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摘要；在信息技术蓬勃发展发展的今天，教师可以用它辅助英语教学，因为信息技术能调动学生的情绪，激发他们的求知欲望，培养他们的思维能力；信息技术能丰富课程资源，提高教学效率；利用信息技术可节约时间，提高教学质量；信息技术拓宽了教师的授课方式，有利于学生知识的获取与保持；真正实现素质教育
当前，信息技术在教学中已被广泛使用。信息技术在教学中带给老师和学生全新的感受，它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥、抽象的语言知识形象化、深奥的道理具体化。这对于全面提高学生的能力、培养学生的素质有很大的作用。
一、 信息技术能调动学生的情绪，激发他们的求知欲望，培养他们的思维能力
俗话说，兴趣是最好的老师，学生一旦对所学的知识发生兴趣，就会从精神上亢奋起来，在课堂上就能够全神贯注，对老师所提出的问题就能积极思考，勇于回答。教师可以利用信息技术和网络手段，将教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会真实而生气勃勃的生活。从而进一步增强学生的求知欲。例如，我在教授初中英语九A Unit 5 Films时,先提出“What kind of film do you like?”让同学们在兴趣的基础上自由发挥，相互交流，激起他们的兴趣，自然导入本单元的“电影话题”。在接下来的“电影类型”简介时，分组讨论，培养他们的合作能力。通过媒体让学生感受电影中的真实场景。视听结合，声形并茂，让学生真切地置身于真实情景当中，真切地感受到语言的感染力，实现了语言和思维的同步发展，调动了学生的听觉和视觉，学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行，缩短学生与生活的距离，唤起强烈的真实感。如果不是信息技术的运用，要完成这样的教学，达到这样的教学成果，是不可能的。
二、 信息技术能丰富课程资源，提高教学效率
优质、高效的英语课堂意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度 ”是指学生英语实践的量大、面宽；“快节奏”是指教学节奏快，英语练习转换交替紧凑。这对教师和学生都是一个挑战。随着现代信息技术的发展，课程资源的内涵也有了新的发展。除了传统意义上的教科书、指导用书和学习辅助读物外，各种音像制品及网络资源都随处可见，只要我们老师们能够用心去鉴别，仔细去挖掘各种介质形式的教学参考资料，必定能给我们的课堂带来新鲜的气息。因而在教学中，运用多媒体教学有助于学生对知识点的记忆和理解，促使知识和技能转化为能力。如：八年级英语8A Unit 1-2 的课文语法内容是形容词比较等级，句式复杂，词组多，单词也多，学生如何在有限的课堂时间内理解、记住这些词组和句型，增强语言的表达能力呢？于是我利用信息技术把语法知识制成课件，同时搜集整理相关视听材料并整合在课件上面。讲课时，首先利用课件有意识地创设情景，播放相关视频材料和音频材料，帮助学生学习词组及句型，学生在这种轻松的气氛中较好地通过了“听、说、认、读”关，为学习整个语法扫清了障碍。同时播放课文音频材料，使学生在欣赏中理解和学习知识，再通过强化训练掌握。这样，学生就能系统地理解和获得相应的语法知识。因此信息技术用于教学实践，使英语教学富有趣味性、情景性、交互性，更有利于追求英语教学的高质量、高效率。
三、 利用信息技术节约教学时间，提高教学质量
课堂是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用多媒体教学更有优势，可以加快教学的进度，完成传统教学无法达到的高要求、高质量。由于使用多媒体进行教学能减少教师不必要的板书时间，增加新知识的传授和学习时间，因而能在有限的教学时间内赢得更多的让学生练习、巩固、消化、理解的时间。所以教师运用信息技术教学就赢得了对优等生的引导、对中等生的指导、对学困生的辅导的时间。教师可以因此及时获取教学信息，采取必要的措施，有效地矫正、弥补课堂教学中的不足，掌握教学情况的灵敏性，增大教学的灵活性，有力地促进了学生的学习，更好地提高了教学质量。
四、 利用信息技术拓宽了教师的授课方式，有利于学生知识的获取与保持
人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体把电视机所具有的视听功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样的方式对于教学过程具有极其重要的意义，它能使课件渗透在英语教学的各个环节上，让学生身临其境，可加强学生学习的自我参与性，使传统的“老师讲、学生听”、“一块黑板，一支粉笔”的做法得到了根本性的改变。另外，这种人机交互方式提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是十分重要的。通过多种感官的刺激，比单一地听教师讲课所获取的信息要强得多。而信息量与知识获取的多少密切相关，获取的信息量越大，掌握的知识就会越多，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，那么知识的保持将大大增强。
综上所述，信息技术在优化教学内容、优化教学方法和优化教学过程中起到独特的作用，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加大课堂教学密度，提高了教学效率和质量，有效地使学生处于积极的思维之中，提高学生的综合能力，从而使教学相长，使教与学和谐地统一起来，真正实现素质教育。
