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作为一个四十多岁的成年人，我记忆中往往是那些很难受的时光，我曾哭泣过，不是因为贫穷、不是因为工作、不是因为别的，而是因为心里有压力、是因为情感受挫。但让我感受到世界的美好的，源自内心的力量的，却往往是那些美丽的自然、往往是那些大自然里的运动。是自然旅行、自然山和水、是户外运动，往往让我满血复活，让我重启变得简单、快乐和健康，并影响其他人。
我曾希望并一直努力活得真实一些，并为孩子们带来一个真实情感表达、真相寻找、不缺乏想像力、阳光健康的环境和氛围。我是在1998年开始攀岩和登山的，但从小到大，我性格一直比较天真。也一直很喜欢孩子，当我过了30岁，才开始渐渐有心理上的成熟、开始恋爱成家，但我心理的底层还是那种孩子的模样。2001年，去可可西里当志愿者，说是理想主义者也罢，说是自由自在也罢，我一直过得比较自我。
从2005年算起，我开始关注到日本的TWE自然学校及体系，这种希望把“户外运动结合自然观察体验和保护，以及心理成长”，这种希望“野蛮体魄、自由精神”的生命系统建设野心，开始在我的阅读、思考中萌芽。但现实是残忍的，等到我终于鼓足勇气实践，已经到了2013年。从工商局公司注册到税务局，从地产商业的租赁场地谈判到骑单车搞市场调研；从半夜挂在岩壁半空安装攀岩点，到暑假夜晚守候在孩子们的帐篷旁边；从给孩子们讲故事，到给他们拍划皮划艇、攀岩照片；从计算商业运营存活到和团队青年人吃烧烤喝酒和沟通……
TNS，源自“The Natural School”。一晃快两年过去了，这时已经是2015年—我和我的朋友们，在昆明盖起了一个高16米、弧长16米的半圆柱体攀岩场，我们在丽江、大理、泰国等做了多期夏令营和冬令营。一切看起来没有那么难，但往往又有心力交瘁的时候，很辛苦。
在那个给孩子们讲故事的夜晚，当孩子们入睡，嘎嘎、SUN和我睡在一个树帐中，距离地面一米多，孩子们兴奋地玩耍到快10点，因为白天攀岩累，很快入睡。我紧抓扁带，尽量轻柔地下了帐篷。晚间的树林，月光很亮，我要去检查罗娜、斑斑、罗西睡觉的树帐，像拉链拉紧没有、底帐防潮垫铺好没有，但动作一定要轻柔……这个时候，我觉得自己是他们的父亲。月光亮透透的松树森林，很安静，夜空中有啄木鸟的声音。
第二天我写道：
这就是自然之美，这就是自然的力量—这就是我为什么选择做自然学校。
很多中国人会很世故地强调说：“千万不要把兴趣做成工作；你一定要成为一个生意人。”我不反对其中的观点，但我讨厌其中的态度。—当然，首先是我的心理不够强大。到今天，TNS还往往有着小毛驴的影子，这是我所不喜欢的，因为我很累、因为我总像一头驴子在前面驮着与体型不相称的重担往前走。但这是不可避免的历程。我从大自然里得到快乐、成长，所以我认为孩子们的校园就是大自然，带着人们尤其是青少年深入大自然：采取户外运动课、自然体验、文化及心理课等形式，如单车、漂流、攀岩、定向、徒步、骑马、射击、摔跤、野营等户外运动为主，培育孩子阳刚健康的气质，以及文化体验。晚上则在帐篷营地、住宿学校、农家和家庭旅馆，与孩子们游戏、视频（比如旅行中实时记录）互动，完成“观念引导培养”。文武相见、动静有序。
我认真而严肃地写下我与TNS的价值观：强健体魄，科学田野，知行社会，自由精神，独立思想。
