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“三军可夺其帅，匹夫不可夺其志。”心之力也，心为万力之本。依本而行，事成之。
我们小学英语学习从一开始的兴致勃勃，到经行渐远，到垂头丧气，因为越学越难了，越学越没意思了。因此，多年的教学经验告诉我要抓住孩子们的心，心所向，事必成！魅力课堂是抓住他们的心，点燃他们学习英语内动力的原产地。
下面分享一下我是如何打造魅力课堂的。
一、争取学生热爱你的学科
如果学生们对我们所教学科感兴趣，那我们会发现他们象向往幸福一样幻想着在你所教的学科领域里有所创造。这样他的思想和心灵会同时得到发展，他们的天赋秉质才能得到尽情地施展，当他们在驾驭知识时智力才能得到最强有力的提升。为达到这一目的，我们应该在以下几方面努力：
1.努力激发学生的课堂兴趣
苏霍姆林斯基说：“课上得有趣就是学生带着一种高潮的、激励的情绪从事学习和思考。”我们应该努力使学生发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验自己的劳动和成就。
要想让英语课生动有趣，我们必须设计出恰当的探索之路——让学生自己观察身边的英语交际活动，在课堂上进行模拟活动；模拟对话，新词串烧，课文改编表演，应用文现场发布会，生活片段集锦等让孩子们自己感到他们就是英语的研究者、发现者和交际家。这样使他们真切体验到自我思维的成就感和精神世界的自豪感。
2.教会学生阅读
阅读是我们掌握知识、发展能力、提高智慧的必经之路。“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。”谁不善于阅读，他就不善于思维。
我们要引导学生阅读，使之学会阅读，喜欢阅读并擅长阅读。那我们首先要教会学生有表情地阅读。因为声情并茂的阅读有利于训练用眼睛和思维把握住一个长句的逻辑上完整的部分，以及在思考的同时再向后面部分过渡的这种复杂的能力，这样既训练了发音，又提高了思维的品质。
学生的默读能力也是非常重要的。因为快速、高效的默读不仅节约时间而且能最大化地刺激脑的内部力量，极大地提高人的智慧水平。所以我们要训练学生阅读策略，针对不同题材，不同要求进行相应的略读、寻读、精读或泛读。
3.要爱惜和发展青少年的记忆力
我们知道积累知识的过程离不开记忆。记忆力的培养是我们每个育人者义不容辞的责任。记忆的任务越来越复杂，我们在日常教学中越要爱惜孩子们的记忆力。不能让死记硬背侵害他们的思维，摧毁他们对学习的兴趣。
记忆分随意识记和不随意识记。不随意识记是建立在浓厚的兴趣、思考和读得入迷的基础上的。它有助于使人的思想活跃起来。而人的思想活动越积极。他的随意记忆就越发达，他保持和再现大量材料的能力就越强。如果一个人思考过的材料比教科书里要记熟的材料多好几倍，那么再记教科书上的内容不会死记硬背了。因为这时的识记已成为有理解的阅读，是一种思维分析过程。在平时我们要注意训练学生将有意随意的识记建立在不随意识记、阅读和思考的基础上。这样不仅可以激发他们对学习的兴趣，而且能开发其智力，提高其记忆水平，增长其学习能力；同时还使其体会到知识的掌握过程正是他智力努力的过程和结果，是他自己在获取知识。这种体会会令他无比喜悦和兴奋，是其智力发展的动力，更是他自我确立的一个阶梯；体验自豪感，体验自己对自己的尊重。这就是他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量（即自信心和自尊感）。
二、争取成为魅力教师
1.教师首先要对自己所教学科有深刻的知识
教学大纲的知识只是他知识视野中的起码常识。只有他的知识视野比教材大纲宽广到无可比拟的时候，教师才能对教育教学过程把握得游刃有余，才能成为真正的教育能手、专家。就算是小学英语教师，我们也应该学习国内国外最新教学理论和最佳学习方法，当代最新语言研究成果等。这样我就不必在教材上花费太多精力而将注意力集中在如何激发学生情感、启迪其智慧上，也才能将知识酝酿于充满情感的活的血液里，才能使知识在孩子们的头脑里获得新生。
2.教师要有扎实的教育学、心理学基础，懂得研究儿童的有效方法
心理学知识告诉我们青少年成长具有特殊的规律性，我们不能用成人的眼光打量他们，更不能用固有的模式来束缚他们，况且他们又是各具特点的独特个体，我们要根据教育学原理和要求来观察、研究孩子们的学习和生活，使之学得轻松、活得健康，成为有知识、有能力的祖国建设者。
3.提高语言修养水平
教师完成教学、教育任务的特有工具就是语言，它应具有一定的科学性、逻辑性、感染性和渗透力。我们要学会用语言来创造鲜明的形象，由形象思维过渡到抽象思维，进而教会他们学会概括，掌握一定的概念，而概念又是在以语言创造的表象的基础上形成的。
更重要的是我們是英语教师，讲一口流利的英语也会让学生为之倾倒。因此，我们要坚持练习自己的口语。
4.利用个人才华征服学生
我个人喜爱音乐，而音乐带给人的美好就不用我多说了，我带领孩子们唱《Edelweiss》《Red River Village》《Country Road》等等经典且充满大自然气息的英文歌，我不是仅仅播放音频让他们跟着唱，而且亲自唱给他们听，他们听得一动不动，有的还睁大了眼睛。
