【摘 要】
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素质教育体制的不断深化,对高中物理新课程的发展性提出了更高的要求,特别是高中物理的抽象性与知识点的难度系数这两方面因素均显著高于初中物理的范围.因此,要求教师拓展以
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素质教育体制的不断深化,对高中物理新课程的发展性提出了更高的要求,特别是高中物理的抽象性与知识点的难度系数这两方面因素均显著高于初中物理的范围.因此,要求教师拓展以“建构”为原则的教学体系,让学生以“探索”自我为中心,基于物理理论进行实践与辩证,全面掌握课程重点和课程难点.本文就高中物理新课程的评价体系进行探索,提出合理的教学方法,以期为鉴.
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