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摘 要：写作是语文教学的重要部分，它对于训练学生的思维和逻辑有着非常重要的作用，而初中阶段则是培养学生写作能力的关键时期。教师要明白初中语文作文教学的重要性，根据学生的实际情况探索出适合指导学生的作文教学方案，在作文上激发学生的兴趣，提高学生的写作能力。
关键词：初中;作文教学;教学水平;途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0097-01
目前，初中语文在作文教学上面临着一些问题，一方面，很多教师由于没有合理的教学方案，在训练学生进行写作时，缺乏有效的指导。只限于作业要求的写作，忽视了日常的写作指导，在一定程度上，使学生的写作能力无法取得进步。另一方面，初中生具备一定的写作水平，但是写作的内容和方法还有待提高，这时，教师对于学生作文方面的培养和激发尤为重要。
1.初中语文作文教学的现状
初中生的写作在如今的教学中出现了一些问题。作文中常常出现作文的内容单一，缺乏创意，阅读积累较少，使得作文中的事例重复使用等情况。此外，在现阶段教学中，初中课堂依然大量存在“填鸭式”教学的模式，教师在知识传授的过程中忽视了学生的接受情况。而写作这个板块的教学仅依靠教师的单方面讲解是远远不够的，它需要的是素材的积累、逻辑的连贯和对文字应用的熟练程度，教师在作文上的教学不只是单方面的讲解，更重要的是给学生提供必要的指导。写作不是课堂上讲完就能立刻有效果的课程，它需要一个积累和练习的过程。下面将从几个方面探讨提高初中语文作文教学水平的策略。
2.提高初中语文作文教学水平的有效途径
（1）重视阅读积累，拓展写作思路。写作作为一种观点和情感的输出，需要前期大量的积累。因此，初中语文作文写作中，阅读是非常关键的一步。在教学过程中，教师要重视学生的阅读积累，引导学生在阅读过程中适当吸取写作的思路和技巧，让学生在进行作文写作时可以更加流畅。尽可能避免出现学生对教师提出的作文题目和方向感到无从下手，最后只能为了完成任务拼凑一些文字的情况。这种情况如果长期出现，对于作文方面的教学极为不利，它会使学生的写作能力大大降低，同时在很大程度上失去对作文写作的兴趣。因此，教师要充分利用教材中的优秀作品，帮助学生挖掘写作的材料，帮助学生提升写作水平，同时使得语文作文教学更有效率。比如在鲁迅先生写的这篇《社戏》对于作文写作的指导就是非常好的范文。在对课文进行讲解的过程中，教师就可以对这篇课文的背景知识做一个简单介绍，让学生用课外阅读的方式对鲁迅先生的《呐喊》有全面的了解。然后对课文中的环境和人物描写有更加深入的印象和理解。这样的教学方式会使语文作文教学的效率大大提升，同时，这种引导学生进行适当的课外阅读的方式，能激发学生的写作兴趣，提升写作能力。
（2）设立特殊情境，便于学生收集素材。初中语文作文教学只局限文字上的积累是远远不够的，阅读在很多情况下对初中生来说是一个相对枯燥的过程，并且，从阅读中获得的素材始终过于抽象，很多學生读完一部作品也不能很好的利用在写作中，有时候还会出现事例脱离实际的情况。因此，教师在指导作文教学时，可以设定一些特殊的情境，让学生通过自身的体验收集写作素材。这不仅培养了学生的观察能力，同时也提升了他们对于写作独特性和生动性的把握能力。老舍的《林海》在设立特殊情境，收集写作素材方面就是一个很好的例子。文中出现了很多写景的地方，比如兴安岭的青松白桦、河流、落叶等。老舍进行的景物描写中陈述了大量关于景物的细节描写，同时加入了生动的比喻等修辞手法，此外还有一些独特的个人感受。教师在进行教学活动时，可以指导学生借鉴此类的表达方式，用作家观察事物的方式引导学生在生活中进行观察。锻炼学生对细节的把握，让学生对自己的写作素材有直观的感受，从而激发学生写作的积极性和创造性。
（3）注重与学生的交流，及时了解学生的写作情况。教师与学生的交流对学生的写作有重要的影响，在一些情况下，这种交流甚至会对学生在写作方面的兴趣有直接动力。可见大部分学生对教师是非常信任的，因此，在初中的作文教学中，教师要注重与学生的交流，根据不同学生的写作方式进行的指导，让学生在与教师的交流中得到一些写作上的启发。通过这样的沟通，教师才能对学生写作的情况和写作水平有一个真实的了解，及时帮助学生进行针对性的训练。了解学生对一些作文材料的想法，对学生的写作提供及时的反馈，并提出一些个人建议，帮助学生树立写作的信心，提升学生的写作能力。同时，教师也能对作文教学的情况有深入的了解，制定更加合理的教学方案。
总之，写作是一个长期的教学过程，需要教师和学生的共同努力。教师除了完成课堂教学，还要帮助学生提升相关的写作技巧，让学生适当增加课外阅读，引导学生注意观察生活中的现象等。让写作真正与生活实践结合起来，引导学生主动寻找写作素材。以上介绍的几种作文教学策略希望能给初中语文作文教学带来一些改变，帮助教师提升作文教学效率，使学生的写作水平有所进步。
参考文献
[1]王建.提高初中作文教学水平的有效途径[J].现代职业教育，2017（6）：109-109
[2]宋世辉.中学语文作文教学有效性提高的三种途径[J].环球市场信息导报，2017（41）：87-87
