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班主任工作辛苦、繁杂，班主任责任重大、工作难做。特别是在农村的初级中学，住校生多，班主任的工作更困难、责任更大，很多教师都不愿当班主任。在多年的班主任工作中，我深深地体会到，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，是能够做好的。
一、创新班级管理理念
初中生辨别是非能力较弱，抑制力薄弱，模仿力极强，很容易受外界不良因素的影响，如早恋、上网、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校已不是新鲜事。加上农村孩子的家长大部分文化素质较低，不能给予孩子正确引导，甚至有家长对孩子的学习不抱希望。以前只要考上大学就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作令家长很失望，供孩子上学的愿望不如以往强烈。因此，用传统的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。
二、以人为本，注重人文关怀
现阶段的初中生大部分是独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们安排得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，学生在学校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受教师、同学的批评。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应独生子女的教育方法，适应其个性发展。
（一）要一视同仁，不能有所偏爱
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对做好班主任工作来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。班主任对班上的学生，不管是成绩好的还是差的，听话的还是调皮捣蛋的，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
（二）在生活上要给予学生关心和爱护，善于跟学生谈心、交心
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师，特别是班主任必须具备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，部分学生会有一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以，班主任在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。
（三）善于对后进生进行说服教育工作，消除他们思想上的顾虑
做好后进生的教育转化工作是班主任一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前，后进生可分三类：一是学习差生，表现为无心上学，学习成绩极差；二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气，不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生，他们虽然人数不多，但影响很大。在多年的班主任工作中，笔者认为，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和进行大量细致耐心的工作。在生活上，要多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界；在学习上，要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，一般都是会被感化的，会最终接受班主任的帮助和教诲。
（四）善于与学生平等交往
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等地与学生建立师生情谊。现在的中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望教师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。初中班主任应该转变角色，和学生谈心时不要总以指导者自居，而要把自己当作是学生的朋友，要自己先交出心来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。
征求学生对班干部和教师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天、说笑话等。这些做法无形当中拉近了教师与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近教师，心中有话敢对教师说，犯了错误敢在教师面前承认。如我班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”发揮作用的结果。
三、善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业情况不太理想，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子的生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识。
农村初中班主任工作是一项复杂细致的工作，犹如一张密密麻麻的网，但只要我们抓住了上述四个环节，就能纲举目张，轻轻松松做个优秀的班主任。
一、创新班级管理理念
初中生辨别是非能力较弱，抑制力薄弱，模仿力极强，很容易受外界不良因素的影响，如早恋、上网、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校已不是新鲜事。加上农村孩子的家长大部分文化素质较低，不能给予孩子正确引导，甚至有家长对孩子的学习不抱希望。以前只要考上大学就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作令家长很失望，供孩子上学的愿望不如以往强烈。因此，用传统的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。
二、以人为本，注重人文关怀
现阶段的初中生大部分是独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们安排得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，学生在学校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受教师、同学的批评。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应独生子女的教育方法，适应其个性发展。
（一）要一视同仁，不能有所偏爱
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对做好班主任工作来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。班主任对班上的学生，不管是成绩好的还是差的，听话的还是调皮捣蛋的，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
（二）在生活上要给予学生关心和爱护，善于跟学生谈心、交心
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师，特别是班主任必须具备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，部分学生会有一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以，班主任在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。
（三）善于对后进生进行说服教育工作，消除他们思想上的顾虑
做好后进生的教育转化工作是班主任一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前，后进生可分三类：一是学习差生，表现为无心上学，学习成绩极差；二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气，不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生，他们虽然人数不多，但影响很大。在多年的班主任工作中，笔者认为，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和进行大量细致耐心的工作。在生活上，要多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界；在学习上，要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，一般都是会被感化的，会最终接受班主任的帮助和教诲。
（四）善于与学生平等交往
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等地与学生建立师生情谊。现在的中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望教师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。初中班主任应该转变角色，和学生谈心时不要总以指导者自居，而要把自己当作是学生的朋友，要自己先交出心来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。
征求学生对班干部和教师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天、说笑话等。这些做法无形当中拉近了教师与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近教师，心中有话敢对教师说，犯了错误敢在教师面前承认。如我班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”发揮作用的结果。
三、善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业情况不太理想，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子的生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识。
农村初中班主任工作是一项复杂细致的工作，犹如一张密密麻麻的网，但只要我们抓住了上述四个环节，就能纲举目张，轻轻松松做个优秀的班主任。