参考文献
1.江苏教育报2012年10月26日
2.中国教育报2012年11月8日
3.《中学教学参考》201211期
当前，信息技术在教学中已被广泛使用。信息技术在教学中带给老师和学生全新的感受，它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且还可以打破时间和空间的限制，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥、抽象的语言知识形象化、深奥的道理具体化。这对于全面提高学生的能力、培养学生的素质有很大的作用。
一、 信息技术能调动学生的情绪，激发他们的求知欲望，培养他们的思维能力
俗话说，兴趣是最好的老师，学生一旦对所学的知识发生兴趣，就会从精神上亢奋起来，在课堂上就能够全神贯注，对老师所提出的问题就能积极思考，勇于回答。教师可以利用信息技术和网络手段，将教学内容涉及的事物、场景等真实地再现于课堂，让学生体会真实而生气勃勃的生活。从而进一步增强学生的求知欲。例如，我在教授初中英语九A Unit 5 Films时,先提出“What kind of film do you like?”让同学们在兴趣的基础上自由发挥，相互交流，激起他们的兴趣，自然导入本单元的“电影话题”。在接下来的“电影类型”简介时，分组讨论，培养他们的合作能力。通过媒体让学生感受电影中的真实场景。视听结合，声形并茂，让学生真切地置身于真实情景当中，真切地感受到语言的感染力，实现了语言和思维的同步发展，调动了学生的听觉和视觉，学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行，缩短学生与生活的距离，唤起强烈的真实感。如果不是信息技术的运用，要完成这样的教学，达到这样的教学成果，是不可能的。
二、 信息技术能丰富课程资源，提高教学效率
优质、高效的英语课堂意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度 ”是指学生英语实践的量大、面宽；“快节奏”是指教学节奏快，英语练习转换交替紧凑。这对教师和学生都是一个挑战。随着现代信息技术的发展，课程资源的内涵也有了新的发展。除了传统意义上的教科书、指导用书和学习辅助读物外，各种音像制品及网络资源都随处可见，只要我们老师们能够用心去鉴别，仔细去挖掘各种介质形式的教学参考资料，必定能给我们的课堂带来新鲜的气息。因而在教学中，运用多媒体教学有助于学生对知识点的记忆和理解，促使知识和技能转化为能力。如：八年级英语8A Unit 1-2 的课文语法内容是形容词比较等级，句式复杂，词组多，单词也多，学生如何在有限的课堂时间内理解、记住这些词组和句型，增强语言的表达能力呢？于是我利用信息技术把语法知识制成课件，同时搜集整理相关视听材料并整合在课件上面。讲课时，首先利用课件有意识地创设情景，播放相关视频材料和音频材料，帮助学生学习词组及句型，学生在这种轻松的气氛中较好地通过了“听、说、认、读”关，为学习整个语法扫清了障碍。同时播放课文音频材料，使学生在欣赏中理解和学习知识，再通过强化训练掌握。这样，学生就能系统地理解和获得相应的语法知识。因此信息技术用于教学实践，使英语教学富有趣味性、情景性、交互性，更有利于追求英语教学的高质量、高效率。
三、 利用信息技术节约教学时间，提高教学质量
课堂是提高教学质量的主阵地。在课堂教学中运用多媒体教学更有优势，可以加快教学的进度，完成传统教学无法达到的高要求、高质量。由于使用多媒体进行教学能减少教师不必要的板书时间，增加新知识的传授和学习时间，因而能在有限的教学时间内赢得更多的让学生练习、巩固、消化、理解的时间。所以教师运用信息技术教学就赢得了对优等生的引导、对中等生的指导、对学困生的辅导的时间。教师可以因此及时获取教学信息，采取必要的措施，有效地矫正、弥补课堂教学中的不足，掌握教学情况的灵敏性，增大教学的灵活性，有力地促进了学生的学习，更好地提高了教学质量。
四、 利用信息技术拓宽了教师的授课方式，有利于学生知识的获取与保持
人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体把电视机所具有的视听功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样的方式对于教学过程具有极其重要的意义，它能使课件渗透在英语教学的各个环节上，让学生身临其境，可加强学生学习的自我参与性，使传统的“老师讲、学生听”、“一块黑板，一支粉笔”的做法得到了根本性的改变。另外，这种人机交互方式提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是十分重要的。通过多种感官的刺激，比单一地听教师讲课所获取的信息要强得多。而信息量与知识获取的多少密切相关，获取的信息量越大，掌握的知识就会越多，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，那么知识的保持将大大增强。
综上所述，信息技术在优化教学内容、优化教学方法和优化教学过程中起到独特的作用，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加大课堂教学密度，提高了教学效率和质量，有效地使学生处于积极的思维之中，提高学生的综合能力，从而使教学相长，使教与学和谐地统一起来，真正实现素质教育。
参考文献
1.江苏教育报2012年10月26日
2.中国教育报2012年11月8日
3.《中学教学参考》201211期