基于攀岩、皮划艇、登山等，其户外运动、运动心理学特征较明显。TNS希望鼓励引导孩子们，一点点走出城市家门，深入大自然。在昆明的TNS攀登中心，有人工岩壁攀岩课程体系。户外运动及体验活动课程之教育原理与设计原则，课程模块，不算复杂但细节、安全上却须考虑周到，这是一个系统。让孩子成为“体魄野蛮、精神自由、宽广自立、团结合作”的个体——这是可实践的理想主义。老师呢？大自然？如何让大自然成为我们真正的老师？
我深信人人皆有学习的动机和兴趣，基于提供一个安全无畏、充满诱因的环境，在原始的、朴真的自然课堂中，开启孩子纯真而自然的心灵之门。尊重孩子的差异与特质，鼓励引导孩子找到成长的快乐，激发探索和思考的冲动，迸发自主学习的热情，过程中获得喜悦和满足。孩子们是我们的朋友，孩子们拥有真，而真才是这世界的本质。
TNS和我最引以为傲的，则是我们的夏令营和户外活动设计，我们拥有充满热情而博识的老师、在云南大理、川西贡嘎山等拥有户外基地，导师们帮助学生打开心扉，激发孩子们潜能和创意。我们十分强调学生每趟户外行程、夏令营中所得到的经验和价值。孩子们从自然学校夏令营、旅程中所得到的收获，远远比课程本身深刻得多。
我们的重要工作是：培养“户外导师”。在户外，孩子们相对城市生活，则不能去书店、图书馆，不能用电子网络设备活动（但城里很多孩子耽溺于网络游戏和电子设备）。TNS每年都针对孩子们的成长，以户外运动、冬夏令营、自然体验和野外生活为形式，拟定工作表、考题、课程大纲和户外课程内容。TNS带着人们尤其是青少年深入大自然：采取户外运动课、自然体验、文化及心理课等形式，如单车、漂流、攀岩、定向、徒步、骑马、射击、摔跤、野营等户外运动为主，培育孩子阳刚健康的气质，以及文化体验。
关于安全，如何保护这些未成年孩子不受伤害？食物安全、受伤……对于我们的老师，这是义不容辞的职责。不少活动内容都是有风险的，我们及家长都非常清楚。TNS尽力去保障学生的安全，在皮划艇、攀岩、旅行和文化学习的体验中，尽最大努力为他们作最好和最安全的决定。不会放任他们随意地涉险，但更重要的是TNS会教授孩子们一些生存和安全技巧，希望他们完成课程后，有更强的能力独立照顾自己，更懂得正确判断。而孩子们，也经常和老师们讨论他们的目标和梦想。
因此，我们的自然学校，希望基于大自然运动、户外攀岩与皮划艇、科学观察和体验，引导和陪伴孩子们成长，成为一代自然健康、强壮独立、懂得思考、与他人及自然和谐相处、学会关爱的一代中国少年、大自然的青少年。我们相信，未来中国的方向也肯定会朝着自然和谐的大方向发展，因为自然观应该是整个人类世界的价值观。
事情没有那么复杂，也没有那么难。我写道：
这就是自然简单之美，这就是纯真与快乐。这就是我为什么会选择做自然学校。
月光静静地流入森林
不知名的鸟在暗夜发出啄木的声音
松林与青草的芳香
一缕缕，一丝丝，夜满香
一只受困的蝴蝶在内外帐间彷徨
隔着月光，在树帐上
看见她那飞不起来的翅膀
然后
早晨在一森林的鸟鸣中苏醒
五月的天空，在笔直的树干里
像一面镜
孩子们开始叽叽喳喳
Rhett和Rin生活做饭
丁久一和罗娜攀岩
孩子们有用不完的精力
他们讲故事，看蚂蚁、听布谷鸟
末春的风，吹过嫩绿的繁叶
黄色的，赧红的，苍黑
石头的颜色和美
让攀登者和孩子们为之着迷
很难在城市边缘发现这样的
安静的高大的松林了
这个魔法森林
还有神奇的山洞
这是五月，万物生长
这是五月，时光晴朗
这是五月，孩子的旅程
小毛驴
