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【摘要】：小学信息技术课程，为培养小学生信息技术应用能力提供了一个宽阔的平台，但是，在这个平台上也出现了一些影响学生道德品行的问题，我们广大教师不应忽视这些问题，要根据具体情况，结合学生实际，采用恰当的教育方法，努力把学生培养成具有良好的信息素质和高尚道德品行的人。
【关键词】：信息技术品德教育
一、培养尊重隐私的意识
隐私权对小学生来说是个新的概念，但在信息课上却是实实在在遇到的问题。培养学生尊重隐私的意识，就是培养学生的信息素养，这也是信息技术教育主要目标之一，因此，我们不能忽视这种教育。例如：在教学QQ软件时，涉及到密码的输入，这是QQ登陆的重要步骤，学生的操作是在教室这个公众场合进行的。有些学生看见同桌登陆密码，告诉给别的同学，同学间就难免发生争吵。于是，我就利用这个情节对学生进行尊重别人隐私的教育。我首先引导学生观察密码的显示方式“***”，再问：你知道为什么把密码都用“***”显示吗？在学生知道这是对个人信息进行保密后，提出“个人隐私”这个概念，教育孩子应当尊重他人的隐私，不偷看他人输入的密码，由这拓展到不拆看别人的信件、不偷看别人的日记等等，培养学生从小逐步生成尊重别人隐私的良好信息素养。
二、提高对不健康信息的抵抗力
信息技术平台就像是一扇窗户，打开窗户，学生可以了解各种知识信息，就像呼吸到新鲜空气，对学生的自主学习、知识积累、成长进步有不可估量的作用，但是，从窗户里同时也飞进了一些苍蝇和蚊子，那些不健康的信息，如果不及时防御，将危害孩子的健康成长。那么怎样才能做到既让学生获得知识，又能让学生对不健康的信息有抵抗力呢？以下几点可以参考：
1、防患于未然，教育要有课前餐。课前告诉学生，网络平台上，知识信息非常广，就像林子大了什么鸟都有，其中健康的信息我们要毫不犹豫地去吸收采用;对于那些影响我们健康成长的有害信息，我们要毫不犹豫地回避和摒弃。例如：网上传播的那些不健康的淫秽图文、视频、反动的言论等等。有些青少年，就是受到这些不健康的信息侵害，走上了犯罪的道路，所以，我们一定要警惕这些有害信息的危害性。
2、循序渐进培养学生的抵抗力。小学生年龄小，对这种不健康信息的抵抗能力不能指望一朝一日形成，所以我们广大教师在平时的信息课上要有意识地去培养学生的这种能力，让学生渐渐形成对不健康信息的抵抗力。例如：在信息课上，教师把自己制作的含有五花八门信息的课件展示给学生，让学生辨别哪些信息是健康的，哪些信息是有害的。在信息课上，教师还可以通过细致观察，了解学生对不健康信息的抵抗能力。如当看到学生信息窗口出现一些不健康的信息时，观察学生怎么去处理，如果学生处理不当，教师当面指教，如果学生主动删除这些信息，说明你的教育，有了成果。久而久之，学生就自然而然地形成了对不健康信息的抵抗力。
三、提高识别是非的能力
信息技术课，也为培养学生是非判断能力，提供了一个很好的平台，在这个平台上，学生可以按要求去选择自己所需要的信息，对各种信息，学生要能正确判断，特别是对于没有生活经验和社会经验的学生来说，尤为重要。所以，平时在教学中教师要注意对学生是非判断能力的培养。例如，我在课中，有意调出两条信息，一条讲我们现在社会制度的优越，一条讲现在的社会制度怎么不好，让学生判断。首先让学生回家调查，了解原来的生活状况和现在的生活情况，从生活的现实变化中感受社会主义制度的优越，再从身边看得见，摸得着的事例中，感受中国共产党领导的先进性。如出门水泥路，看病有医保，种田不交税还补贴，上学免费等等，学生通过切身感受，提高了自己的是非判断能力。同时告诉学生，有些别有用心的人，利用网络散播反动言论，企图颠覆中国特色的社会主义制度，搞乱社会，我们不能上当。这样，学生在学习信息技术同时，也培养了是非辨别能力，为自己的健康成长打下了良好的基础。
