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摘要：多媒体教学资源能够打破传统课堂教学的无趣性，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的学科思维和学习能力。与多媒体教学相比，在职业中专传统的语文教学比较注重知识的积累和感悟，语文学习涉及的内容十分丰富，其中涵盖的范围较广，这就离不开学生充分的积累和良好的感悟，现阶段的语文教学应该继承这些优秀的传统，在此基础上合理地引导学生。在传统的课堂教学中，在职业中专教师可以利用多媒体创设相关学习情境，激发学生的学习热情，让学生进行思考和探索。本文主要分析职业中专语文教学中传统教学和多媒体教学的模式整合。
关键词：职业中专;语文教学;传统教学;多媒体教学;整合
随着信息技术的发展，科技和教育之间有了十分密切的联系，多媒体设备逐渐走入了课堂，在教育领域的应用很大程度上改善了课堂教学的枯燥性和无趣性。但是职业中专的学生，语文基础普遍较为薄弱，学习能力和学习自觉性较为欠缺，学生对语文学习的兴趣不足，使得语文教学的有序开展面临着巨大的难题，所以在职业中专的语文日常教学活动中，职业中专的语文教师要合理地使用多媒体设备，弥补传统教学的不足，用新型的教学方式激发学生的学习热情，让学生能够参与到语文课堂中，从而实现职业中专语文教学的有效性。
一、多媒体教学的优势分析
多媒体教学在日常教学中的应用，能够为教师提供丰富的教学资源，教师可以充分地利用互联网技术，找出适合学生学习的知识和教学资源。多媒体教学不但有利于实现优质教育资源的共享，节约教育成本，实现教育资源最大限度的利用。多媒体技术可以将枯燥的文字信息和理论知识，通过图片、视频、音频等多种形式的现代传播媒介，直观、生动、形象地呈现在学生面前，所以说多媒体可以将学生带入相关的学习情境之中，让学生进行思考和探索，将课堂还给学生，提升学生的自主学习能力。多媒体能够打破传统课堂教学的无趣性，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的学科思维和学习能力。多媒体技术是科学技术发展的产物，作为一种新兴的教学模式，能够为课堂增添活力和乐趣，以其形象性和直观性，让学生想要展开探索和挖掘课堂学习的本质，发散学生的思维。多媒体教学不但能够改善传统课堂的局限性和封闭性，而且为语文教学的开展提供了良好的环境，让学生能够从课堂学习中掌握解决实际问题的方法，同时能够加强学生之间的合作交流，有利于学生学习能力的提升。
二、传统教学的优势分析
多媒体教学虽然有着其自身的优势，在职业中专学校十分提倡教师使用多媒体教学，但是很多教师对多媒体教学的认知存在误区，在课堂教学过程中，认为多媒体教学可以解决一切的教学难题，在课堂教学中过于依赖多媒体设备，多媒体教学并不能完全地取代传统教学，教师要明确多媒体的适用范围，这样才能实现课堂教学效率的提高。传统教学模式形式固定单一，但是在教学中使用了这么长时间，必然有着其独特的优势，传统的语文教学比较注重知识的积累和感悟，语文学习涉及的内容十分丰富，其中涵盖的范围较广，这就离不开学生充分的积累和良好的感悟，现阶段的语文教学应该继承这些优秀的传统，在此基础上合理地引导学生，充足的积累量是语文学习的前提，感悟是提升学生语文素养的关键。这里所说的感悟绝不是简单的思考，而是在理解的基础上进行深思，这样才能充分了解文字背后的内涵，感受到文章的语言美和形式美，提升學生的审美能力。传统的语文教学比较注重诵读，学生读的书多了，素材的积累量也就多了，在进行写作的时候也能下笔如有神。如果只是使用多媒体教学，学生只需要欣赏画面和他人的朗诵即可，长此以往，学生就会丧失阅读能力，这对语文教学的开展是极其不利的。