1998年开始攀岩和登山，户外资深评论员。2005年开始关注自然学校及体系，2013年创办TNS攀岩中心及自然学校。带孩子们一起攀岩、皮划艇、露营，亲近自然。在云南、四川等地建设培训基地，希望让孩子成为“体魄野蛮、精神自由、宽广自立、团结合作”的个体。
我曾希望并一直努力活得真实一些，并为孩子们带来一个真实情感表达、真相寻找、不缺乏想像力、阳光健康的环境和氛围。我是在1998年开始攀岩和登山的，但从小到大，我性格一直比较天真。也一直很喜欢孩子，当我过了30岁，才开始渐渐有心理上的成熟、开始恋爱成家，但我心理的底层还是那种孩子的模样。2001年，去可可西里当志愿者，说是理想主义者也罢，说是自由自在也罢，我一直过得比较自我。
从2005年算起，我开始关注到日本的TWE自然学校及体系，这种希望把“户外运动结合自然观察体验和保护，以及心理成长”，这种希望“野蛮体魄、自由精神”的生命系统建设野心，开始在我的阅读、思考中萌芽。但现实是残忍的，等到我终于鼓足勇气实践，已经到了2013年。从工商局公司注册到税务局，从地产商业的租赁场地谈判到骑单车搞市场调研；从半夜挂在岩壁半空安装攀岩点，到暑假夜晚守候在孩子们的帐篷旁边；从给孩子们讲故事，到给他们拍划皮划艇、攀岩照片；从计算商业运营存活到和团队青年人吃烧烤喝酒和沟通……
TNS，源自“The Natural School”。一晃快两年过去了，这时已经是2015年—我和我的朋友们，在昆明盖起了一个高16米、弧长16米的半圆柱体攀岩场，我们在丽江、大理、泰国等做了多期夏令营和冬令营。一切看起来没有那么难，但往往又有心力交瘁的时候，很辛苦。
在那个给孩子们讲故事的夜晚，当孩子们入睡，嘎嘎、SUN和我睡在一个树帐中，距离地面一米多，孩子们兴奋地玩耍到快10点，因为白天攀岩累，很快入睡。我紧抓扁带，尽量轻柔地下了帐篷。晚间的树林，月光很亮，我要去检查罗娜、斑斑、罗西睡觉的树帐，像拉链拉紧没有、底帐防潮垫铺好没有，但动作一定要轻柔……这个时候，我觉得自己是他们的父亲。月光亮透透的松树森林，很安静，夜空中有啄木鸟的声音。
第二天我写道：
这就是自然之美，这就是自然的力量—这就是我为什么选择做自然学校。
很多中国人会很世故地强调说：“千万不要把兴趣做成工作；你一定要成为一个生意人。”我不反对其中的观点，但我讨厌其中的态度。—当然，首先是我的心理不够强大。到今天，TNS还往往有着小毛驴的影子，这是我所不喜欢的，因为我很累、因为我总像一头驴子在前面驮着与体型不相称的重担往前走。但这是不可避免的历程。我从大自然里得到快乐、成长，所以我认为孩子们的校园就是大自然，带着人们尤其是青少年深入大自然：采取户外运动课、自然体验、文化及心理课等形式，如单车、漂流、攀岩、定向、徒步、骑马、射击、摔跤、野营等户外运动为主，培育孩子阳刚健康的气质，以及文化体验。晚上则在帐篷营地、住宿学校、农家和家庭旅馆，与孩子们游戏、视频（比如旅行中实时记录）互动，完成“观念引导培养”。文武相见、动静有序。
我认真而严肃地写下我与TNS的价值观：强健体魄，科学田野，知行社会，自由精神，独立思想。
基于攀岩、皮划艇、登山等，其户外运动、运动心理学特征较明显。TNS希望鼓励引导孩子们，一点点走出城市家门，深入大自然。在昆明的TNS攀登中心，有人工岩壁攀岩课程体系。户外运动及体验活动课程之教育原理与设计原则，课程模块，不算复杂但细节、安全上却须考虑周到，这是一个系统。让孩子成为“体魄野蛮、精神自由、宽广自立、团结合作”的个体——这是可实践的理想主义。老师呢？大自然？如何让大自然成为我们真正的老师？
