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摘 要 随着现代化教育理念的多元化发展，在幼儿教育中融入游戏教育法是大势所趋，可以说，游戏对幼儿的教育十分重要。幼儿一般指3-6岁这个阶段的孩子，这个时期是孩子迅速发展的阶段，幼儿可以通过游戏快速地认知世界、了解世界。爱玩好动是幼儿的天性，游戏对幼儿有着极大地吸引力，所以，在幼儿的教育中添加游戏教育是很重要的一环。本文就游戏教育在幼儿阶段的重要性做简要阐述并探讨其应用策略。
关键词 游戏;幼儿教育;应用策略
中图分类号：G613.7，G619
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0034-01
随着素质教育的不断深入和推进，学前教育越来越受到家庭和学校的重视。游戏教育法在幼儿教育中也越来越凸显其重要价值，以游戏教育法对幼儿进行教育是幼儿身心发展的必然要求。游戏教育可以帮助孩子在“玩中学”，并且在“学中玩”，在游戏中体会到学习的快乐，游戏教育在幼儿教育中具有重要意义。一般来说，体现在三个方面，促进幼儿身心，智力发育、帮助幼儿吸取知识，培养兴趣、有助于增强幼儿体质和意识的形成。
一、营造轻松愉悦的游戏环境
幼儿这个阶段，应用游戏教学法对幼儿的心理发展大有裨益，创造适宜的游戏环境在对幼儿进行教学中更容易使幼儿融入游戏的氛围。给孩子提供轻松快乐的学习环境，保证了孩子的身心健康发展，促进智力水平的开发。教师在营造游戏环境时，可以利用多媒体或者场景模拟等形式，遵循参与趣味性和幼儿动态性的原则，为游戏的顺利开展做好一切准备。教师要在教学过程中，充分调动孩子的积极性，吸引孩子注意力。在游戏器材的选择上，要保障器材的科学合理性以及安全性;还要考虑器材道具所应该达到的效果，充分发挥游戏器材的功能。例如，在教室内墙壁或壁纸颜色的选择上，应该多一些明亮鲜亮的颜色，以最大程度吸引孩子的好奇心为目的进行设计，营造出一种合适游戏的氛围。
二、根据幼儿特点进行游戏设计
幼儿期是孩子性格品质养成和培养未来发展方向的重要阶段，是幼儿教育的的奠基时期。这一阶段的的儿童，好动、模仿能力强、好奇心较重，是锻炼孩子思维能力、智力水平的好机会，但是这个阶段的幼儿由于思维能力有限。所以，在进行游戏教育中，要注重孩子当下阶段的发展特点，要设计与此阶段幼儿年龄和兴趣特点相符和的游戏。
幼儿年纪较小，对事物的认知能力理解较低、教师应从寓教于乐的角度，结合生活开展游戏，通过游戏，突出幼儿主体地位，充分满足幼儿个性需求与性格特点。例如，可以把“折叠衣服”的活动通过融入到儿歌中，让幼儿边唱边学习叠衣服。这种一举两得的方法，不仅增加了游戏性，还教会了孩子在唱歌中学会叠衣服。
三、以教育内容设计游戏主题
幼儿的天性就是游戏，幼儿阶段的注意力易被新鲜，多变的事物所吸引。精心设计游戏的内容，突出教育的主题是游戏教育在幼儿教育中的重要举措。幼儿教师可以根据教学大纲的目的，制定相应的游戏环节。将教育方式与游戏相结合，从而将幼儿对游戏的热情转化为对学习的激情。
在幼儿游戏的设计中，不仅需要赋予游戏更多的趣味性、互动性，还需要将有机设计同生活的实际相结合。确保幼儿在游戏过程中学习到知识。例如，在让幼儿认识水果时，可以设定一个买卖水果的场景，让幼儿亲身参与买卖，问出水果的名字、了解水果的基本特征，老师在旁边加以适当引导，通过游戏的方式，帮助学生学习水果名称，加深幼儿对水果的印象。通过游戏，有助于幼儿培养创新的思维能力和幼儿合作意识以及竞争意识的形成。在幼儿教育中，也不乏出现许多经典的游戏。比如老鹰捉小鸡、丢手绢等等之类的游戏，在幼儿园中履见不鲜，说明了游戏在幼儿教育中的重要性十分明显。
游戏活动主要是用来模仿和反映周围现实生活中的活动。对于幼儿来说，游戏不但要有模仿的对象也要有模仿的目地性。所以，在游戏中添加教育的内容是必要的。游戏内容的丰富性也极大地反映的教育内容的丰富多样性。例如，教师为了增强幼儿谦让互相合作的意识，设计了一个“抽球”游戏，将幼儿分成两组，每一组幼儿各自站在一个水瓶前，瓶子里有很多兵乓球连着线，幼儿牵着每一条线，目的是要使全部乒乓球从球一般大小的瓶口出来，哪一组先完成就获胜。起初，两组儿童都很积极的使劲把线往外拉，结果球全聚集在瓶口都出不来。一来二去的经过几次的失败，两组幼儿逐渐改变出球策略，改为一个一个的拉出球，最后在规定的时间完成任务。这一游戏有效的增强了幼儿的团队合作意识，也极大地培养了幼儿在遇到问题转变思维方式的意识。
四、结语
总之，游戏在幼儿教育的应用非常广泛，无论什么样的游戏，只要是有益于孩子的身心健康和性格的养成，都可以融入到幼儿的教育中，开发幼儿的智力水平和提高幼儿的教学质量。游戏教育在幼儿教育中是一项长期又复杂的系统工程，需要每一个幼儿教育工作者的不懈努力，充分发挥游戏教育的优越性，积极探索游戏教育的应用策略，设计更加生动、有价值的游戏融入到幼儿教育中。促进幼儿教育又好又快的發展。
参考文献：
[1]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015（32）：137.
