【摘 要】
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混沌(chaos),是当前举世瞩目的一个学术热点;有关它的理论,被认为是继相对论和量子力学之后本世纪的第三次科学大革命。混沌无所不在。研究非线性、耗散结构及一切复杂系统,
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混沌(chaos),是当前举世瞩目的一个学术热点;有关它的理论,被认为是继相对论和量子力学之后本世纪的第三次科学大革命。混沌无所不在。研究非线性、耗散结构及一切复杂系统,必然要碰到混沌。一个动力学系统,其对应的微分或差分方程,除具有周知的不动点和极限环这两种稳定解外,还会有无规运动解,这就是所谓的奇异吸引子或混沌。
Chaos is an academic hot spot attracting worldwide attention at present; its theory is considered as the third scientific revolution of this century after relativity and quantum mechanics. Chaos everywhere. To study nonlinear, dissipative structures and all complex systems, we must encounter chaos. A dynamical system whose corresponding differential or difference equations, besides the well-known fixed points and limit cycles, also have a random motion solution, is called a singular attractor or chaos.
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现代教育技术的发展，为习作教学提供了新的途径。经过一段时间的摸索实践，笔者发现通过建立班级博客，有利于习作教学，既能增强学生的习作兴趣，又能提高学生的习作能力。 一、 申请班级博客，完善博客管理 笔者在网络上申请了一个博客，然后告诉学生帐号和密码，让有条件的学生先走进博客。然后以点带面，把家里没有电脑的同学尽量按住所区域划分给有电脑的同学，组成合作小组，最大限度地发挥家有电脑的同学的作
一、 创设语境，引入主题 1. 几场瑞雪后，春天的脚步已渐渐走向我们。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 2. 古往今来，多少文人墨客像朱自清一样满怀着对春天的深情写下了优美的诗文。今天我们一起走进第4课，品读两首写春的古诗。（齐读课题） 【设计意图：用朱自清的《春》中一组排比句引入
苏教版小学语文三年级下册《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的美文，涤荡着人性美、人情美，如飘香的花瓣沁人心脾。于是，我想“美文美教”，重点指导学生在美的图画中欣赏，在美的朗读中品味、激疑，在美的对话中感悟、明理，在美的熏陶中感动、升华。 一、 在美的画面中欣赏、品味 师：在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。（齐读第1自然段）可是有一天清晨，作者却发现了怎样一个奇怪
上课预备铃响了，我夹着教案走到教室门口，准备上语文课。教室里“叽叽喳喳”响成一片，我不由得皱起了眉头。当我走上了讲台，同学们还不舍得把手里的“宝贝”放到课桌里，并且不时地交头接耳议论几句。我好奇地一瞧，呀！多漂亮的小金鱼风筝：鼓鼓的眼睛，鲜红的身子，飘飘洒洒的尾巴。我不由得拿起一个风筝细细欣赏起来。风筝的小主人看我很感兴趣，便兴致勃勃地告诉我：“这是上节美术课，刘老师教我们做的。好看吗？”“好看，
我曾想，爱是一种责任。走进学校的大门，看见绿树红花中的孩子，我感到肩膀上承载的责任，让我的心温暖而充实。我想擦拭孩子的泪痕，我想留住孩子的笑颜，我希望我的存在，让孩子的童年有依赖。 我曾想，爱是一种欣赏。走近孩子的生活，品味他们简单的喜怒哀乐。在孩子们明媚的眼神里，我感到童年的幸福和希望。每一天，我都可以呵护着一颗颗童心，让每天的朝阳有了希望的色彩。我用欣赏的眼神，注视孩子们童年的路途，期待他们
一、 开篇不宜淡如水 “同学们，今天我们共同学习第×课。”我们常常听到教者把这句话作为开场白。初听时倒也觉得没什么，“共同学习”嘛，教师跟学生处于平等地位，教育思想可嘉。可后来发现，不少人、不少课的开场白都是这样，我们便产生了疑问：日常吃饭菜尚且知道花样翻新，有利于增进食欲，上课开篇一成不变，岂不要倒学生的胃口。 有的教师很注意这一点。一位教师教《“你必须把这条鱼放掉！”》，教者在板书课题
［编者按］近些年来，不少学校要求老师们在教学中开展课题研究，这是好现象。但有些老师感到为难，他们不知道如何下手，由于对课题研究不熟悉，操作不起来，故而压力很大。针对这一情况，我刊从本期起，在“课题研究”栏目中，刊发一组有关课题研究方法的指导文章，希望能得到老师们的关注。如您有什么需要和建议，也可与我们联系。 随着“课改”的不断深入，对老师的要求也不断提高，很多学校喊响了让教师从“教学型”向“