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【摘要】随着目前经济技术和科技的不断发展进步，以及教育制度的不断变革的情况之下，大多数的高等院校在向培养应用型人才的目标方向靠拢。以微课进行的课程教学模式以它的优点吸引了很多师生的关注，但目前高校的应用并没有完全普及，本文就围绕本科英语为例，介绍如何在高等院校展开微课的应用和设置。
【关键词】高等院校;大学英语;微课;目标设置探讨;应用型
引言
随着社会的不断发展和教育体制理念的变革，教学模式也在不断的创新着，微课的引入便是对传统教学模式的一个突破。微课改变了高校中英语课程的传统教学模式，在教学过程当中应结合传统教学方法，不仅可以活跃课堂的氛围，还可以提高学生们对英语学习的积极性，从而学习到更多的课外知识。下面是对微课引入英语教学课堂的探索研究。
一、微课的简单介绍以及引入高校英语课堂的优点分析
1.微课的简单介绍：微课是以信息技术和网络资源为载体，通过视频的方法来对课程的知识进行讲述的一种新的教学方式。以微课的形式来进行讲解课程，就使得学生们对于知识更加深刻的掌握，其方式相比其他传统的教学模式也更加生动形象，可以在一定程度上激发学生们对学习的兴趣和积极性，从而促进教学效率的提高。在英语课的教学过程当中，微课的引入可以帮助老师和学生对于知识点和资源的整合和整理，从而帮助学生们拓展课外知识，提高教学水平和教学的效率。微课使得英语学习变得生动有趣，一定程度上促进学生们对英语知识的理解和记忆。
2.微课引入英语课堂的优点：微课可以将高校英语课程的教材中的知识点进行分解，并且提取出比较重要的知识点进行具体讲解，通过网络信息技术和资源来针对重要内容和知识的分析，非常有效的解决重点难点的知识，从而提高教学的效果和效率。最重要的是微课可以充分控制课程的时间，可以打破传统教学的地点和时间限制，可以让学生们随时随地的学习，不会浪费时间，这就提高了学生们的学习效率。
二、微课在英语词汇上的应用分析介绍
增加單词量是英语学习的重要方面，是我们学习好英语的基础。微课可以整合重要的单词和语法，以生动形象的讲解方式来帮助学生们进行记忆和理解，并且可以随时随地的拿出我们不熟悉的单词来进行学习 微课的单词教学模式方法多种多样，不仅有查询不认识单词的英语词典，还可以通过游戏的方式开帮助我们记忆单词，提高学生们的听课效果，提高学生们的学习效率。通过学生们自主的记忆单词之后，老师也要讲解，通过重复的、不断的记忆来提高英语的学习成绩，在增加单词的词汇量的同时来提高英语的学习水平。
三、微课可以提高英语的复习效率
在我们平日的英语学习过程当中，由于时间和精力的限制，往往导致我们学习了新知识，忘记了旧知识，使得我们还要空出大量的时间来进行复习，但是由于英语知识体系的复杂性以及知识的覆盖面及其之广，导致英语复习成为了我们学习英语的一个大难点。如果老师可以充分利用好微课，可以让学生以视频录制的教学方式来进行英语知识点的整理，学生们可以通过整理视频，来复习以前的英语知识，而且不会感到厌烦和疲倦。老师可以将学生们分为几个小组，同学们之间相互合作，查漏补缺，可以更加深刻的理解和掌握以前学过的英语知识，使得同学们的英语复习效率大大提升，还可以节约出复习的时间进行其他科目的学习。
四、引入微课还要不断的提高英语教师的专业技术水平以及对多媒体的运用水平
老师要根据当前英语教材的知识来进行微课的备课，利用微课的特点来提高自己的教学水平。为了保证教学可以正常的进行，老师们除了要提高自身英语的专业认知之外，还要熟练的掌握多媒体的实用方法，因为微课是要借助多媒体来进行展示的。老师们还要熟练的掌握视频录制以及视频剪辑和制作的方法，以便提供给学生们生动有趣的微课英语视频，后期工作准备好之后，课堂上老师要与学生们充分的互动起来，使得课堂的气氛活跃起来，从而提高学生们对英语学习的兴趣和积极性。这些相比传统教学对于老师的要求更加多，所以希望老师们也要跟随时代潮流，不断创新自己的教学方式，以便提供给学生们更好的教学质量。
五、充分利用高校目前已经有的技术平台来促进微课的引入
老师和学生都要利用高校目前的信息技术平台，充分利用好微课的应用，来提高英语的教学水平和质量。学生们可以通过自主学习来对英语知识进行理解和掌握，之后通过老师的讲解在来加深自己的印象，对于自己理解不到位的地方，要着重的进行记忆。对于学生们的表现，老师也要适当的惊喜;表扬，以促进学生们对于英语的学习兴趣和积极性。
六、结束语
通过对微课在英语教学方面的应用和探索，我们可以了解到微课可以弥补传统的英语教学方面的缺陷，可以通过生动形象的教学方式来提高学生们的兴趣，同归学生们自主的制作微课视频来达到提高学生们对英语学习的积极性，同时老师也要不断的提高自身的专业技能，掌握多媒体和视频的实用方法，提高教学质量。微课通过生动的讲解课程知识来抓取学生们的思维，很大程度上提高了学习质量和效率。
参考文献：
[1]代曼漫，潘水凡.ESP理念下的新建地方应用型本科院校大学英语教学发展[J].教育教学论坛，2019（11）：202-203.
