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〔摘要〕 英语作为当今世界上最重要的语言之一,尤其在当前知识爆炸的信息时代,竞争日趋激烈的现实社会中,学习英语给人们增强了竞争能力,特别是朝鲜族学生学习英语,本身具有的生理、语言环境和社会环境等各方面,在当前如此激烈的就业竞争中,显现出极大的必要性和优势。
〔关键词〕 朝鲜族学生 学习英语 必要性 优势
心理学家指出:“语言是一种社会现象,是音义统一的全民性交际工具。……为人类提供了最重要、最有效的交际工具。”
英语作为当今世界上最重要的语言之一,已成为人类生活、经济、文化、科技、政治、军事等各个领域不可缺少的重要的语言要素。尤其在当前社会的信息化和经济的全球化的形势下,使用英语的重要性更加突显出来。从英语教育目的来认识学习英语的价值,可以看出,中国朝鲜族学生学习英语既有着极其重要的意义,是素质教育的需要,反映了21世纪社会发展对人才素质的要求,又具有下列几点学习英语的优势。
1 语言环境优势
“人在通过认识、情感和意志反映客观世界的过程中,会形成各种各样的心理特性,造成人与人之间的心理差异。”科学家研究表明,人的大脑两侧随着发育的逐渐成熟分别被“赋予”不同的功能,这便是半球侧化现象。人类语言智力、逻辑、分析的功能逐步被侧化到左半球,而情感的社会功能则渐渐被侧化到右半球。因为朝鲜族学生从小开始接受朝鲜语和汉语的双语教育,大脑中主管语言的区域要灵活的多。在此基础上,再学习英语,很明显在生理条件上给朝鲜族学生学习英语创设了良好的条件。
“朝鲜族在人口现代化方面取得的成就,不仅为中国 56个民族之冠,在有的重要指标上还达到了世界发达国家水平。这表明,朝鲜族已走上了“人口——教育——经济——社会”良性发展的轨道。朝鲜族的主要经验是 :“教育兴族,教育优先”。朝鲜民族除本身的发明创造天赋外,还善于接受一切先进的新生事物,同时具有很强的语言天赋和接受外来先进文化的能力。因此,中国朝鲜族学生具有学习英语的得天独厚的优势。中国朝鲜族学生从小就开始学习朝鲜语和汉语两种语言,从小就开始接受双语教育,因此,在他们学习英语过程中会出现朝鲜语和汉语的双重迁移。大脑中主管语言的区域要比学习单一语言的学生灵活的多,同时,长期的双语学习训练,培养了他们坚强的毅力,这些为学习英语创造了非常好的有利条件。具备朝鲜语和汉语能力的中国朝鲜族学生完全有条件调动已掌握的两种语言的知识系统,进行朝、汉、英三语对比学习,从而更有效地促进发展朝鲜族学生的语言系统功能,提高语言的准确性和使用性。从听力、发音到语法、写作等各个方面,除自身具备的优越条件外,为学习英语创造了有利的对照和借鉴条件因素。学生学习英语语言是在课堂教学基础上,再通过一定的语言环境中实践而获得的。众所周知,无论汉语还是朝鲜语,都有一定数量的外来语,尤其是朝鲜语中有较大比例的外来语,特别是来自于英语的外来语,这一点也为学生学习英语带来很大方便条件。
2 社会环境优势
科学家研究表明,动机在学习语言中起到非常重要的作用:你需要对学习语言的热情,并对此感兴趣。不同的人会有不同的动机:渴望进步、希望在国外学习、对于不同文化的好奇、单纯的智力方面的乐趣,这些都只是一些简单的可能的动机,但事实上想学是所有因素中最重要的动机。一个人在当今社会,没有一定的文化知识,很难发展,尤其是不掌握与世界其他国家交流信息的英语语言,他将会在世界经济大潮流中,被淘汰。在这种前提下,中国朝鲜族学生在所具备的优势前提下,学习英语更具有现实意义。
