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为了减轻学生课业负担，初中数学历经几轮改革，专家们也作了大量的工作。当前农村初中数学大部分教师无奈的是学生厌倦数学作业。作为一名数学教师深知，作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。谈谈如何激发学生数学作业的兴趣。
首先是数学作业的情趣化
农村初中教师应多学习新理念并以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生，增加应用意识的计算题和应用题并增设情趣让学生对数学感必趣，慢慢品偿数学的新鲜、有趣和温馨。特别对于农村孩子来说，有时候，一道普通的题目，如果能加上几句温馨的。贴近孩子心灵的话语，孩子就会觉得作业有了情趣，会非常喜欢做。在作业练习前，加上一段温馨的提示。语言既是激励，又是要求。使得冷冰冰的作业富有人情味!把一些题目要求也情趣化，使孩子做作业如同在进行趣味盎然的活动!还可有为枯燥的练习设计有趣的情最，让学生在情景中积极的参与，主动地思考。
其次是数学作业形式多样化
目前一般情况学生的作业练习形式是书面形式，特别是农村初中数学作业更是如此，为此，通过以口头作业、社会实践作业、操作性作业、合作探究式作业等方式改变学生作业的练习形式，我们感到这些都是学生喜欢且实效性较好的练习形式。有时为了形成学生的某些数学技能，可以持续一两个星期的课堂5分钟独立作业检测，这不仅可以激励学生的学习积极性，而且可以形成其投能和能力，如实数的计算、解各种类型的方程、几何证明格式的书写等等。
再次是数学作业最适度化
学生的数学练习主要在于精，而不在于量，光靠量来提高学生的数学成绩，事实证明是行不通的。因此，精选习题，控制作业量是提高农村初中数学作业质量的又一重要手段。面向垒体，就要考虑到每个层面的学生，借助分层练习，使每个学生通过不同程度、不同数量的作业练习在原有基础上各有所获，享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供层次丰富、形式多样的作业。
最后是数学作业习惯的优化
一个学生取得良好的学习成绩，并非完全取决于其智力，特别是对于农村初中的学生来说，更是如此，因此培养学生良好的作业习惯。也是提高农村初中数学作业实效性的一个基本保障。我们主要是从以下几个方面加以人手：首先是规范书写，培养学生书写清洁的良好习惯；二是独立思考，提倡在独立思考的基础上可与其他同学共同探讨；三是认真细致，特别是审题和运算上加以突出；四是培养学生画图思考的习惯，示意图不仅是数形结合思想的体现，更是帮助学生进行思考的一个很好的载体；五是培养验算(打草稿)的习惯，且要求保持草稿的整洁，并严格控制计算器的使用权限。
因此，在以学生发展为本、实施素质教育、深化课改的今天，我们必须优化数学作业，提高数学作业的实效，使之符合学生最近发展区，提升学生的数学基础，同时也为学生的可持续发展服务。
首先是数学作业的情趣化
农村初中教师应多学习新理念并以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生，增加应用意识的计算题和应用题并增设情趣让学生对数学感必趣，慢慢品偿数学的新鲜、有趣和温馨。特别对于农村孩子来说，有时候，一道普通的题目，如果能加上几句温馨的。贴近孩子心灵的话语，孩子就会觉得作业有了情趣，会非常喜欢做。在作业练习前，加上一段温馨的提示。语言既是激励，又是要求。使得冷冰冰的作业富有人情味!把一些题目要求也情趣化，使孩子做作业如同在进行趣味盎然的活动!还可有为枯燥的练习设计有趣的情最，让学生在情景中积极的参与，主动地思考。
其次是数学作业形式多样化
目前一般情况学生的作业练习形式是书面形式，特别是农村初中数学作业更是如此，为此，通过以口头作业、社会实践作业、操作性作业、合作探究式作业等方式改变学生作业的练习形式，我们感到这些都是学生喜欢且实效性较好的练习形式。有时为了形成学生的某些数学技能，可以持续一两个星期的课堂5分钟独立作业检测，这不仅可以激励学生的学习积极性，而且可以形成其投能和能力，如实数的计算、解各种类型的方程、几何证明格式的书写等等。
再次是数学作业最适度化
学生的数学练习主要在于精，而不在于量，光靠量来提高学生的数学成绩，事实证明是行不通的。因此，精选习题，控制作业量是提高农村初中数学作业质量的又一重要手段。面向垒体，就要考虑到每个层面的学生，借助分层练习，使每个学生通过不同程度、不同数量的作业练习在原有基础上各有所获，享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供层次丰富、形式多样的作业。
最后是数学作业习惯的优化
一个学生取得良好的学习成绩，并非完全取决于其智力，特别是对于农村初中的学生来说，更是如此，因此培养学生良好的作业习惯。也是提高农村初中数学作业实效性的一个基本保障。我们主要是从以下几个方面加以人手：首先是规范书写，培养学生书写清洁的良好习惯；二是独立思考，提倡在独立思考的基础上可与其他同学共同探讨；三是认真细致，特别是审题和运算上加以突出；四是培养学生画图思考的习惯，示意图不仅是数形结合思想的体现，更是帮助学生进行思考的一个很好的载体；五是培养验算(打草稿)的习惯，且要求保持草稿的整洁，并严格控制计算器的使用权限。
因此，在以学生发展为本、实施素质教育、深化课改的今天，我们必须优化数学作业，提高数学作业的实效，使之符合学生最近发展区，提升学生的数学基础，同时也为学生的可持续发展服务。