论文部分内容阅读
摘要：从目前的高职学校课程体系来看，合唱教学课程已经成为了一门非常重要的课程，对培养学生的艺术素养以及审美情趣具有非常重要的作用。改革传统课堂学前专业合唱教学模式，探索更加先进的教学方式，对高职合唱教学有着深刻的意义。结合笔者的实践经验，本文主要探讨了高职学前教育专业合唱教学改革，以期提供参考。
关键词：高职;学前教育专业;合唱教学;改革
引言：二十一世纪是经济飞速发展的时期，经济发展也带了高职学前专业合唱教学课程建设的急速发展。如果要推行学前专业合唱教学的学前专业合唱教学方式，我们就应该先明白现在高职学前专业合唱教学面临的现状，针对这些不对的类型，再提出合理的教育方式。本文从学前专业合唱教学出发，讲述了这种理论背景下，高职学前专业合唱教学方面的实践，并且对教学中的具体应用做出理论分析。
1.高职学前专业合唱教学的课堂学前专业合唱教学存在的问题
1.1高职学前专业合唱教学形式主义问题突出
在很多高职学校学前专业合唱教学课堂中，教育教育课程形式主义长期存在。很多时候，学校和上级传达了学习要求，很多学院和班级只是表面上应付，没有真正重视学习教育，课堂时间的现象时有发生。如果我们的所有的初级中学班级采取这种学习态度，那是不可能做好高职学前专业合唱教学工作的。
1.2高职合唱教学教师教学能力不够
随着时代的发展，高职院校对合唱教学教师综合素质、专业能力要求越来越高。不但要有较高的业务水平。根据笔者观察，目前很多高职院校的合唱教学教师，大部分都不太重视高职学前专业合唱教学建设方面的学习教育，认为已经进入了保温箱，不再需要学习进步，这样的后果，只能是高职学校合唱教学教师日渐落后于时代的步伐。
2. 高职学前教育专业合唱教学改革
2.1在优美的音乐中分辨音色，感受音乐表达
由于在高职合唱教学的课堂我们有不同形式的歌曲。比如我们常见的有中国歌曲，外国歌曲，民族音乐教学等等。由于这些合唱的节拍和旋律都不一样，学生在听到這些歌曲的时候也会有不同的表达方式，所以，为了使高职的学生能够真切的感受到音色，我们有必要反复的播放歌曲，在反复的播放中找到准确的音色。
2.2选择适宜的教学环境，注重教学互动
合唱教学的感觉拥有着喜怒哀乐，高职合唱教学老师在演奏的时候也要注意放慢速度，让学生能够感到这些细微情绪的变化。也可以让高职学生跟着老师的节拍轻轻歌唱，高职学生通过自己的声音唱出来，对于合唱教学的情感会有更准确的把握。高职合唱教学老师在上合唱教学课的时候，关键是要学会体会合唱教学。比如说在不同的合唱教学背景之下，学生能够用自己的话说出对合唱教学的感受。高职合唱教学教师在条件允许的情况下，可以采取不同的乐器，来演奏同一首歌曲，这样学生能够感受到情感的变化。高职合唱教学教师在进行合唱教学演奏的时候，尽量的选择安静优雅的环境，避免周围环境的喧闹，这样会影响学生体验歌曲感情的效果。可以用点名和自主举手的方式邀请学生演唱，不要批评学生的发言，而是要去鼓励他们和引导他们。
2.3巧妙运用游戏练声法，激发学生兴趣
我们可把不同声部的学生分组扮演不同角色，比如高音（唱“喵”），可让他们学猫咪叫，低音333 （唱“滴"），可学汽车叫，也可用各种发音字母如“A”“u”模仿自然界的声音，如叹气声、摩托声等。然后，让他们听指示一起发，出声音，注意音响的和谐，仿佛热闹的农庄，和谐的大自然，在愉快的游戏中使合唱的难题迎刃而解。
2.4 区分合唱教学作品的结构
由于高职合唱教学不同的作品，会呈现出不同的结构。高职合唱教学教师在教授这些合唱教学作品结构的时候，要学会让学生鉴赏合唱教学。如果是合唱教学作品比较长的情况，可以对合唱教学的篇章进行切割。将这些不同的合唱教学片段分开鉴赏，对你是要着重鉴赏的片段就是可以选取出来重复播放。不光是用录音机播放，教师也可以通过自己唱歌的方式引起学生的兴趣，有必要可以让全班进行集体合唱。就是在学生集体合唱的时候配以钢琴伴奏。