中国朝鲜族学校开设外语大至经历了三个阶段:1949年建国起到1966年“文化大革命”开设俄语;(注:1966年至1976年未开设外语)1976年“文化大革命”结束起到20世纪90年代初期开设日语;20世纪90年代初期开始开设英语课程。可以说,中国朝鲜族学生在学习外语过程中,因为国家当时的政治和经济发展形势需求,没有开设英语,毕竟,无论俄语还是日语在适应世界经济发展中受到一定约束和局限性。英语作为国际通用语言之一,只有掌握了英语,才能在当前经济知识的全球化的时代,真正更好地适应全球高速发展的经济环境;也是未来社会人才必备的重要素质之一,这一点已在世界许多国家形成了共识。尤其是国家各级政府加大对少数民族教育的投入和重视,为朝鲜族学生学习好文化知识奠定了坚实的政治和经济基础。
3 就业环境优势
21世纪,知识经济的兴起,信息技术的广泛使用,全球一体化过程的加速,使各国政治、经济、文化等各个领域的交流日益频繁,与此同时,国际间的竞争也日趋激烈。这种竞争归根到底就是国民素质的竞争。实践表明,谁能在这知识爆炸的信息时代最快获取信息,吸取知识,并把知识转化为生产力,谁就能在国际竞争中立于不败之地。中国经过30年的改革开放,发生了翻天覆地的变化,经济、文化、教育飞速发展,人民生活水平得到很大提高,但与发达国家相比,差距还很大。在这种社会前提下,中国朝鲜族学生学习英语尤其显得必要。
当前,中国国内就业困难现象非常严重。以今年(2009年)为例,中国今年将有610万大学生毕业,加上往年还有260万大学毕业生尚未就业。在这种情况下,如果一个人没有一定的技术和技能,就业难是可想而知的。但中国朝鲜族大学毕业生除本身所学专业知识外,还掌握英语,他们在就业方面相对容易,因为他们除了可以在韩资企业就业以外,还可以在其它部门就业,如政府机关、国内企业、以及包括日本在内的外国投资企业就业。就业面广泛,显示出极大的明显优势。而学习其它外语的中国朝鲜族大学毕业生就没有这种优势。这就不难看出学习英语的优势。中国现有约200万朝鲜族人,“而朝鲜族是在中国所有56个民族中,受教育水平最高的民族。我们朝鲜族本身就以聪明、勤劳而著称”,又加上语言上的优势,除精通母语朝鲜族语言和汉语外,还掌握至少一门外语,在社会上具有明显的竞争优势。尤其是中国实行改革开放政策以来,美国、英国、日本等许多国家的企业到中国发展,尤其是众多韩国企业在中国投资办企业,需要一大批人才,这给中国朝鲜族带来了极多的就业机遇,尤其是为中国朝鲜族大学毕业生带来了空前的竞争优势。他们不仅掌握朝鲜语、汉语和英语,在语言上能与韩方产生共鸣,而且在文化、传统习惯、情感等诸方面与生俱来就融合。毫无疑问,他们受到很多韩资企业的青睐。因此,中国朝鲜族大学毕业生在进入韩资企业就业方面具有极大的优势。
经过十几年的社会环境的影响,越来越多的中国朝鲜族人意识到学习英语的必要性、优越性和重要性。这一点从我校学生学习英语人数的变化可以看出。我校1993年开始开设英语课程之前,全校学生100%学习日语。当年开始开设英语课时只有27名学生学习英语,只占全校学生总数的1.5%。而现在全校有95%以上的学生学习英语。而且为数不少的学生考入北京大学、清华大学等国家名牌大学。他们毕业后,除一部分在国外留学、工作外,大部分正在国内各行各业为国家发展,作出他们应尽的贡献。
综上所述,中国朝鲜族学生学习英语方面,在生理、语言环境和社会环境等各方面具有很大优势,在当前高速发展的社会的信息化和经济的全球化的形势下,为培养高素质人才奠定了有力基础。
参考文献
1 彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社