[3]胡炳成.如何让中考作文“出彩”[J].语文天地：初中版，2017（2）：50-51
[4]李向明.采取有效策略，促进初中生写作能力的提高[J].学周刊，2017，（13）：192-193
关键词：初中;作文教学;教学水平;途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0097-01
目前，初中语文在作文教学上面临着一些问题，一方面，很多教师由于没有合理的教学方案，在训练学生进行写作时，缺乏有效的指导。只限于作业要求的写作，忽视了日常的写作指导，在一定程度上，使学生的写作能力无法取得进步。另一方面，初中生具备一定的写作水平，但是写作的内容和方法还有待提高，这时，教师对于学生作文方面的培养和激发尤为重要。
1.初中语文作文教学的现状
初中生的写作在如今的教学中出现了一些问题。作文中常常出现作文的内容单一，缺乏创意，阅读积累较少，使得作文中的事例重复使用等情况。此外，在现阶段教学中，初中课堂依然大量存在“填鸭式”教学的模式，教师在知识传授的过程中忽视了学生的接受情况。而写作这个板块的教学仅依靠教师的单方面讲解是远远不够的，它需要的是素材的积累、逻辑的连贯和对文字应用的熟练程度，教师在作文上的教学不只是单方面的讲解，更重要的是给学生提供必要的指导。写作不是课堂上讲完就能立刻有效果的课程，它需要一个积累和练习的过程。下面将从几个方面探讨提高初中语文作文教学水平的策略。
2.提高初中语文作文教学水平的有效途径
（1）重视阅读积累，拓展写作思路。写作作为一种观点和情感的输出，需要前期大量的积累。因此，初中语文作文写作中，阅读是非常关键的一步。在教学过程中，教师要重视学生的阅读积累，引导学生在阅读过程中适当吸取写作的思路和技巧，让学生在进行作文写作时可以更加流畅。尽可能避免出现学生对教师提出的作文题目和方向感到无从下手，最后只能为了完成任务拼凑一些文字的情况。这种情况如果长期出现，对于作文方面的教学极为不利，它会使学生的写作能力大大降低，同时在很大程度上失去对作文写作的兴趣。因此，教师要充分利用教材中的优秀作品，帮助学生挖掘写作的材料，帮助学生提升写作水平，同时使得语文作文教学更有效率。比如在鲁迅先生写的这篇《社戏》对于作文写作的指导就是非常好的范文。在对课文进行讲解的过程中，教师就可以对这篇课文的背景知识做一个简单介绍，让学生用课外阅读的方式对鲁迅先生的《呐喊》有全面的了解。然后对课文中的环境和人物描写有更加深入的印象和理解。这样的教学方式会使语文作文教学的效率大大提升，同时，这种引导学生进行适当的课外阅读的方式，能激发学生的写作兴趣，提升写作能力。
（2）设立特殊情境，便于学生收集素材。初中语文作文教学只局限文字上的积累是远远不够的，阅读在很多情况下对初中生来说是一个相对枯燥的过程，并且，从阅读中获得的素材始终过于抽象，很多學生读完一部作品也不能很好的利用在写作中，有时候还会出现事例脱离实际的情况。因此，教师在指导作文教学时，可以设定一些特殊的情境，让学生通过自身的体验收集写作素材。这不仅培养了学生的观察能力，同时也提升了他们对于写作独特性和生动性的把握能力。老舍的《林海》在设立特殊情境，收集写作素材方面就是一个很好的例子。文中出现了很多写景的地方，比如兴安岭的青松白桦、河流、落叶等。老舍进行的景物描写中陈述了大量关于景物的细节描写，同时加入了生动的比喻等修辞手法，此外还有一些独特的个人感受。教师在进行教学活动时，可以指导学生借鉴此类的表达方式，用作家观察事物的方式引导学生在生活中进行观察。锻炼学生对细节的把握，让学生对自己的写作素材有直观的感受，从而激发学生写作的积极性和创造性。
（3）注重与学生的交流，及时了解学生的写作情况。教师与学生的交流对学生的写作有重要的影响，在一些情况下，这种交流甚至会对学生在写作方面的兴趣有直接动力。可见大部分学生对教师是非常信任的，因此，在初中的作文教学中，教师要注重与学生的交流，根据不同学生的写作方式进行的指导，让学生在与教师的交流中得到一些写作上的启发。通过这样的沟通，教师才能对学生写作的情况和写作水平有一个真实的了解，及时帮助学生进行针对性的训练。了解学生对一些作文材料的想法，对学生的写作提供及时的反馈，并提出一些个人建议，帮助学生树立写作的信心，提升学生的写作能力。同时，教师也能对作文教学的情况有深入的了解，制定更加合理的教学方案。
总之，写作是一个长期的教学过程，需要教师和学生的共同努力。教师除了完成课堂教学，还要帮助学生提升相关的写作技巧，让学生适当增加课外阅读，引导学生注意观察生活中的现象等。让写作真正与生活实践结合起来，引导学生主动寻找写作素材。以上介绍的几种作文教学策略希望能给初中语文作文教学带来一些改变，帮助教师提升作文教学效率，使学生的写作水平有所进步。
参考文献
[1]王建.提高初中作文教学水平的有效途径[J].现代职业教育，2017（6）：109-109
[2]宋世辉.中学语文作文教学有效性提高的三种途径[J].环球市场信息导报，2017（41）：87-87
[3]胡炳成.如何让中考作文“出彩”[J].语文天地：初中版，2017（2）：50-51
[4]李向明.采取有效策略，促进初中生写作能力的提高[J].学周刊，2017，（13）：192-193