2.5注重多元的学科融合
在高职合唱教学课堂开课以前，教师有必要制定明确的因为教学目标。教学目标需要根据本班的情况和学生的合唱教学水平。就是可以选取相关的合唱教学片段，按照班级的进行排列组合。在这些课件制作以前，就是必须自己熟悉教材，教材的知识点和重难点在学生的高职合唱教学中做到难易适当循序渐进，为学生的知识吸收做好准备。除了合唱教学知识，教师也可以结合自己的实践经验讲述自己的合唱教学经历，或者讲授合唱教学背景的历史文化，有助于帮助学生理解创作背景，提高他们的鉴赏水平，增强他们的学前专业合唱教学效果。
结束语：学前专业合唱教学，是高职学前专业合唱教学合唱教学中最为常见的教学方法之一。高职合唱教学专业的教师，必须要结合本班的情况，做好调查研究，不能单纯模仿其他学校和教师。在实际的设计中，注入自己的情感，从而在学生对作品进行合唱的过程之中能够引起情感共鸣。笔者坚信，学前专业合唱教学方法将会实现高职合唱教学专业教育的巨大变革。
参考文献
[1]王征.应用型本科院校学前教育专业合唱教学核心技能在儿童合唱教学中的实践探究[J].艺术评鉴，2019，（24）：119-121.
[2]陈清泉.中职学校学前教育专业合唱指挥教学改革中翻转课堂教学模式的应用[J].现代职业教育，2018，（25）：170. DOI：10.3969/j.issn.2096-0603.2018.25.298.
[3]李杰.浅析高职学前教育专业的合唱训练教学 ——以北海职业学院学前教育专业合唱课程为例[J].黄河之声，2017，（18）：29. DOI：10.3969/j.issn.1810-2980.2017.18.023.
[4]胡咏梅.谈如何通过合唱训练有效提高中职学生综合艺术素质[J].北方合唱教学，2018，38（8）：109-110. DOI：10.3969/j.issn.1002- 767X.2018.08.074.
关键词：高职;学前教育专业;合唱教学;改革
引言：二十一世纪是经济飞速发展的时期，经济发展也带了高职学前专业合唱教学课程建设的急速发展。如果要推行学前专业合唱教学的学前专业合唱教学方式，我们就应该先明白现在高职学前专业合唱教学面临的现状，针对这些不对的类型，再提出合理的教育方式。本文从学前专业合唱教学出发，讲述了这种理论背景下，高职学前专业合唱教学方面的实践，并且对教学中的具体应用做出理论分析。
1.高职学前专业合唱教学的课堂学前专业合唱教学存在的问题
1.1高职学前专业合唱教学形式主义问题突出
在很多高职学校学前专业合唱教学课堂中，教育教育课程形式主义长期存在。很多时候，学校和上级传达了学习要求，很多学院和班级只是表面上应付，没有真正重视学习教育，课堂时间的现象时有发生。如果我们的所有的初级中学班级采取这种学习态度，那是不可能做好高职学前专业合唱教学工作的。
1.2高职合唱教学教师教学能力不够
随着时代的发展，高职院校对合唱教学教师综合素质、专业能力要求越来越高。不但要有较高的业务水平。根据笔者观察，目前很多高职院校的合唱教学教师，大部分都不太重视高职学前专业合唱教学建设方面的学习教育，认为已经进入了保温箱，不再需要学习进步，这样的后果，只能是高职学校合唱教学教师日渐落后于时代的步伐。
2. 高职学前教育专业合唱教学改革
2.1在优美的音乐中分辨音色，感受音乐表达
由于在高职合唱教学的课堂我们有不同形式的歌曲。比如我们常见的有中国歌曲，外国歌曲，民族音乐教学等等。由于这些合唱的节拍和旋律都不一样，学生在听到這些歌曲的时候也会有不同的表达方式，所以，为了使高职的学生能够真切的感受到音色，我们有必要反复的播放歌曲，在反复的播放中找到准确的音色。