让他们迷醉在我的歌声里，心让我给抓住了。随后我们一起唱，唱的心花怒放！内心喜乐、美好的力量就这样被我熊熊燃起，魅力课堂在歌声中完美成就。
我们小学英语学习从一开始的兴致勃勃，到经行渐远，到垂头丧气，因为越学越难了，越学越没意思了。因此，多年的教学经验告诉我要抓住孩子们的心，心所向，事必成！魅力课堂是抓住他们的心，点燃他们学习英语内动力的原产地。
下面分享一下我是如何打造魅力课堂的。
一、争取学生热爱你的学科
如果学生们对我们所教学科感兴趣，那我们会发现他们象向往幸福一样幻想着在你所教的学科领域里有所创造。这样他的思想和心灵会同时得到发展，他们的天赋秉质才能得到尽情地施展，当他们在驾驭知识时智力才能得到最强有力的提升。为达到这一目的，我们应该在以下几方面努力：
1.努力激发学生的课堂兴趣
苏霍姆林斯基说：“课上得有趣就是学生带着一种高潮的、激励的情绪从事学习和思考。”我们应该努力使学生发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验自己的劳动和成就。
要想让英语课生动有趣，我们必须设计出恰当的探索之路——让学生自己观察身边的英语交际活动，在课堂上进行模拟活动；模拟对话，新词串烧，课文改编表演，应用文现场发布会，生活片段集锦等让孩子们自己感到他们就是英语的研究者、发现者和交际家。这样使他们真切体验到自我思维的成就感和精神世界的自豪感。
2.教会学生阅读
阅读是我们掌握知识、发展能力、提高智慧的必经之路。“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。”谁不善于阅读，他就不善于思维。
我们要引导学生阅读，使之学会阅读，喜欢阅读并擅长阅读。那我们首先要教会学生有表情地阅读。因为声情并茂的阅读有利于训练用眼睛和思维把握住一个长句的逻辑上完整的部分，以及在思考的同时再向后面部分过渡的这种复杂的能力，这样既训练了发音，又提高了思维的品质。
学生的默读能力也是非常重要的。因为快速、高效的默读不仅节约时间而且能最大化地刺激脑的内部力量，极大地提高人的智慧水平。所以我们要训练学生阅读策略，针对不同题材，不同要求进行相应的略读、寻读、精读或泛读。
3.要爱惜和发展青少年的记忆力
我们知道积累知识的过程离不开记忆。记忆力的培养是我们每个育人者义不容辞的责任。记忆的任务越来越复杂，我们在日常教学中越要爱惜孩子们的记忆力。不能让死记硬背侵害他们的思维，摧毁他们对学习的兴趣。
记忆分随意识记和不随意识记。不随意识记是建立在浓厚的兴趣、思考和读得入迷的基础上的。它有助于使人的思想活跃起来。而人的思想活动越积极。他的随意记忆就越发达，他保持和再现大量材料的能力就越强。如果一个人思考过的材料比教科书里要记熟的材料多好几倍，那么再记教科书上的内容不会死记硬背了。因为这时的识记已成为有理解的阅读，是一种思维分析过程。在平时我们要注意训练学生将有意随意的识记建立在不随意识记、阅读和思考的基础上。这样不仅可以激发他们对学习的兴趣，而且能开发其智力，提高其记忆水平，增长其学习能力；同时还使其体会到知识的掌握过程正是他智力努力的过程和结果，是他自己在获取知识。这种体会会令他无比喜悦和兴奋，是其智力发展的动力，更是他自我确立的一个阶梯；体验自豪感，体验自己对自己的尊重。这就是他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量（即自信心和自尊感）。
二、争取成为魅力教师
1.教师首先要对自己所教学科有深刻的知识
教学大纲的知识只是他知识视野中的起码常识。只有他的知识视野比教材大纲宽广到无可比拟的时候，教师才能对教育教学过程把握得游刃有余，才能成为真正的教育能手、专家。就算是小学英语教师，我们也应该学习国内国外最新教学理论和最佳学习方法，当代最新语言研究成果等。这样我就不必在教材上花费太多精力而将注意力集中在如何激发学生情感、启迪其智慧上，也才能将知识酝酿于充满情感的活的血液里，才能使知识在孩子们的头脑里获得新生。
2.教师要有扎实的教育学、心理学基础，懂得研究儿童的有效方法
心理学知识告诉我们青少年成长具有特殊的规律性，我们不能用成人的眼光打量他们，更不能用固有的模式来束缚他们，况且他们又是各具特点的独特个体，我们要根据教育学原理和要求来观察、研究孩子们的学习和生活，使之学得轻松、活得健康，成为有知识、有能力的祖国建设者。
3.提高语言修养水平
教师完成教学、教育任务的特有工具就是语言，它应具有一定的科学性、逻辑性、感染性和渗透力。我们要学会用语言来创造鲜明的形象，由形象思维过渡到抽象思维，进而教会他们学会概括，掌握一定的概念，而概念又是在以语言创造的表象的基础上形成的。
更重要的是我們是英语教师，讲一口流利的英语也会让学生为之倾倒。因此，我们要坚持练习自己的口语。
4.利用个人才华征服学生
我个人喜爱音乐，而音乐带给人的美好就不用我多说了，我带领孩子们唱《Edelweiss》《Red River Village》《Country Road》等等经典且充满大自然气息的英文歌，我不是仅仅播放音频让他们跟着唱，而且亲自唱给他们听，他们听得一动不动，有的还睁大了眼睛。
让他们迷醉在我的歌声里，心让我给抓住了。随后我们一起唱，唱的心花怒放！内心喜乐、美好的力量就这样被我熊熊燃起，魅力课堂在歌声中完美成就。