,挖掘学生潜能;②根据多元智能理论,挖掘每一个学生的闪光点,培养他们的自信心;③根据学生争强好胜的心理,用星星来评价,帮助他们找到成就感;④根据学生做事有始无终的特点,QQ来约束,辅助他们走向成功.”四个小策略来实施大班额的分组教学,使不同的学生得到不同的需求,长期保持对数学学习的浓厚兴趣.
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