2.2选择适宜的教学环境，注重教学互动
合唱教学的感觉拥有着喜怒哀乐，高职合唱教学老师在演奏的时候也要注意放慢速度，让学生能够感到这些细微情绪的变化。也可以让高职学生跟着老师的节拍轻轻歌唱，高职学生通过自己的声音唱出来，对于合唱教学的情感会有更准确的把握。高职合唱教学老师在上合唱教学课的时候，关键是要学会体会合唱教学。比如说在不同的合唱教学背景之下，学生能够用自己的话说出对合唱教学的感受。高职合唱教学教师在条件允许的情况下，可以采取不同的乐器，来演奏同一首歌曲，这样学生能够感受到情感的变化。高职合唱教学教师在进行合唱教学演奏的时候，尽量的选择安静优雅的环境，避免周围环境的喧闹，这样会影响学生体验歌曲感情的效果。可以用点名和自主举手的方式邀请学生演唱，不要批评学生的发言，而是要去鼓励他们和引导他们。
2.3巧妙运用游戏练声法，激发学生兴趣
我们可把不同声部的学生分组扮演不同角色，比如高音（唱“喵”），可让他们学猫咪叫，低音333 （唱“滴"），可学汽车叫，也可用各种发音字母如“A”“u”模仿自然界的声音，如叹气声、摩托声等。然后，让他们听指示一起发，出声音，注意音响的和谐，仿佛热闹的农庄，和谐的大自然，在愉快的游戏中使合唱的难题迎刃而解。
2.4 区分合唱教学作品的结构
由于高职合唱教学不同的作品，会呈现出不同的结构。高职合唱教学教师在教授这些合唱教学作品结构的时候，要学会让学生鉴赏合唱教学。如果是合唱教学作品比较长的情况，可以对合唱教学的篇章进行切割。将这些不同的合唱教学片段分开鉴赏，对你是要着重鉴赏的片段就是可以选取出来重复播放。不光是用录音机播放，教师也可以通过自己唱歌的方式引起学生的兴趣，有必要可以让全班进行集体合唱。就是在学生集体合唱的时候配以钢琴伴奏。
2.5注重多元的学科融合
在高职合唱教学课堂开课以前，教师有必要制定明确的因为教学目标。教学目标需要根据本班的情况和学生的合唱教学水平。就是可以选取相关的合唱教学片段，按照班级的进行排列组合。在这些课件制作以前，就是必须自己熟悉教材，教材的知识点和重难点在学生的高职合唱教学中做到难易适当循序渐进，为学生的知识吸收做好准备。除了合唱教学知识，教师也可以结合自己的实践经验讲述自己的合唱教学经历，或者讲授合唱教学背景的历史文化，有助于帮助学生理解创作背景，提高他们的鉴赏水平，增强他们的学前专业合唱教学效果。
结束语：学前专业合唱教学，是高职学前专业合唱教学合唱教学中最为常见的教学方法之一。高职合唱教学专业的教师，必须要结合本班的情况，做好调查研究，不能单纯模仿其他学校和教师。在实际的设计中，注入自己的情感，从而在学生对作品进行合唱的过程之中能够引起情感共鸣。笔者坚信，学前专业合唱教学方法将会实现高职合唱教学专业教育的巨大变革。
参考文献
[1]王征.应用型本科院校学前教育专业合唱教学核心技能在儿童合唱教学中的实践探究[J].艺术评鉴，2019，（24）：119-121.
[2]陈清泉.中职学校学前教育专业合唱指挥教学改革中翻转课堂教学模式的应用[J].现代职业教育，2018，（25）：170. DOI：10.3969/j.issn.2096-0603.2018.25.298.
[3]李杰.浅析高职学前教育专业的合唱训练教学 ——以北海职业学院学前教育专业合唱课程为例[J].黄河之声，2017，（18）：29. DOI：10.3969/j.issn.1810-2980.2017.18.023.
[4]胡咏梅.谈如何通过合唱训练有效提高中职学生综合艺术素质[J].北方合唱教学，2018，38（8）：109-110. DOI：10.3969/j.issn.1002- 767X.2018.08.074.