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摘 要：在高中物理教学当中，教师在进行物理教学之时，一般是采用传统的“填鸭”的方式，为学生讲解教材当中的有关知识，这样的教学方式根本不能激起学生学习有关物理知识的兴趣，高中物理教学效果一直难以提升。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要重视对高中物理教学课堂进行改革，并采用有效的方式，對学生进行物理知识的讲解，从而不断提高学生学习物理知识的兴趣。本文以自身教学经验为例，对提高高中生物理学习兴趣的策略进行了一番阐述和说明。
关键词：高中物理;学习兴趣;学生实际;直观情境;探究实验
在高中物理教学当中，许多学生对于物理学习的兴趣不高，他们认为学习物理知识是一件非常困难的事情，对于教材当中的许多知识的掌握都很浅显，不能深入理解，如此长期发展下去，将会使学生探究物理知识的积极性的丧失程度越来越严重。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要结合学生的行为特征，并采用效果显著的方式，来对学生进行物理教学，从而实现提高学生物理学习兴趣的目的。
联系学生实际
在高中物理教学当中，学生对于教材当中收录的知识都比较陌生，在进行物理学习之时，不能快速地进入到物理知识的学习当中，导致他们掌握物理知识的效率较低，高中物理教学质量较差。鉴于此，在高中物理教学当中，为了改变这一现象，教师可以走进学生的生活，并联系学生的实际，来对学生进行有关物理知识的讲解，这样，不仅可以降低学生对高中物理教学的恐惧感和厌恶感，还可以提高学生探索有关物理知识的兴趣。
例如，以《温度与内能》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，我们都知道开水和烧红的铁块都很烫，那么，它们烫的程度是一样的吗？我们应该怎样描述物体的冷热程度呢？并让学生结合自己的生活经验，相互之间对我提出的问题进行了探讨。在学生探讨结束之后，我根据学生的讨论，为学生引入了本节课的有关内容，并结合教材内容，为学生讲述了本节课的相关知识。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了有关物理知识的讲解，不仅降低了学生对高中物理教学的恐惧感和厌恶感，还提高了学生探索有关物理知识的兴趣。
创设直观情境
在高中物理教学当中，随着多媒体在物理教学当中的深入应用，教师在进行物理教学之时，通常会结合教材当中的有关内容，并借助多媒体，为学生创设直观的教学情境，以此可以将教材当中的知识直观地为学生呈现出来，进而降低学生学习物理知识的压力。因此，在高中物理教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以降低学生掌握有关物理知识的难度，还可以让学生产生对教材当中的物理知识进行深入探究的渴望。
例如，以《万有引力定律的应用》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了嫦娥二号卫星发射的视频，以此激发了学生学习本节课有关知识的兴趣。在视频播放结束之后，我结合视频，为学生引出了本节课的课题，并结合不同卫星在运行之时的数据，向学生提出了以下问题：1、不同卫星的运动轨迹都是一样的吗？2、不同的卫星在运行时有什么规律吗？3、你能对这样的运动规律进行解释吗？然后，我引导学生结合自己已经掌握的有关知识，对我提出的问题进行了思考与探究，使学生掌握了人造卫星的运动特点。然后，我让学生结合教材当中的有关内容，探究了与宇宙速度有关的知识，并为学生讲述了卫星发射原理以及地球同步卫星的有关知识。这样，教师通过为学生创设直观的教学情境，不仅降低了学生掌握有关物理知识的难度，还使学生产生了对教材当中的物理知识进行深入探究的渴望。
组织探究实验
实验教学在高中物理教学当中占据着至关重要的地位，教师在进行物理教学之时，为学生组织一些探究性的实验，可以让学生对教材当中的有关知识的理解更加深入。因此，在高中物理教学当中，教师可以为学生组织探究性的实验，来对学生进行有关物理知识的讲解，这样，不仅可以让学生掌握更加全面的物理知识，还可以提高学生的课堂参与意识。
例如，以《超重与失重》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道什么是体重计吗？如果我们在使用体重计时，进行下蹲和上升这一过程，那么，在这一过程中，人的质量会不会发生改变呢？体重计的示数会不会发生改变呢？然后，为了让学生能够深入探究上述问题，我为学生准备了一个体重计，让学生在体重计上进行了下蹲和上升的演示，并让他们观察了有关实验现象。在实验结束之后，我根据学生的实验结果，为学生引出了超重与失重的有关话题，并结合教材内容，为学生讲述了相关知识。这样，教师通过为学生组织探究性的实验，对学生进行了有关物理知识的讲解，不仅使学生掌握了更加全面的物理知识，还提高了学生的课堂参与意识。