[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013（6）：53-54.
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关键词 游戏;幼儿教育;应用策略
中图分类号：G613.7，G619
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）27-0034-01
随着素质教育的不断深入和推进，学前教育越来越受到家庭和学校的重视。游戏教育法在幼儿教育中也越来越凸显其重要价值，以游戏教育法对幼儿进行教育是幼儿身心发展的必然要求。游戏教育可以帮助孩子在“玩中学”，并且在“学中玩”，在游戏中体会到学习的快乐，游戏教育在幼儿教育中具有重要意义。一般来说，体现在三个方面，促进幼儿身心，智力发育、帮助幼儿吸取知识，培养兴趣、有助于增强幼儿体质和意识的形成。
一、营造轻松愉悦的游戏环境
幼儿这个阶段，应用游戏教学法对幼儿的心理发展大有裨益，创造适宜的游戏环境在对幼儿进行教学中更容易使幼儿融入游戏的氛围。给孩子提供轻松快乐的学习环境，保证了孩子的身心健康发展，促进智力水平的开发。教师在营造游戏环境时，可以利用多媒体或者场景模拟等形式，遵循参与趣味性和幼儿动态性的原则，为游戏的顺利开展做好一切准备。教师要在教学过程中，充分调动孩子的积极性，吸引孩子注意力。在游戏器材的选择上，要保障器材的科学合理性以及安全性;还要考虑器材道具所应该达到的效果，充分发挥游戏器材的功能。例如，在教室内墙壁或壁纸颜色的选择上，应该多一些明亮鲜亮的颜色，以最大程度吸引孩子的好奇心为目的进行设计，营造出一种合适游戏的氛围。
二、根据幼儿特点进行游戏设计
幼儿期是孩子性格品质养成和培养未来发展方向的重要阶段，是幼儿教育的的奠基时期。这一阶段的的儿童，好动、模仿能力强、好奇心较重，是锻炼孩子思维能力、智力水平的好机会，但是这个阶段的幼儿由于思维能力有限。所以，在进行游戏教育中，要注重孩子当下阶段的发展特点，要设计与此阶段幼儿年龄和兴趣特点相符和的游戏。
幼儿年纪较小，对事物的认知能力理解较低、教师应从寓教于乐的角度，结合生活开展游戏，通过游戏，突出幼儿主体地位，充分满足幼儿个性需求与性格特点。例如，可以把“折叠衣服”的活动通过融入到儿歌中，让幼儿边唱边学习叠衣服。这种一举两得的方法，不仅增加了游戏性，还教会了孩子在唱歌中学会叠衣服。
三、以教育内容设计游戏主题
幼儿的天性就是游戏，幼儿阶段的注意力易被新鲜，多变的事物所吸引。精心设计游戏的内容，突出教育的主题是游戏教育在幼儿教育中的重要举措。幼儿教师可以根据教学大纲的目的，制定相应的游戏环节。将教育方式与游戏相结合，从而将幼儿对游戏的热情转化为对学习的激情。
在幼儿游戏的设计中，不仅需要赋予游戏更多的趣味性、互动性，还需要将有机设计同生活的实际相结合。确保幼儿在游戏过程中学习到知识。例如，在让幼儿认识水果时，可以设定一个买卖水果的场景，让幼儿亲身参与买卖，问出水果的名字、了解水果的基本特征，老师在旁边加以适当引导，通过游戏的方式，帮助学生学习水果名称，加深幼儿对水果的印象。通过游戏，有助于幼儿培养创新的思维能力和幼儿合作意识以及竞争意识的形成。在幼儿教育中，也不乏出现许多经典的游戏。比如老鹰捉小鸡、丢手绢等等之类的游戏，在幼儿园中履见不鲜，说明了游戏在幼儿教育中的重要性十分明显。
游戏活动主要是用来模仿和反映周围现实生活中的活动。对于幼儿来说，游戏不但要有模仿的对象也要有模仿的目地性。所以，在游戏中添加教育的内容是必要的。游戏内容的丰富性也极大地反映的教育内容的丰富多样性。例如，教师为了增强幼儿谦让互相合作的意识，设计了一个“抽球”游戏，将幼儿分成两组，每一组幼儿各自站在一个水瓶前，瓶子里有很多兵乓球连着线，幼儿牵着每一条线，目的是要使全部乒乓球从球一般大小的瓶口出来，哪一组先完成就获胜。起初，两组儿童都很积极的使劲把线往外拉，结果球全聚集在瓶口都出不来。一来二去的经过几次的失败，两组幼儿逐渐改变出球策略，改为一个一个的拉出球，最后在规定的时间完成任务。这一游戏有效的增强了幼儿的团队合作意识，也极大地培养了幼儿在遇到问题转变思维方式的意识。
四、结语
总之，游戏在幼儿教育的应用非常广泛，无论什么样的游戏，只要是有益于孩子的身心健康和性格的养成，都可以融入到幼儿的教育中，开发幼儿的智力水平和提高幼儿的教学质量。游戏教育在幼儿教育中是一项长期又复杂的系统工程，需要每一个幼儿教育工作者的不懈努力，充分发挥游戏教育的优越性，积极探索游戏教育的应用策略，设计更加生动、有价值的游戏融入到幼儿教育中。促进幼儿教育又好又快的發展。
参考文献：
[1]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015（32）：137.
[2]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013（6）：53-54.
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