【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.”数学核心素养综合体现在“发现与提出问题,分析与解决问题”的过程中,核心素养的培养是需要教师以知识发展为线索的学习活动,知识发展是需要以知识深入探究为原则的学习活动,知识探究是需要以学生为主体的学习活动.文章以一道椭圆习题的探究教学为例,探讨在探究学习中如何提高学生的数学核心素养.
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《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.”数学核心素养综合体现在“发现与提出问题,分析与解决问题”的过程中,核心素养的培养是需要教师以知识发展为线索的学习活动,知识发展是需要以知识深入探究为原则的学习活动,知识探究是需要以学生为主体的学习活动.文章以一道椭圆习题的探究教学为例,探讨在探究学习中如何提高学生的数学核心素养.
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[摘 要] 在高中数学教学中，数学运算素养应当落实于课堂的实践研究，而既然明确了这一点，就需要在具体的教学过程中进行探究、进行实践. 数学运算反映了学生基本的数学学习能力，数学运算能够深入到学生数学学习的每一个环节与细节. 基于数学运算素养落实的高中数学课堂教学的模式思路可以是：结合具体的数学学科教学内容，跟学生一起明确运算对象，并选择恰当的运算法则与运算方法，然后去预设运算程序，进而实施并形成更
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[摘 要] 新课改强调要重点关注学科德育教育的渗透，在课堂教学中渗透德育教育已成为当前所有学科课程实施的目标指向. 但是，这种愿景在实践场域中仍存在着一些不足. 辨伪寻真，文章从课堂教学的多个环节入手解析高中数学教学德育渗透的主要策略，以实现德育教育的落地. [关键词] 德育渗透;教材;数学应用 德育教育作为基础教育的育人方向与目标，一直受到广大教育者的关注. 德育是关注学生思想道德建设的最重
构建综合能源系统是实现新能源与传统能源多能互补、协调优化的有效途径,但目前对综合能源系统的能源定价策略研究匮乏,因此限制了综合能源技术的推广。为此,首先对分时电价和实时电价两种定价策略对电用户的影响进行研究,并提出用户单位用电成本、负荷转移率等指标评价两种策略对用户的影响程度;然后构建了综合能源系统经济调度优化模型,研究了两种定价策略对综合能源系统运行成本的影响。计算结果表明,采用优化后的实时电价策略时,用户负荷转移率6.32%,相比采用分时电价时7.81%更小,表明实时电价策略对用户用电习惯影响较小,且
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