总而言之，在高中物理教学当中，教师要不断对各种教学方法进行改革和完善，并高质量地对学生进行物理教学，以此可以使学生学习物理知识的兴趣越来越高，从而实现提高学生物理学习水平的目的。
参考文献：
[1]郝大为. 浅谈提高高中生物理学习兴趣的方法[J]. 课程教育研究，2018（52）：158-159
[2]梁光洲. 如何提高高中生物理学习兴趣[J]. 现代农村科技，2016（21）：58-59
关键词：高中物理;学习兴趣;学生实际;直观情境;探究实验
在高中物理教学当中，许多学生对于物理学习的兴趣不高，他们认为学习物理知识是一件非常困难的事情，对于教材当中的许多知识的掌握都很浅显，不能深入理解，如此长期发展下去，将会使学生探究物理知识的积极性的丧失程度越来越严重。鉴于此，在高中物理教学当中，教师要结合学生的行为特征，并采用效果显著的方式，来对学生进行物理教学，从而实现提高学生物理学习兴趣的目的。
联系学生实际
在高中物理教学当中，学生对于教材当中收录的知识都比较陌生，在进行物理学习之时，不能快速地进入到物理知识的学习当中，导致他们掌握物理知识的效率较低，高中物理教学质量较差。鉴于此，在高中物理教学当中，为了改变这一现象，教师可以走进学生的生活，并联系学生的实际，来对学生进行有关物理知识的讲解，这样，不仅可以降低学生对高中物理教学的恐惧感和厌恶感，还可以提高学生探索有关物理知识的兴趣。
例如，以《温度与内能》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，我们都知道开水和烧红的铁块都很烫，那么，它们烫的程度是一样的吗？我们应该怎样描述物体的冷热程度呢？并让学生结合自己的生活经验，相互之间对我提出的问题进行了探讨。在学生探讨结束之后，我根据学生的讨论，为学生引入了本节课的有关内容，并结合教材内容，为学生讲述了本节课的相关知识。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了有关物理知识的讲解，不仅降低了学生对高中物理教学的恐惧感和厌恶感，还提高了学生探索有关物理知识的兴趣。
创设直观情境
在高中物理教学当中，随着多媒体在物理教学当中的深入应用，教师在进行物理教学之时，通常会结合教材当中的有关内容，并借助多媒体，为学生创设直观的教学情境，以此可以将教材当中的知识直观地为学生呈现出来，进而降低学生学习物理知识的压力。因此，在高中物理教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以降低学生掌握有关物理知识的难度，还可以让学生产生对教材当中的物理知识进行深入探究的渴望。
例如，以《万有引力定律的应用》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了嫦娥二号卫星发射的视频，以此激发了学生学习本节课有关知识的兴趣。在视频播放结束之后，我结合视频，为学生引出了本节课的课题，并结合不同卫星在运行之时的数据，向学生提出了以下问题：1、不同卫星的运动轨迹都是一样的吗？2、不同的卫星在运行时有什么规律吗？3、你能对这样的运动规律进行解释吗？然后，我引导学生结合自己已经掌握的有关知识，对我提出的问题进行了思考与探究，使学生掌握了人造卫星的运动特点。然后，我让学生结合教材当中的有关内容，探究了与宇宙速度有关的知识，并为学生讲述了卫星发射原理以及地球同步卫星的有关知识。这样，教师通过为学生创设直观的教学情境，不仅降低了学生掌握有关物理知识的难度，还使学生产生了对教材当中的物理知识进行深入探究的渴望。
组织探究实验
实验教学在高中物理教学当中占据着至关重要的地位，教师在进行物理教学之时，为学生组织一些探究性的实验，可以让学生对教材当中的有关知识的理解更加深入。因此，在高中物理教学当中，教师可以为学生组织探究性的实验，来对学生进行有关物理知识的讲解，这样，不仅可以让学生掌握更加全面的物理知识，还可以提高学生的课堂参与意识。
例如，以《超重与失重》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道什么是体重计吗？如果我们在使用体重计时，进行下蹲和上升这一过程，那么，在这一过程中，人的质量会不会发生改变呢？体重计的示数会不会发生改变呢？然后，为了让学生能够深入探究上述问题，我为学生准备了一个体重计，让学生在体重计上进行了下蹲和上升的演示，并让他们观察了有关实验现象。在实验结束之后，我根据学生的实验结果，为学生引出了超重与失重的有关话题，并结合教材内容，为学生讲述了相关知识。这样，教师通过为学生组织探究性的实验，对学生进行了有关物理知识的讲解，不仅使学生掌握了更加全面的物理知识，还提高了学生的课堂参与意识。
总而言之，在高中物理教学当中，教师要不断对各种教学方法进行改革和完善，并高质量地对学生进行物理教学，以此可以使学生学习物理知识的兴趣越来越高，从而实现提高学生物理学习水平的目的。
参考文献：
[1]郝大为. 浅谈提高高中生物理学习兴趣的方法[J]. 课程教育研究，2018（52）：158-159
[2]梁光洲. 如何提高高中生物理学习兴趣[J]. 现代农村科技，2016（21）：58-59