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摘要：教师一边向学生传授知识，一边利用多媒体设备将学习的内容以短视频和图片的形式呈现在学生的面前，学生可以从中直观地了解到教师所讲的章节知识点，既激发了学生对语文的學习兴趣，又可以确保所学知识有效地传送到学生的大脑中，从而使小学语文的授课效果得到显著提高。本文立足于小学语文教学角度，分析了微课在小学语文教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。
关键词：微课;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统的小学语文教学模式主要是对学生进行知识的灌输，这就很难调动起小学生对于语文学习的兴趣，这就会使得小学语文课堂教学的质量大大下降，进而就会造成小学语文教学的效率与质量整体下降。 微课可以为课堂注入更多的活力，激发出小学生进行语文学习的积极性和主动性，是目前小学语文教学应该采用的创新型教育方式。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于微课在小学语文教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。
一、通过微课教学提高学生学习兴趣
在小学语文课堂上，教师运用微课能够提高学生学习的自主性，给学生足够的思考空间，让学生自由地去通过微课进行自学，从而帮助学生养成良好的学习习惯，教师在课堂上可以运用互联网技术进行制作微课，让学生提前将微课的内容下载下来，做好课前预习，使学生在家里也能够通过手机进行浏览观看，去更好的消化课堂的新知识。
例如，教师在教学《爬山虎的脚》这一课时，教师可以将课本的内容与网络上的资源相结合，制作微课，让学生去观看微课，了解作者所描述的爬山虎，同时，教师在进行微课设计时，要重点突出对于生字的认识以及读法，并且与生活经验相结合，拉近学生与课本的距离， 同时，教师可以通过设置提问的方式去检查学生是否认真地预习，并且能够灵活地将课本的知识运用在生活中，在这样的模式下，学生能够更好地接触新的知识，也能够提高自身的预习效果，帮助学生全方位地发展，又比如在学习《蝙蝠与雷达》 这一课时，教师可以运用微课给学生播放雷达的作用，通这一方法，让学生了解乌鸦喝水的不易，以及明白做任何事情都要动脑筋，通过这样播放视频的方式，能够更好地让学生学会动脑，解决问题，学生的学习能力也会得到一定的锻炼，在这样的教学模式下，学生也会在不断地思考中，养成良好的学习习惯，真正地成为学习的主人。
二、利用微课提高课堂时间的利用率
虽然应用微课的好处非常多，但是归根到底微课只是辅助教学的一种手段，教师要利用好微课的优点，不能让微课代替教师。微课视频的时长应该控制在 5 到 10 分钟为宜，视频内容应该满足教师的教学内容与学生的学习诉求，呈现出重点知识。微课的主要作用就是攻克教学的重点和难点，它不可能完全代替教师的教学模式。当简短的微课结束后，教师对剩余的时间要进行合理的规划。
以课文《观潮》的教学为例，授课重点是分析涨潮这一自然现象以及文中对景象描写的措辞手法。教师可以利用微课短视频讲解措辞手法和景色描写，当微课完成教学任务以后，余下的时间就可以让学生慢慢消化并理解，经过这样的引导，学生再次朗读课文就会有感而发，并且将吸收到的知识可以融会贯通地运用起来。
除此以外，教师可以把全班学生划分为若干个小组，让小组与小组之间互相提出问题并解答。同时，通过所学到的景色描写方法，让学生模拟课文中的措辞和手法进行相关主题的作文写作，让学生在这个过程中提高语言的组织能力、写作能力和大脑的想象力，让学生成为教学的主体。
三、通过微课教学拓宽学生学习视野