四、养成专心学习的习惯
信息课上，全班学生都在忙碌地学习操作，桌面上突然弹出的一些五花八门的窗口，往往能引起学生的无意注意，影响学生学习任务的完成。对于这些问题，教师要动脑筋想办法，用智慧去处理。例如，信息课时，我让学生网上搜索关于鲁迅的内容，通过网上阅读去了解鲁迅，为学习课文《我的伯父鲁迅先生》做好预习准备。看到大多数孩子都能按照老师的要求认真地去做，但是，我发现杨韦子涵同学没有按要求去做，而是在神采飞扬地玩游戏。为了不影响其他学生学习，我没有打扰他。而是在语文课上，我请韦子涵发言，结果他什么也说不出，而别的学生讲得头头是道，我问他为什么说不出来，他低下头，好像知道了自己在信息课上的错误。我顺势对他进行教育，让他知道，不管干什么事，只有专心致志，才能把事情办好。课后，我还有意识地让他在复杂环境中学习，培养他的意志品行。从此，上信息技术课时，他再也不三心二意了。
五、培养虚心学习的精神
信息技术知识广，内容多，单靠几节信息课，学生不可能全面掌握信息技术，这就要求学生自己不断地摸索，同时教育学生虚心地向别人学习，哪怕别人有一样领先，也真诚地去请教，不断提高自己的信息技术水平。例如：在信息课上，我让学生练习从QQ邮箱发送邮件，经过我的演示、指导，反应快的学生，很快就掌握了邮件发送方法，我的QQ邮箱里不断有学生发来的邮件，可是崔庆珠、许静滢等几位同学，还是没有掌握，于是我就鼓励她们向会的同学请教，经过同学的耐心帮助，她们终于学会了操作，尝到了甜头。不但順利完成了本节课的教学任务，而且还培养学生虚心学习的精神，收到了良好的效果。
综上，信息技术课上出现的一系列问题，只要我们积极应对，根据具体问题，结合学生实际，采用恰当的教育方法，一定能把学生培养成具有良好的信息素质和高尚道德品行的人。
【参考文献】
【1】 侯菲.信息技术与小学思想品德课程整合的研究[D].东北师范大学，2010.
【2】 蔡青.对小学信息技术课中渗透思想品德教育的探讨[J].教育信息化，2006（21）：15-16.
【关键词】：信息技术品德教育
一、培养尊重隐私的意识
隐私权对小学生来说是个新的概念，但在信息课上却是实实在在遇到的问题。培养学生尊重隐私的意识，就是培养学生的信息素养，这也是信息技术教育主要目标之一，因此，我们不能忽视这种教育。例如：在教学QQ软件时，涉及到密码的输入，这是QQ登陆的重要步骤，学生的操作是在教室这个公众场合进行的。有些学生看见同桌登陆密码，告诉给别的同学，同学间就难免发生争吵。于是，我就利用这个情节对学生进行尊重别人隐私的教育。我首先引导学生观察密码的显示方式“***”，再问：你知道为什么把密码都用“***”显示吗？在学生知道这是对个人信息进行保密后，提出“个人隐私”这个概念，教育孩子应当尊重他人的隐私，不偷看他人输入的密码，由这拓展到不拆看别人的信件、不偷看别人的日记等等，培养学生从小逐步生成尊重别人隐私的良好信息素养。
二、提高对不健康信息的抵抗力
信息技术平台就像是一扇窗户，打开窗户，学生可以了解各种知识信息，就像呼吸到新鲜空气，对学生的自主学习、知识积累、成长进步有不可估量的作用，但是，从窗户里同时也飞进了一些苍蝇和蚊子，那些不健康的信息，如果不及时防御，将危害孩子的健康成长。那么怎样才能做到既让学生获得知识，又能让学生对不健康的信息有抵抗力呢？以下几点可以参考：
1、防患于未然，教育要有课前餐。课前告诉学生，网络平台上，知识信息非常广，就像林子大了什么鸟都有，其中健康的信息我们要毫不犹豫地去吸收采用;对于那些影响我们健康成长的有害信息，我们要毫不犹豫地回避和摒弃。例如：网上传播的那些不健康的淫秽图文、视频、反动的言论等等。有些青少年，就是受到这些不健康的信息侵害，走上了犯罪的道路，所以，我们一定要警惕这些有害信息的危害性。