2 游铭均.论素质教育与课程改革.浙江教育出版社
3 张正东.英语教学的现状与发展.人民教育出版社
4 张天路等.朝鲜族人口现代化进程探秘
注:本文为2009年7月在韩国首尔国际英语教育研讨会上发表的论文。
〔关键词〕 朝鲜族学生 学习英语 必要性 优势
心理学家指出:“语言是一种社会现象,是音义统一的全民性交际工具。……为人类提供了最重要、最有效的交际工具。”
英语作为当今世界上最重要的语言之一,已成为人类生活、经济、文化、科技、政治、军事等各个领域不可缺少的重要的语言要素。尤其在当前社会的信息化和经济的全球化的形势下,使用英语的重要性更加突显出来。从英语教育目的来认识学习英语的价值,可以看出,中国朝鲜族学生学习英语既有着极其重要的意义,是素质教育的需要,反映了21世纪社会发展对人才素质的要求,又具有下列几点学习英语的优势。
1 语言环境优势
“人在通过认识、情感和意志反映客观世界的过程中,会形成各种各样的心理特性,造成人与人之间的心理差异。”科学家研究表明,人的大脑两侧随着发育的逐渐成熟分别被“赋予”不同的功能,这便是半球侧化现象。人类语言智力、逻辑、分析的功能逐步被侧化到左半球,而情感的社会功能则渐渐被侧化到右半球。因为朝鲜族学生从小开始接受朝鲜语和汉语的双语教育,大脑中主管语言的区域要灵活的多。在此基础上,再学习英语,很明显在生理条件上给朝鲜族学生学习英语创设了良好的条件。
“朝鲜族在人口现代化方面取得的成就,不仅为中国 56个民族之冠,在有的重要指标上还达到了世界发达国家水平。这表明,朝鲜族已走上了“人口——教育——经济——社会”良性发展的轨道。朝鲜族的主要经验是 :“教育兴族,教育优先”。朝鲜民族除本身的发明创造天赋外,还善于接受一切先进的新生事物,同时具有很强的语言天赋和接受外来先进文化的能力。因此,中国朝鲜族学生具有学习英语的得天独厚的优势。中国朝鲜族学生从小就开始学习朝鲜语和汉语两种语言,从小就开始接受双语教育,因此,在他们学习英语过程中会出现朝鲜语和汉语的双重迁移。大脑中主管语言的区域要比学习单一语言的学生灵活的多,同时,长期的双语学习训练,培养了他们坚强的毅力,这些为学习英语创造了非常好的有利条件。具备朝鲜语和汉语能力的中国朝鲜族学生完全有条件调动已掌握的两种语言的知识系统,进行朝、汉、英三语对比学习,从而更有效地促进发展朝鲜族学生的语言系统功能,提高语言的准确性和使用性。从听力、发音到语法、写作等各个方面,除自身具备的优越条件外,为学习英语创造了有利的对照和借鉴条件因素。学生学习英语语言是在课堂教学基础上,再通过一定的语言环境中实践而获得的。众所周知,无论汉语还是朝鲜语,都有一定数量的外来语,尤其是朝鲜语中有较大比例的外来语,特别是来自于英语的外来语,这一点也为学生学习英语带来很大方便条件。
2 社会环境优势
科学家研究表明,动机在学习语言中起到非常重要的作用:你需要对学习语言的热情,并对此感兴趣。不同的人会有不同的动机:渴望进步、希望在国外学习、对于不同文化的好奇、单纯的智力方面的乐趣,这些都只是一些简单的可能的动机,但事实上想学是所有因素中最重要的动机。一个人在当今社会,没有一定的文化知识,很难发展,尤其是不掌握与世界其他国家交流信息的英语语言,他将会在世界经济大潮流中,被淘汰。在这种前提下,中国朝鲜族学生在所具备的优势前提下,学习英语更具有现实意义。
