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【文题在线】
写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
【互动空间】
乖乖：我看过许多童话故事，可是却没写过，本次作文要如何来写呢？
老师：我们常见的童话大体有两类：第一类是“拟人体”，这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考，如我们以前听过的《小马过河》《三只小猪》等都属于这一种；第二类是“超人体”，这类童话中的人物有特殊的本领，如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。
寒寒：怎样才能写出一篇有趣的童话呢？
慧慧：我觉得，写童话故事时一般要运用夸张和拟人化的手法，并按照一定的故事情节来写。
彤彤：写童话故事要注意些什么呢？
老师：为了使文章生动活泼、打动人心，写童话故事首先要有丰富的想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来、动起来，现出勃勃生机，给人以有趣的感觉。
莉莉：老师，我们在写童话的时候，还应该注意启迪人们的思维，说明一个深刻的思想。对不对？
老师：大家说得太好了！总之，要写好童话故事，我们一定要注意三个方面：一是要有丰富的想象；二是要有曲折动人的情节；三是要有启迪和教育意义。将这三点融合到作文中，一定会写出有吸引力的童话故事的。写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩。
【学生习作一】
《小木偶的故事》续写
?肥城市王瓜店街道王西小学四年级 张子寒
小木偶拥有了人类的所有表情，它气则怒，喜则笑，悲则哭……它心里感到特别痛快。但是它心里总是想着在小红狐那里的红背包，真想把红背包要回来。
有一天，小木偶去市场玩，突然看见小红狐在炫耀自己的红背包，真是一个厚颜无耻的家伙。看着其他小动物羡慕的表情，小木偶怒火萬丈。它眉头紧皱，紧握双拳，眼睛里好像喷出怒火。它赶紧跑上去，对小红狐大叫：“这是我的！我的！你还我背包！”小木偶说着，向小红狐扑去，小红狐被小木偶扑倒在地。小木偶拿到自己的红背包，气势汹汹地怒视着小红狐，小红狐站起来，拍了拍自己的屁股，龇牙咧嘴地为自己申辩：“你凭什么说这个背包是你的？这明明就是我的……”小木偶说：“你真能撒谎，我们去找法官评评理！”“去就去，谁怕谁！”小红狐生气地说。
到了法院后，小红狐一个箭步冲到法官虎先生面前。“法官先生，它在路上抢我的红背包！”“不对，那包本来就是我的！”小木偶大叫道。法官虎先生听了后，领它们走进了一间密室，那里有许多电视。法官虎先生问小木偶：“小红狐抢你背包的地方在哪儿？”“在朝阳街小猴书店那里。”法官虎先生走到其中的一台电视前，把按钮按了几下。只见电视上出现了小红狐和小木偶的身影：小红狐对小木偶说了几句话，小木偶就把红背包给了小红狐。可小红狐一背上红背包就跑。而小木偶则在后面不停地追……“这么说，这背包不是你的。”法官虎先生对小红狐说。“不，那是我的！”小红狐不高兴地狡辩道。“你看！你从小木偶手里拿过包，就跑了。这就说明背包根本不是你的。行了，小红狐留下，小木偶可以走了！”法官虎先生说道。
小木偶拿起包，谢过了法官虎先生，走出了法院。心想：正义终于战胜了邪恶。想着，小木偶脸上又一次挂满了笑容，但这次是发自内心的笑……
【点睛酷评】
小作者紧承原文，展开想象的翅膀，对《小木偶的故事》进行了合理续写。文章想象丰富，所反映出的“正义战胜邪恶”的主题，积极向上，充满了正能量。
【学生习作二】
铅笔和橡皮
?肥城市王瓜店街道王西小学四年级 王子涵
我有一支很长的木头铅笔和一块粉色荧光橡皮。那天，我听到我的铅笔盒里有叽叽喳喳的声音，原来是铅笔和橡皮在对话。
“嗨，铅笔，你好高，好漂亮呀！”橡皮说。
“不，你才漂亮呢，身上粉粉的，还有一股香味。”铅笔说。
“我们结为姐妹吧！”橡皮热情地说。
“好啊！你当妹妹，我当姐姐，我长得比你高嘛！”铅笔说。
接下来的日子里，铅笔和橡皮相亲相爱，互相帮助，成了一对好朋友。
可好景不长，铅笔听见别人总是在夸橡皮，无视它的存在，铅笔觉得一定是橡皮搞的鬼，决定报复橡皮。
以后的日子，不管在家里，还是在学校里，铅笔总是故意写错字，想多使用橡皮。
一天晚上，橡皮和铅笔一起回到铅笔盒里，铅笔假装关心地说：“橡皮妹妹，你怎么这么老了？”“是吗？”橡皮说。“你不相信？我们去照照镜子吧！”铅笔请橡皮先照，橡皮走过去，发现自己真的老了，说：“唉，我真的老了！”铅笔说：“瞧我……”后面的话还没说出来，它就被自己吓了一跳，铅笔大惊失色地说：“这矮家伙是谁呀？”“当然是你啊！”橡皮说。“我什么时候变得这么矮了？”“当你消耗我的同时，也在消耗你自己啊！”橡皮说。
铅笔惭愧地低下了头。
【点睛酷评】
这篇童话故事篇幅不长，但却反映出一个深刻的道理：在我们伤害别人的时候，自己也同样会受到伤害。文章主题深刻，哲理性强，对人有一定启示意义。