我深信人人皆有学习的动机和兴趣，基于提供一个安全无畏、充满诱因的环境，在原始的、朴真的自然课堂中，开启孩子纯真而自然的心灵之门。尊重孩子的差异与特质，鼓励引导孩子找到成长的快乐，激发探索和思考的冲动，迸发自主学习的热情，过程中获得喜悦和满足。孩子们是我们的朋友，孩子们拥有真，而真才是这世界的本质。
TNS和我最引以为傲的，则是我们的夏令营和户外活动设计，我们拥有充满热情而博识的老师、在云南大理、川西贡嘎山等拥有户外基地，导师们帮助学生打开心扉，激发孩子们潜能和创意。我们十分强调学生每趟户外行程、夏令营中所得到的经验和价值。孩子们从自然学校夏令营、旅程中所得到的收获，远远比课程本身深刻得多。
我们的重要工作是：培养“户外导师”。在户外，孩子们相对城市生活，则不能去书店、图书馆，不能用电子网络设备活动（但城里很多孩子耽溺于网络游戏和电子设备）。TNS每年都针对孩子们的成长，以户外运动、冬夏令营、自然体验和野外生活为形式，拟定工作表、考题、课程大纲和户外课程内容。TNS带着人们尤其是青少年深入大自然：采取户外运动课、自然体验、文化及心理课等形式，如单车、漂流、攀岩、定向、徒步、骑马、射击、摔跤、野营等户外运动为主，培育孩子阳刚健康的气质，以及文化体验。
关于安全，如何保护这些未成年孩子不受伤害？食物安全、受伤……对于我们的老师，这是义不容辞的职责。不少活动内容都是有风险的，我们及家长都非常清楚。TNS尽力去保障学生的安全，在皮划艇、攀岩、旅行和文化学习的体验中，尽最大努力为他们作最好和最安全的决定。不会放任他们随意地涉险，但更重要的是TNS会教授孩子们一些生存和安全技巧，希望他们完成课程后，有更强的能力独立照顾自己，更懂得正确判断。而孩子们，也经常和老师们讨论他们的目标和梦想。
因此，我们的自然学校，希望基于大自然运动、户外攀岩与皮划艇、科学观察和体验，引导和陪伴孩子们成长，成为一代自然健康、强壮独立、懂得思考、与他人及自然和谐相处、学会关爱的一代中国少年、大自然的青少年。我们相信，未来中国的方向也肯定会朝着自然和谐的大方向发展，因为自然观应该是整个人类世界的价值观。
事情没有那么复杂，也没有那么难。我写道：
这就是自然简单之美，这就是纯真与快乐。这就是我为什么会选择做自然学校。
月光静静地流入森林
不知名的鸟在暗夜发出啄木的声音
松林与青草的芳香
一缕缕，一丝丝，夜满香
一只受困的蝴蝶在内外帐间彷徨
隔着月光，在树帐上
看见她那飞不起来的翅膀
然后
早晨在一森林的鸟鸣中苏醒
五月的天空，在笔直的树干里
像一面镜
孩子们开始叽叽喳喳
Rhett和Rin生活做饭
丁久一和罗娜攀岩
孩子们有用不完的精力
他们讲故事，看蚂蚁、听布谷鸟
末春的风，吹过嫩绿的繁叶
黄色的，赧红的，苍黑
石头的颜色和美
让攀登者和孩子们为之着迷
很难在城市边缘发现这样的
安静的高大的松林了
这个魔法森林
还有神奇的山洞
这是五月，万物生长
这是五月，时光晴朗
这是五月，孩子的旅程
小毛驴
1998年开始攀岩和登山，户外资深评论员。2005年开始关注自然学校及体系，2013年创办TNS攀岩中心及自然学校。带孩子们一起攀岩、皮划艇、露营，亲近自然。在云南、四川等地建设培训基地，希望让孩子成为“体魄野蛮、精神自由、宽广自立、团结合作”的个体。