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【摘要】语文一门人文教育与情感整合的学科，在教人如何使用语言时，可以提高人们语言能力和情感的表达。基于语文的特殊功能，语言也是其他学科进行学习的基础，在一定基础上可以帮助学生改善学习的水平。语文是进行素质教育与基 础知识教育的基础，只有学好语文，才能全方位的对学生进行培养，促进学生的健康成长，所以，语文教学策略的构建与应用， 应该科学、合理、符合学生身心发展的规律，进而改善教学质量，使学生的基础知识更加的牢固，使其他学科的学习也更加的高效。
【关键词】语文;有效教学;小学;策略;构建与运用
小学阶段时学生学习成长的关键阶段，基于新课改与素质教育发展的要求，小学语文教师在进行教学时，应该及时帮助学生做好引导工作，在教学中，要提高语文教学发展的程度，提升学生学習的兴趣，教师就必须设法提升语文教学的策略与应用，科学、合理的教学方法对于学生的发展至关重要，教师要严格要求自己，结合教学的内容，制定出符合学生个性发展的优良教学方法，提升学生自主学习的能力 [1]。
一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣。
在信息技术快速发展的今天，信息技术引进融入到各行各业的发展中，在教育教学中，电子信息技术也发挥着巨大的作用，在现代教育教学中，传统的语文教学模式已经不能满足现代教育的需求，因此，作为现代教育的教师，应该积极地将信息技术运用到教学中，增加课题教学的趣味性，激发学生对语文学习的积极性，充分发挥信息技术的优势，进而提升语文教学的质量，提升学习学习的效率。
例如，在进行部编版小学语文四年级下册第二单元第五课《琥珀》教学时，教师可以借助多媒体，向学生展示出与琥珀有光的视频或者图片，通过观看，学生对琥珀有了初步的认识，使学生对琥珀产生兴趣，这时教师在通过问答的形式将课文与短片联系起来进行教学，在将课文中的琥珀展示在多媒体上，并且明确提出，今天课文的学习内容就是琥珀， 通过对视频和短片的观看，学生已经产生了探索琥珀的欲望， 此时，教师在引导学生进行深入的学习，使学生迅速的将注意力集中在课文中，使学生专心听课，进而提升课堂教学的效果。
二、开展合作探究学习，促进学生自主发展。
在小学语文教学中，小组合作学习是将班级学生分为整体水平大致相同的几份，通过学生之间的优势互补，在教师的正确引导下，让学生进行自主学习的的方法 [2]。小组合作学习可以提升学生的自主探索能力，可以提升学生自主学习的能力，同时还可以提升语文教学的效果。在现代教育教学中，要求培养学生全面发展的能力，学生在进入社会中，需要与其他人进行合作，完成相应的工作与任务，因此，从小学开始就培养学生与人合作的能力有助于学生的发展，对于学生的合作意识与团队精神进行培养，也是为学生以后更好的融入社会生活奠定基础，进而体现在语文教学中小组合作教学模式的优势，促进学生的全面发展。
例如，在进行部编版小学语文六年级下册第四单元第十课《古诗三首》的教学中，教师可以让学生以小组学习的模式进行，学生之间可以通过互相的提问，对后文进行默写， 默写完成以后，学生之间可以互相交换进行检查，然后对于默写中出现的问题进行讨论，通过互相分享自己的记忆方法与学习方法，帮助同学进行有效的记忆，进而提升学习效率。
三、引导学生正确阅读，提高学生语文素养。
教师在教学中教学生，是为了让学生掌握更好的、更高效的学习方法，进而在学习中可以随时的进行自主学习。因此，教师教学中，应该及时的将科学的、正确的学习方法教给学生，使学生通过学习具备自主学习的能力，在语文教学中，阅读是语文学习的主要方法，其中最为主要的两个途径是默读与朗读。朗读可以使学生的语感得到培养，在朗读的过程中，学生的视觉、听觉都被充分的利用了起来，同时， 还可以在大脑中形成相应的画面;默读则可以在一定程度上提升学生阅读的速度，也可以创造一个安静的学习环境，使学生对于阅读的内容进行深度思考。在教学中，教师应该对学生绩效有效的指导，引导学生进行快速阅读，帮助学生进行阅读锻炼，进而阅读的更加流畅，在阅读中提升语文的学习能力。
例如，在进行部编版小学语文四年级下册第六单元第十八课《小英雄雨来》教学时，可以先要求全体同学进行默读，对课文的整体内容进行掌握，通过默读，将每段的主要内容进行概括，并尝试总结出小标题，这对于学生独立思考的能力进行了锻炼，同时还提高了学生的阅读速度。在学生熟悉了课文的内容，在让学生进行分角色的朗读，对学生的朗读技巧进行专门的锻炼。在提高学生阅读质量的同时，时学生对课文的内容有了更加深刻的理解。
有效教学是每位教育工作者的工作目标，在小学语文教学中，教师要结合实际情况进行教学模式的开展，在实际工作中，探索更有效的教学方法，以信息技术为依托，创新教学模式，激发学生学习的积极性，帮助学生建立自主学习能力，提升学生阅读能力，帮助学生有效学习，促进语文教学的高效发展。
参考文献：
[1]王影 . 小学语文有效教学的策略构建及其运用探析[J]. 考试周刊 ，2020（45）：29-30.