三、传统教学和多媒体教学融合的探索
传统教学和多媒体教学的结合是当前教育发展的必然趋势，在职业中专语文教学中，教师需及时进行创新，将这两种教学模式融合起来，注重学生学科思维和学习能力的培养，这样才能实现语文教学质量的提升。在开展课堂教学之前，教师要合理地设定教学目标，根据课堂教学的需求，合理使用多媒体设备，在多媒体教学中教师要发挥自身的引导作用，需要适当地提出问题，让学生进行思考，一些重点内容需要在黑板上进行板书，充分地讲解，加深学生的理解和记忆。在传统的课堂教学中，教师可以利用多媒体创设相关学习情境，激发学生的学习热情，教师要将学生放在课堂的核心地位上，让学生进行思考和探索。明确教学目标能够为学生提供思考的方向，避免学生学习的盲目性和随意性，实现学生学习效率的提升。在课堂教学中教师要多和学生进行互动交流，让学生能够参与到课堂中，发表自己的意见和看法，这样才能够发挥传统教学和多媒体教学的最大价值。教师要及时总结课堂教学出现的问题，进行创新和改进，实现多媒体教学和传统教学的有效结合，促进学生语文综合能力的提高。
四、结语
综上所述，语文教学过程中，多媒体技术较传统教学手段有很多优势，加大了教学容量，在单位时间内可以传授给学生更多知识;多媒体技术可以构建生动的教学情境，提高教学内容的直观形象性，使学生在抽象思维还没有充分发展的情况下，凭借形象思维快速理解教学内容;教师可以借助多媒体技术获取优质的网络教育资源，借鉴他人的教学案例，提高自身教学水平。所以在职业中专语文教学中将传统教学和多媒体教学结合在一起是十分有必要的，教师要认识到多媒体教学和传统教学的积极作用，以及两种教学方式的不足，创新课堂教学形式，在传统的课堂教学中适当地引入多媒体教学，实现课堂教学效率的稳步提升，让中专学生发现语文学科所具有的实用性和趣味性，进而积极地参与到课堂学习中来。
（责编 侯 芳）
参考文献：
[1]朱霞.多媒体技术在职业中专语文教学中的运用[J].华夏教师，2018（17）.
[2]李沂岩.多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究[D].山西师范大学，2018.
关键词：职业中专;语文教学;传统教学;多媒体教学;整合
随着信息技术的发展，科技和教育之间有了十分密切的联系，多媒体设备逐渐走入了课堂，在教育领域的应用很大程度上改善了课堂教学的枯燥性和无趣性。但是职业中专的学生，语文基础普遍较为薄弱，学习能力和学习自觉性较为欠缺，学生对语文学习的兴趣不足，使得语文教学的有序开展面临着巨大的难题，所以在职业中专的语文日常教学活动中，职业中专的语文教师要合理地使用多媒体设备，弥补传统教学的不足，用新型的教学方式激发学生的学习热情，让学生能够参与到语文课堂中，从而实现职业中专语文教学的有效性。
一、多媒体教学的优势分析
多媒体教学在日常教学中的应用，能够为教师提供丰富的教学资源，教师可以充分地利用互联网技术，找出适合学生学习的知识和教学资源。多媒体教学不但有利于实现优质教育资源的共享，节约教育成本，实现教育资源最大限度的利用。多媒体技术可以将枯燥的文字信息和理论知识，通过图片、视频、音频等多种形式的现代传播媒介，直观、生动、形象地呈现在学生面前，所以说多媒体可以将学生带入相关的学习情境之中，让学生进行思考和探索，将课堂还给学生，提升学生的自主学习能力。多媒体能够打破传统课堂教学的无趣性，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的学科思维和学习能力。多媒体技术是科学技术发展的产物，作为一种新兴的教学模式，能够为课堂增添活力和乐趣，以其形象性和直观性，让学生想要展开探索和挖掘课堂学习的本质，发散学生的思维。多媒体教学不但能够改善传统课堂的局限性和封闭性，而且为语文教学的开展提供了良好的环境，让学生能够从课堂学习中掌握解决实际问题的方法，同时能够加强学生之间的合作交流，有利于学生学习能力的提升。