[2]沈红伟.微课在提升大学英语教师自主教学能力中的作用[J].长春大学学报，2019（02）：96-99 108.
【关键词】高等院校;大学英语;微课;目标设置探讨;应用型
引言
随着社会的不断发展和教育体制理念的变革，教学模式也在不断的创新着，微课的引入便是对传统教学模式的一个突破。微课改变了高校中英语课程的传统教学模式，在教学过程当中应结合传统教学方法，不仅可以活跃课堂的氛围，还可以提高学生们对英语学习的积极性，从而学习到更多的课外知识。下面是对微课引入英语教学课堂的探索研究。
一、微课的简单介绍以及引入高校英语课堂的优点分析
1.微课的简单介绍：微课是以信息技术和网络资源为载体，通过视频的方法来对课程的知识进行讲述的一种新的教学方式。以微课的形式来进行讲解课程，就使得学生们对于知识更加深刻的掌握，其方式相比其他传统的教学模式也更加生动形象，可以在一定程度上激发学生们对学习的兴趣和积极性，从而促进教学效率的提高。在英语课的教学过程当中，微课的引入可以帮助老师和学生对于知识点和资源的整合和整理，从而帮助学生们拓展课外知识，提高教学水平和教学的效率。微课使得英语学习变得生动有趣，一定程度上促进学生们对英语知识的理解和记忆。
2.微课引入英语课堂的优点：微课可以将高校英语课程的教材中的知识点进行分解，并且提取出比较重要的知识点进行具体讲解，通过网络信息技术和资源来针对重要内容和知识的分析，非常有效的解决重点难点的知识，从而提高教学的效果和效率。最重要的是微课可以充分控制课程的时间，可以打破传统教学的地点和时间限制，可以让学生们随时随地的学习，不会浪费时间，这就提高了学生们的学习效率。
二、微课在英语词汇上的应用分析介绍
增加單词量是英语学习的重要方面，是我们学习好英语的基础。微课可以整合重要的单词和语法，以生动形象的讲解方式来帮助学生们进行记忆和理解，并且可以随时随地的拿出我们不熟悉的单词来进行学习 微课的单词教学模式方法多种多样，不仅有查询不认识单词的英语词典，还可以通过游戏的方式开帮助我们记忆单词，提高学生们的听课效果，提高学生们的学习效率。通过学生们自主的记忆单词之后，老师也要讲解，通过重复的、不断的记忆来提高英语的学习成绩，在增加单词的词汇量的同时来提高英语的学习水平。
三、微课可以提高英语的复习效率
在我们平日的英语学习过程当中，由于时间和精力的限制，往往导致我们学习了新知识，忘记了旧知识，使得我们还要空出大量的时间来进行复习，但是由于英语知识体系的复杂性以及知识的覆盖面及其之广，导致英语复习成为了我们学习英语的一个大难点。如果老师可以充分利用好微课，可以让学生以视频录制的教学方式来进行英语知识点的整理，学生们可以通过整理视频，来复习以前的英语知识，而且不会感到厌烦和疲倦。老师可以将学生们分为几个小组，同学们之间相互合作，查漏补缺，可以更加深刻的理解和掌握以前学过的英语知识，使得同学们的英语复习效率大大提升，还可以节约出复习的时间进行其他科目的学习。
四、引入微课还要不断的提高英语教师的专业技术水平以及对多媒体的运用水平
老师要根据当前英语教材的知识来进行微课的备课，利用微课的特点来提高自己的教学水平。为了保证教学可以正常的进行，老师们除了要提高自身英语的专业认知之外，还要熟练的掌握多媒体的实用方法，因为微课是要借助多媒体来进行展示的。老师们还要熟练的掌握视频录制以及视频剪辑和制作的方法，以便提供给学生们生动有趣的微课英语视频，后期工作准备好之后，课堂上老师要与学生们充分的互动起来，使得课堂的气氛活跃起来，从而提高学生们对英语学习的兴趣和积极性。这些相比传统教学对于老师的要求更加多，所以希望老师们也要跟随时代潮流，不断创新自己的教学方式，以便提供给学生们更好的教学质量。
五、充分利用高校目前已经有的技术平台来促进微课的引入
老师和学生都要利用高校目前的信息技术平台，充分利用好微课的应用，来提高英语的教学水平和质量。学生们可以通过自主学习来对英语知识进行理解和掌握，之后通过老师的讲解在来加深自己的印象，对于自己理解不到位的地方，要着重的进行记忆。对于学生们的表现，老师也要适当的惊喜;表扬，以促进学生们对于英语的学习兴趣和积极性。
六、结束语
通过对微课在英语教学方面的应用和探索，我们可以了解到微课可以弥补传统的英语教学方面的缺陷，可以通过生动形象的教学方式来提高学生们的兴趣，同归学生们自主的制作微课视频来达到提高学生们对英语学习的积极性，同时老师也要不断的提高自身的专业技能，掌握多媒体和视频的实用方法，提高教学质量。微课通过生动的讲解课程知识来抓取学生们的思维，很大程度上提高了学习质量和效率。
参考文献：
[1]代曼漫，潘水凡.ESP理念下的新建地方应用型本科院校大学英语教学发展[J].教育教学论坛，2019（11）：202-203.
[2]沈红伟.微课在提升大学英语教师自主教学能力中的作用[J].长春大学学报，2019（02）：96-99 108.