中国朝鲜族学校开设外语大至经历了三个阶段:1949年建国起到1966年“文化大革命”开设俄语;(注:1966年至1976年未开设外语)1976年“文化大革命”结束起到20世纪90年代初期开设日语;20世纪90年代初期开始开设英语课程。可以说,中国朝鲜族学生在学习外语过程中,因为国家当时的政治和经济发展形势需求,没有开设英语,毕竟,无论俄语还是日语在适应世界经济发展中受到一定约束和局限性。英语作为国际通用语言之一,只有掌握了英语,才能在当前经济知识的全球化的时代,真正更好地适应全球高速发展的经济环境;也是未来社会人才必备的重要素质之一,这一点已在世界许多国家形成了共识。尤其是国家各级政府加大对少数民族教育的投入和重视,为朝鲜族学生学习好文化知识奠定了坚实的政治和经济基础。
3 就业环境优势
21世纪,知识经济的兴起,信息技术的广泛使用,全球一体化过程的加速,使各国政治、经济、文化等各个领域的交流日益频繁,与此同时,国际间的竞争也日趋激烈。这种竞争归根到底就是国民素质的竞争。实践表明,谁能在这知识爆炸的信息时代最快获取信息,吸取知识,并把知识转化为生产力,谁就能在国际竞争中立于不败之地。中国经过30年的改革开放,发生了翻天覆地的变化,经济、文化、教育飞速发展,人民生活水平得到很大提高,但与发达国家相比,差距还很大。在这种社会前提下,中国朝鲜族学生学习英语尤其显得必要。
当前,中国国内就业困难现象非常严重。以今年(2009年)为例,中国今年将有610万大学生毕业,加上往年还有260万大学毕业生尚未就业。在这种情况下,如果一个人没有一定的技术和技能,就业难是可想而知的。但中国朝鲜族大学毕业生除本身所学专业知识外,还掌握英语,他们在就业方面相对容易,因为他们除了可以在韩资企业就业以外,还可以在其它部门就业,如政府机关、国内企业、以及包括日本在内的外国投资企业就业。就业面广泛,显示出极大的明显优势。而学习其它外语的中国朝鲜族大学毕业生就没有这种优势。这就不难看出学习英语的优势。中国现有约200万朝鲜族人,“而朝鲜族是在中国所有56个民族中,受教育水平最高的民族。我们朝鲜族本身就以聪明、勤劳而著称”,又加上语言上的优势,除精通母语朝鲜族语言和汉语外,还掌握至少一门外语,在社会上具有明显的竞争优势。尤其是中国实行改革开放政策以来,美国、英国、日本等许多国家的企业到中国发展,尤其是众多韩国企业在中国投资办企业,需要一大批人才,这给中国朝鲜族带来了极多的就业机遇,尤其是为中国朝鲜族大学毕业生带来了空前的竞争优势。他们不仅掌握朝鲜语、汉语和英语,在语言上能与韩方产生共鸣,而且在文化、传统习惯、情感等诸方面与生俱来就融合。毫无疑问,他们受到很多韩资企业的青睐。因此,中国朝鲜族大学毕业生在进入韩资企业就业方面具有极大的优势。
经过十几年的社会环境的影响,越来越多的中国朝鲜族人意识到学习英语的必要性、优越性和重要性。这一点从我校学生学习英语人数的变化可以看出。我校1993年开始开设英语课程之前,全校学生100%学习日语。当年开始开设英语课时只有27名学生学习英语,只占全校学生总数的1.5%。而现在全校有95%以上的学生学习英语。而且为数不少的学生考入北京大学、清华大学等国家名牌大学。他们毕业后,除一部分在国外留学、工作外,大部分正在国内各行各业为国家发展,作出他们应尽的贡献。
综上所述,中国朝鲜族学生学习英语方面,在生理、语言环境和社会环境等各方面具有很大优势,在当前高速发展的社会的信息化和经济的全球化的形势下,为培养高素质人才奠定了有力基础。
参考文献
1 彭聃龄.普通心理学.北京师范大学出版社
2 游铭均.论素质教育与课程改革.浙江教育出版社
3 张正东.英语教学的现状与发展.人民教育出版社
4 张天路等.朝鲜族人口现代化进程探秘
注:本文为2009年7月在韩国首尔国际英语教育研讨会上发表的论文。