2、循序渐进培养学生的抵抗力。小学生年龄小，对这种不健康信息的抵抗能力不能指望一朝一日形成，所以我们广大教师在平时的信息课上要有意识地去培养学生的这种能力，让学生渐渐形成对不健康信息的抵抗力。例如：在信息课上，教师把自己制作的含有五花八门信息的课件展示给学生，让学生辨别哪些信息是健康的，哪些信息是有害的。在信息课上，教师还可以通过细致观察，了解学生对不健康信息的抵抗能力。如当看到学生信息窗口出现一些不健康的信息时，观察学生怎么去处理，如果学生处理不当，教师当面指教，如果学生主动删除这些信息，说明你的教育，有了成果。久而久之，学生就自然而然地形成了对不健康信息的抵抗力。
三、提高识别是非的能力
信息技术课，也为培养学生是非判断能力，提供了一个很好的平台，在这个平台上，学生可以按要求去选择自己所需要的信息，对各种信息，学生要能正确判断，特别是对于没有生活经验和社会经验的学生来说，尤为重要。所以，平时在教学中教师要注意对学生是非判断能力的培养。例如，我在课中，有意调出两条信息，一条讲我们现在社会制度的优越，一条讲现在的社会制度怎么不好，让学生判断。首先让学生回家调查，了解原来的生活状况和现在的生活情况，从生活的现实变化中感受社会主义制度的优越，再从身边看得见，摸得着的事例中，感受中国共产党领导的先进性。如出门水泥路，看病有医保，种田不交税还补贴，上学免费等等，学生通过切身感受，提高了自己的是非判断能力。同时告诉学生，有些别有用心的人，利用网络散播反动言论，企图颠覆中国特色的社会主义制度，搞乱社会，我们不能上当。这样，学生在学习信息技术同时，也培养了是非辨别能力，为自己的健康成长打下了良好的基础。
四、养成专心学习的习惯
信息课上，全班学生都在忙碌地学习操作，桌面上突然弹出的一些五花八门的窗口，往往能引起学生的无意注意，影响学生学习任务的完成。对于这些问题，教师要动脑筋想办法，用智慧去处理。例如，信息课时，我让学生网上搜索关于鲁迅的内容，通过网上阅读去了解鲁迅，为学习课文《我的伯父鲁迅先生》做好预习准备。看到大多数孩子都能按照老师的要求认真地去做，但是，我发现杨韦子涵同学没有按要求去做，而是在神采飞扬地玩游戏。为了不影响其他学生学习，我没有打扰他。而是在语文课上，我请韦子涵发言，结果他什么也说不出，而别的学生讲得头头是道，我问他为什么说不出来，他低下头，好像知道了自己在信息课上的错误。我顺势对他进行教育，让他知道，不管干什么事，只有专心致志，才能把事情办好。课后，我还有意识地让他在复杂环境中学习，培养他的意志品行。从此，上信息技术课时，他再也不三心二意了。
五、培养虚心学习的精神
信息技术知识广，内容多，单靠几节信息课，学生不可能全面掌握信息技术，这就要求学生自己不断地摸索，同时教育学生虚心地向别人学习，哪怕别人有一样领先，也真诚地去请教，不断提高自己的信息技术水平。例如：在信息课上，我让学生练习从QQ邮箱发送邮件，经过我的演示、指导，反应快的学生，很快就掌握了邮件发送方法，我的QQ邮箱里不断有学生发来的邮件，可是崔庆珠、许静滢等几位同学，还是没有掌握，于是我就鼓励她们向会的同学请教，经过同学的耐心帮助，她们终于学会了操作，尝到了甜头。不但順利完成了本节课的教学任务，而且还培养学生虚心学习的精神，收到了良好的效果。
综上，信息技术课上出现的一系列问题，只要我们积极应对，根据具体问题，结合学生实际，采用恰当的教育方法，一定能把学生培养成具有良好的信息素质和高尚道德品行的人。
【参考文献】
【1】 侯菲.信息技术与小学思想品德课程整合的研究[D].东北师范大学，2010.
【2】 蔡青.对小学信息技术课中渗透思想品德教育的探讨[J].教育信息化，2006（21）：15-16.