[2]王茹 . 小学语文有效教学策略构建与运用研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报 （ 下旬刊 ），2020（02）：67-68.
新疆阜康市第一小学
【关键词】语文;有效教学;小学;策略;构建与运用
小学阶段时学生学习成长的关键阶段，基于新课改与素质教育发展的要求，小学语文教师在进行教学时，应该及时帮助学生做好引导工作，在教学中，要提高语文教学发展的程度，提升学生学習的兴趣，教师就必须设法提升语文教学的策略与应用，科学、合理的教学方法对于学生的发展至关重要，教师要严格要求自己，结合教学的内容，制定出符合学生个性发展的优良教学方法，提升学生自主学习的能力 [1]。
一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣。
在信息技术快速发展的今天，信息技术引进融入到各行各业的发展中，在教育教学中，电子信息技术也发挥着巨大的作用，在现代教育教学中，传统的语文教学模式已经不能满足现代教育的需求，因此，作为现代教育的教师，应该积极地将信息技术运用到教学中，增加课题教学的趣味性，激发学生对语文学习的积极性，充分发挥信息技术的优势，进而提升语文教学的质量，提升学习学习的效率。
例如，在进行部编版小学语文四年级下册第二单元第五课《琥珀》教学时，教师可以借助多媒体，向学生展示出与琥珀有光的视频或者图片，通过观看，学生对琥珀有了初步的认识，使学生对琥珀产生兴趣，这时教师在通过问答的形式将课文与短片联系起来进行教学，在将课文中的琥珀展示在多媒体上，并且明确提出，今天课文的学习内容就是琥珀， 通过对视频和短片的观看，学生已经产生了探索琥珀的欲望， 此时，教师在引导学生进行深入的学习，使学生迅速的将注意力集中在课文中，使学生专心听课，进而提升课堂教学的效果。
二、开展合作探究学习，促进学生自主发展。
在小学语文教学中，小组合作学习是将班级学生分为整体水平大致相同的几份，通过学生之间的优势互补，在教师的正确引导下，让学生进行自主学习的的方法 [2]。小组合作学习可以提升学生的自主探索能力，可以提升学生自主学习的能力，同时还可以提升语文教学的效果。在现代教育教学中，要求培养学生全面发展的能力，学生在进入社会中，需要与其他人进行合作，完成相应的工作与任务，因此，从小学开始就培养学生与人合作的能力有助于学生的发展，对于学生的合作意识与团队精神进行培养，也是为学生以后更好的融入社会生活奠定基础，进而体现在语文教学中小组合作教学模式的优势，促进学生的全面发展。
例如，在进行部编版小学语文六年级下册第四单元第十课《古诗三首》的教学中，教师可以让学生以小组学习的模式进行，学生之间可以通过互相的提问，对后文进行默写， 默写完成以后，学生之间可以互相交换进行检查，然后对于默写中出现的问题进行讨论，通过互相分享自己的记忆方法与学习方法，帮助同学进行有效的记忆，进而提升学习效率。
三、引导学生正确阅读，提高学生语文素养。
教师在教学中教学生，是为了让学生掌握更好的、更高效的学习方法，进而在学习中可以随时的进行自主学习。因此，教师教学中，应该及时的将科学的、正确的学习方法教给学生，使学生通过学习具备自主学习的能力，在语文教学中，阅读是语文学习的主要方法，其中最为主要的两个途径是默读与朗读。朗读可以使学生的语感得到培养，在朗读的过程中，学生的视觉、听觉都被充分的利用了起来，同时， 还可以在大脑中形成相应的画面;默读则可以在一定程度上提升学生阅读的速度，也可以创造一个安静的学习环境，使学生对于阅读的内容进行深度思考。在教学中，教师应该对学生绩效有效的指导，引导学生进行快速阅读，帮助学生进行阅读锻炼，进而阅读的更加流畅，在阅读中提升语文的学习能力。
例如，在进行部编版小学语文四年级下册第六单元第十八课《小英雄雨来》教学时，可以先要求全体同学进行默读，对课文的整体内容进行掌握，通过默读，将每段的主要内容进行概括，并尝试总结出小标题，这对于学生独立思考的能力进行了锻炼，同时还提高了学生的阅读速度。在学生熟悉了课文的内容，在让学生进行分角色的朗读，对学生的朗读技巧进行专门的锻炼。在提高学生阅读质量的同时，时学生对课文的内容有了更加深刻的理解。
有效教学是每位教育工作者的工作目标，在小学语文教学中，教师要结合实际情况进行教学模式的开展，在实际工作中，探索更有效的教学方法，以信息技术为依托，创新教学模式，激发学生学习的积极性，帮助学生建立自主学习能力，提升学生阅读能力，帮助学生有效学习，促进语文教学的高效发展。
参考文献：
[1]王影 . 小学语文有效教学的策略构建及其运用探析[J]. 考试周刊 ，2020（45）：29-30.
[2]王茹 . 小学语文有效教学策略构建与运用研究 [J]. 中国多媒体与网络教学学报 （ 下旬刊 ），2020（02）：67-68.
新疆阜康市第一小学