在小学语文的教学中，教师在教学时不应该仅仅让学生接触课本的知识点，同时要让学生，在课外的知识中获得更多的收获，打开学生的心扉，而在以往的小学教学中，教师在进行课外实践时，会担心影响到课堂的进程，因此，学生的课外实践也会相对较少，而教师在课堂上应用微课教学，能够更好地拓宽学生的眼界，让并且通过高效便捷的方式，让学生接触到多种多样的课外知识，而在这样的教学模式下，也不会占用太多的课堂时间，教师的进程也不会被影响，教学的质量也会更高。
例如，教师在教学《陀螺》这一课时，教师要让学生明白这一课的意义，培养学生观察思维和表达能力，明白陀螺是一项运动，我们开展陀螺，同时，教师要让学生正确的理解动词，掌握陀螺的运动过程，由于学生对于陀螺的了解较少，教师在制作微课时，可以直接运用超链接的方式给学生用动画演示陀螺运动方法，科普陀螺知识，给学生创设一个丰富的情境，让学生直观的感受课本中的内容，通过这样的方式，学生在学习课文时能够掌握更多的知识，同时也能够明白，要保护青蛙这一重点，还能够帮助学生掌握更多的知识，拓宽学生的眼界。可见，教师在课堂上拓展课外的知识，能够更好地，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的眼界，让学生在掌握课内知识的同时，对于课外知识也有一定的了解，促进学生的全面发展在小学语文的教学中，教师要巧妙地运用微课教学，将课本的内容与微课的技术特点进行一定的结合，提高语文课堂的，作为小学语文教师，要不断地提高自身的综合素养，满足学生的学习需求，更好的优化小学语文的课堂效果，为学生将来的学习打下夯实基础。
结论
总而言之，小学语文教师在进行实际的教学开展时要切实尊重社会发展的规律和要求，要紧跟时代发展的步伐，切实地将微课这种新型教学手段与目前的小学语文教学充分融合在一起，进而增加小学语文课堂教学的趣味性，对目前小学语文教学的困境做出一定的改善，进而提高小学语文教学的效率和质量。
参考文献
[1]杨建军.浅谈如何以人为本打造小学语文高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：198-199.
[2]戴亚真.引兴趣之源 入识字之渠——以统编版小学语文一年级识字教学为例[J].新教师，2021（06）：32-33.
[3]陈明明.基于微课教育的小学语文低年段识字教学策略研究[J].考试周刊，2021（51）：24-25.
[4]李冬梅.微课——在高中语文教学中微而不凡[J].教学管理与教育研究，2021（12）：31-32.
关键词：微课;小学语文;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统的小学语文教学模式主要是对学生进行知识的灌输，这就很难调动起小学生对于语文学习的兴趣，这就会使得小学语文课堂教学的质量大大下降，进而就会造成小学语文教学的效率与质量整体下降。 微课可以为课堂注入更多的活力，激发出小学生进行语文学习的积极性和主动性，是目前小学语文教学应该采用的创新型教育方式。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于微课在小学语文教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。
一、通过微课教学提高学生学习兴趣
在小学语文课堂上，教师运用微课能够提高学生学习的自主性，给学生足够的思考空间，让学生自由地去通过微课进行自学，从而帮助学生养成良好的学习习惯，教师在课堂上可以运用互联网技术进行制作微课，让学生提前将微课的内容下载下来，做好课前预习，使学生在家里也能够通过手机进行浏览观看，去更好的消化课堂的新知识。
例如，教师在教学《爬山虎的脚》这一课时，教师可以将课本的内容与网络上的资源相结合，制作微课，让学生去观看微课，了解作者所描述的爬山虎，同时，教师在进行微课设计时，要重点突出对于生字的认识以及读法，并且与生活经验相结合，拉近学生与课本的距离， 同时，教师可以通过设置提问的方式去检查学生是否认真地预习，并且能够灵活地将课本的知识运用在生活中，在这样的模式下，学生能够更好地接触新的知识，也能够提高自身的预习效果，帮助学生全方位地发展，又比如在学习《蝙蝠与雷达》 这一课时，教师可以运用微课给学生播放雷达的作用，通这一方法，让学生了解乌鸦喝水的不易，以及明白做任何事情都要动脑筋，通过这样播放视频的方式，能够更好地让学生学会动脑，解决问题，学生的学习能力也会得到一定的锻炼，在这样的教学模式下，学生也会在不断地思考中，养成良好的学习习惯，真正地成为学习的主人。