二、传统教学的优势分析
多媒体教学虽然有着其自身的优势，在职业中专学校十分提倡教师使用多媒体教学，但是很多教师对多媒体教学的认知存在误区，在课堂教学过程中，认为多媒体教学可以解决一切的教学难题，在课堂教学中过于依赖多媒体设备，多媒体教学并不能完全地取代传统教学，教师要明确多媒体的适用范围，这样才能实现课堂教学效率的提高。传统教学模式形式固定单一，但是在教学中使用了这么长时间，必然有着其独特的优势，传统的语文教学比较注重知识的积累和感悟，语文学习涉及的内容十分丰富，其中涵盖的范围较广，这就离不开学生充分的积累和良好的感悟，现阶段的语文教学应该继承这些优秀的传统，在此基础上合理地引导学生，充足的积累量是语文学习的前提，感悟是提升学生语文素养的关键。这里所说的感悟绝不是简单的思考，而是在理解的基础上进行深思，这样才能充分了解文字背后的内涵，感受到文章的语言美和形式美，提升學生的审美能力。传统的语文教学比较注重诵读，学生读的书多了，素材的积累量也就多了，在进行写作的时候也能下笔如有神。如果只是使用多媒体教学，学生只需要欣赏画面和他人的朗诵即可，长此以往，学生就会丧失阅读能力，这对语文教学的开展是极其不利的。
三、传统教学和多媒体教学融合的探索
传统教学和多媒体教学的结合是当前教育发展的必然趋势，在职业中专语文教学中，教师需及时进行创新，将这两种教学模式融合起来，注重学生学科思维和学习能力的培养，这样才能实现语文教学质量的提升。在开展课堂教学之前，教师要合理地设定教学目标，根据课堂教学的需求，合理使用多媒体设备，在多媒体教学中教师要发挥自身的引导作用，需要适当地提出问题，让学生进行思考，一些重点内容需要在黑板上进行板书，充分地讲解，加深学生的理解和记忆。在传统的课堂教学中，教师可以利用多媒体创设相关学习情境，激发学生的学习热情，教师要将学生放在课堂的核心地位上，让学生进行思考和探索。明确教学目标能够为学生提供思考的方向，避免学生学习的盲目性和随意性，实现学生学习效率的提升。在课堂教学中教师要多和学生进行互动交流，让学生能够参与到课堂中，发表自己的意见和看法，这样才能够发挥传统教学和多媒体教学的最大价值。教师要及时总结课堂教学出现的问题，进行创新和改进，实现多媒体教学和传统教学的有效结合，促进学生语文综合能力的提高。
四、结语
综上所述，语文教学过程中，多媒体技术较传统教学手段有很多优势，加大了教学容量，在单位时间内可以传授给学生更多知识;多媒体技术可以构建生动的教学情境，提高教学内容的直观形象性，使学生在抽象思维还没有充分发展的情况下，凭借形象思维快速理解教学内容;教师可以借助多媒体技术获取优质的网络教育资源，借鉴他人的教学案例，提高自身教学水平。所以在职业中专语文教学中将传统教学和多媒体教学结合在一起是十分有必要的，教师要认识到多媒体教学和传统教学的积极作用，以及两种教学方式的不足，创新课堂教学形式，在传统的课堂教学中适当地引入多媒体教学，实现课堂教学效率的稳步提升，让中专学生发现语文学科所具有的实用性和趣味性，进而积极地参与到课堂学习中来。
（责编 侯 芳）
参考文献：
[1]朱霞.多媒体技术在职业中专语文教学中的运用[J].华夏教师，2018（17）.
[2]李沂岩.多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究[D].山西师范大学，2018.