写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
【互动空间】
乖乖：我看过许多童话故事，可是却没写过，本次作文要如何来写呢？
老师：我们常见的童话大体有两类：第一类是“拟人体”，这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考，如我们以前听过的《小马过河》《三只小猪》等都属于这一种；第二类是“超人体”，这类童话中的人物有特殊的本领，如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。
寒寒：怎样才能写出一篇有趣的童话呢？
慧慧：我觉得，写童话故事时一般要运用夸张和拟人化的手法，并按照一定的故事情节来写。
彤彤：写童话故事要注意些什么呢？
老师：为了使文章生动活泼、打动人心，写童话故事首先要有丰富的想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来、动起来，现出勃勃生机，给人以有趣的感觉。
莉莉：老师，我们在写童话的时候，还应该注意启迪人们的思维，说明一个深刻的思想。对不对？
老师：大家说得太好了！总之，要写好童话故事，我们一定要注意三个方面：一是要有丰富的想象；二是要有曲折动人的情节；三是要有启迪和教育意义。将这三点融合到作文中，一定会写出有吸引力的童话故事的。写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩。
【学生习作一】
《小木偶的故事》续写
?肥城市王瓜店街道王西小学四年级 张子寒
小木偶拥有了人类的所有表情，它气则怒，喜则笑，悲则哭……它心里感到特别痛快。但是它心里总是想着在小红狐那里的红背包，真想把红背包要回来。
有一天，小木偶去市场玩，突然看见小红狐在炫耀自己的红背包，真是一个厚颜无耻的家伙。看着其他小动物羡慕的表情，小木偶怒火萬丈。它眉头紧皱，紧握双拳，眼睛里好像喷出怒火。它赶紧跑上去，对小红狐大叫：“这是我的！我的！你还我背包！”小木偶说着，向小红狐扑去，小红狐被小木偶扑倒在地。小木偶拿到自己的红背包，气势汹汹地怒视着小红狐，小红狐站起来，拍了拍自己的屁股，龇牙咧嘴地为自己申辩：“你凭什么说这个背包是你的？这明明就是我的……”小木偶说：“你真能撒谎，我们去找法官评评理！”“去就去，谁怕谁！”小红狐生气地说。
到了法院后，小红狐一个箭步冲到法官虎先生面前。“法官先生，它在路上抢我的红背包！”“不对，那包本来就是我的！”小木偶大叫道。法官虎先生听了后，领它们走进了一间密室，那里有许多电视。法官虎先生问小木偶：“小红狐抢你背包的地方在哪儿？”“在朝阳街小猴书店那里。”法官虎先生走到其中的一台电视前，把按钮按了几下。只见电视上出现了小红狐和小木偶的身影：小红狐对小木偶说了几句话，小木偶就把红背包给了小红狐。可小红狐一背上红背包就跑。而小木偶则在后面不停地追……“这么说，这背包不是你的。”法官虎先生对小红狐说。“不，那是我的！”小红狐不高兴地狡辩道。“你看！你从小木偶手里拿过包，就跑了。这就说明背包根本不是你的。行了，小红狐留下，小木偶可以走了！”法官虎先生说道。
小木偶拿起包，谢过了法官虎先生，走出了法院。心想：正义终于战胜了邪恶。想着，小木偶脸上又一次挂满了笑容，但这次是发自内心的笑……
【点睛酷评】
小作者紧承原文，展开想象的翅膀，对《小木偶的故事》进行了合理续写。文章想象丰富，所反映出的“正义战胜邪恶”的主题，积极向上，充满了正能量。
【学生习作二】
铅笔和橡皮
?肥城市王瓜店街道王西小学四年级 王子涵
我有一支很长的木头铅笔和一块粉色荧光橡皮。那天，我听到我的铅笔盒里有叽叽喳喳的声音，原来是铅笔和橡皮在对话。
“嗨，铅笔，你好高，好漂亮呀！”橡皮说。
“不，你才漂亮呢，身上粉粉的，还有一股香味。”铅笔说。
“我们结为姐妹吧！”橡皮热情地说。
“好啊！你当妹妹，我当姐姐，我长得比你高嘛！”铅笔说。
接下来的日子里，铅笔和橡皮相亲相爱，互相帮助，成了一对好朋友。
可好景不长，铅笔听见别人总是在夸橡皮，无视它的存在，铅笔觉得一定是橡皮搞的鬼，决定报复橡皮。
以后的日子，不管在家里，还是在学校里，铅笔总是故意写错字，想多使用橡皮。
一天晚上，橡皮和铅笔一起回到铅笔盒里，铅笔假装关心地说：“橡皮妹妹，你怎么这么老了？”“是吗？”橡皮说。“你不相信？我们去照照镜子吧！”铅笔请橡皮先照，橡皮走过去，发现自己真的老了，说：“唉，我真的老了！”铅笔说：“瞧我……”后面的话还没说出来，它就被自己吓了一跳，铅笔大惊失色地说：“这矮家伙是谁呀？”“当然是你啊！”橡皮说。“我什么时候变得这么矮了？”“当你消耗我的同时，也在消耗你自己啊！”橡皮说。
铅笔惭愧地低下了头。
【点睛酷评】
这篇童话故事篇幅不长，但却反映出一个深刻的道理：在我们伤害别人的时候，自己也同样会受到伤害。文章主题深刻，哲理性强，对人有一定启示意义。