二、利用微课提高课堂时间的利用率
虽然应用微课的好处非常多，但是归根到底微课只是辅助教学的一种手段，教师要利用好微课的优点，不能让微课代替教师。微课视频的时长应该控制在 5 到 10 分钟为宜，视频内容应该满足教师的教学内容与学生的学习诉求，呈现出重点知识。微课的主要作用就是攻克教学的重点和难点，它不可能完全代替教师的教学模式。当简短的微课结束后，教师对剩余的时间要进行合理的规划。
以课文《观潮》的教学为例，授课重点是分析涨潮这一自然现象以及文中对景象描写的措辞手法。教师可以利用微课短视频讲解措辞手法和景色描写，当微课完成教学任务以后，余下的时间就可以让学生慢慢消化并理解，经过这样的引导，学生再次朗读课文就会有感而发，并且将吸收到的知识可以融会贯通地运用起来。
除此以外，教师可以把全班学生划分为若干个小组，让小组与小组之间互相提出问题并解答。同时，通过所学到的景色描写方法，让学生模拟课文中的措辞和手法进行相关主题的作文写作，让学生在这个过程中提高语言的组织能力、写作能力和大脑的想象力，让学生成为教学的主体。
三、通过微课教学拓宽学生学习视野
在小学语文的教学中，教师在教学时不应该仅仅让学生接触课本的知识点，同时要让学生，在课外的知识中获得更多的收获，打开学生的心扉，而在以往的小学教学中，教师在进行课外实践时，会担心影响到课堂的进程，因此，学生的课外实践也会相对较少，而教师在课堂上应用微课教学，能够更好地拓宽学生的眼界，让并且通过高效便捷的方式，让学生接触到多种多样的课外知识，而在这样的教学模式下，也不会占用太多的课堂时间，教师的进程也不会被影响，教学的质量也会更高。
例如，教师在教学《陀螺》这一课时，教师要让学生明白这一课的意义，培养学生观察思维和表达能力，明白陀螺是一项运动，我们开展陀螺，同时，教师要让学生正确的理解动词，掌握陀螺的运动过程，由于学生对于陀螺的了解较少，教师在制作微课时，可以直接运用超链接的方式给学生用动画演示陀螺运动方法，科普陀螺知识，给学生创设一个丰富的情境，让学生直观的感受课本中的内容，通过这样的方式，学生在学习课文时能够掌握更多的知识，同时也能够明白，要保护青蛙这一重点，还能够帮助学生掌握更多的知识，拓宽学生的眼界。可见，教师在课堂上拓展课外的知识，能够更好地，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的眼界，让学生在掌握课内知识的同时，对于课外知识也有一定的了解，促进学生的全面发展在小学语文的教学中，教师要巧妙地运用微课教学，将课本的内容与微课的技术特点进行一定的结合，提高语文课堂的，作为小学语文教师，要不断地提高自身的综合素养，满足学生的学习需求，更好的优化小学语文的课堂效果，为学生将来的学习打下夯实基础。
结论
总而言之，小学语文教师在进行实际的教学开展时要切实尊重社会发展的规律和要求，要紧跟时代发展的步伐，切实地将微课这种新型教学手段与目前的小学语文教学充分融合在一起，进而增加小学语文课堂教学的趣味性，对目前小学语文教学的困境做出一定的改善，进而提高小学语文教学的效率和质量。
参考文献
[1]杨建军.浅谈如何以人为本打造小学语文高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：198-199.
[2]戴亚真.引兴趣之源 入识字之渠——以统编版小学语文一年级识字教学为例[J].新教师，2021（06）：32-33.
[3]陈明明.基于微课教育的小学语文低年段识字教学策略研究[J].考试周刊，2021（51）：24-25.
[4]李冬梅.微课——在高中语文教学中微而不凡[J].教学管理与教育研究，2021（12）：31-32.