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“教育需要爱，也需要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”是的，小学生处于儿童期身体发育尚不成熟，心理发展处于低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护，家庭残破不全、学习成绩落后、行为习惯不良等学生尤其需要得到关爱。作为班主任，应该在他们最觉无助的时候机予爱，做一个播种阳光的人，拨撒爱的人。因为班主任的“爱”是师生心灵情感的交融，是学生健康成长的动力，是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。班主任时时处处都要学会关爱，更要学会机予爱。什么时候给予学生最爱呢？我认为，学生最无助的时候，便是老师给予最爱的时候。如何给予最爱，我不妨总结这些年当班主任的经验，在这里谈一谈自己的做法：
一、单亲孩子，我们都是你的亲人
单亲家庭的孩子在校园是不可忽视的“特殊群体”，这些孩子因为家庭的破裂、家庭教育的残破不全，在思想上、学习上、习惯上，往往不同于其他孩子的表现，表现出不同程度上的障碍。他们的内心脆弱，与一般同学相比，他们更敏感，更禁受不住挫折，在伤心难过的时候，在找着正确目标的时候，他们就像一只单翅的 鹰，想飞飞不高，飞起了却又偏离了方向。作为单亲孩子的班主任，不仅要甘做他翅膀的另一半，还要时常陪伴在他们身边引领他们朝正确的方向飞。
我们班的黄端维是五年级从村小并到中心小学的，他是一个性格孤僻的男孩。母亲在他很小的时候就离开的了，这个跟随父亲生活的男孩由于缺乏母爱，缺少女性的照顾，生活自理能力一直不强，五年级的学生了，汉臭熏天，难怪班里没有人喜欢他。同学不愿理他，排座位谁也不愿和他同桌，更有甚至还取外号侮辱他。就这样一个男生，可想而知，他有多自卑，在班集体中处境有多难。如果这种情况再延续下去，必须回对其产生更严重的心理问题。基于此，我采取了以下措施：1.开展“小维，我们都是你亲人”的班队课，纠正同学们对他的偏见，激发学生对弱势群体的爱心和同情心。2.开展一对一结对子活动，鼓励学生和小维结对子，在生活上和学习上给予他更多的关心和帮助。3.经常单独找小维谈话，了解他的思想变化，及时解开他的一些心结。4.教他一些生活小常识，刻意地培养他的生活自理能力。现在的他活泼开朗，干净整洁了，再也听不见同学给他取外号了。
二、后进学生，我们一路与你同行
后进生犹如庄稼圆里的一棵长得又瘦又小的菜苗，在同伴眼里，他容易被忽视，得不到温暖，找不到朋友。但是在班主任的眼里，他们没有好与坏之分;相反我会加倍的去呵护他们，我要抓住他们的心理特征，自己那颗真诚的爱心打开他们的心扉，在我所教的班里有中有罗建成、覃光维、覃军发等几人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了 以下的帮扶措施。
1.找出原因
教师是学生最好的心理医生，深思熟率地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
2.降低门槛，激发兴趣
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入學习的殿堂，激发学习 语言的兴趣。所以，每次布置作业时，我会让雪捆生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
3.开展学习竞赛活动，点燃成功火苗
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动。如每单元一次词语竞赛，对于学困生，记词语是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还 及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。
4.捕捉学生的“闪光点”，展示自我
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我 。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣会自我形成。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把他们当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
三、贫困学生，我们与你同舟共济
由于各种原因，部分学生家庭变得经济拮据，窘困不已。他们不但生活没有保障，而且连上学都成了问题。可想而知，孩子在学校上学的费用要靠政府补助，那么，他们的心理就更需要关注。他们心理具有渴望被老师关注、被老师爱的强烈需求。作为班主任，要充分调动各种可能的因素，用自己的真诚、真情去温暖学生，呵护学生，让他们最终也能像其他学生一样健康快乐地成长。
德育路上多不易。古人曰：教之道，贵以专。一个称职的班主任，只要具备农民那种专心致志、永不言弃的精神，坚信一份耕耘一份收获，即使不是风调雨顺，依然尽心尽力，有虫则喷药灭之，有旱情则引水浇灌，以育苗之心育人，面对最困难最无助的学生，少一份焦躁，多一份耐心;少一份埋怨，多一份有心的教导与关爱，那么每一株小苗都能健康快乐地茁壮成长。让内我们在德育的道路上走得更好更顺！
一、单亲孩子，我们都是你的亲人
单亲家庭的孩子在校园是不可忽视的“特殊群体”，这些孩子因为家庭的破裂、家庭教育的残破不全，在思想上、学习上、习惯上，往往不同于其他孩子的表现，表现出不同程度上的障碍。他们的内心脆弱，与一般同学相比，他们更敏感，更禁受不住挫折，在伤心难过的时候，在找着正确目标的时候，他们就像一只单翅的 鹰，想飞飞不高，飞起了却又偏离了方向。作为单亲孩子的班主任，不仅要甘做他翅膀的另一半，还要时常陪伴在他们身边引领他们朝正确的方向飞。
我们班的黄端维是五年级从村小并到中心小学的，他是一个性格孤僻的男孩。母亲在他很小的时候就离开的了，这个跟随父亲生活的男孩由于缺乏母爱，缺少女性的照顾，生活自理能力一直不强，五年级的学生了，汉臭熏天，难怪班里没有人喜欢他。同学不愿理他，排座位谁也不愿和他同桌，更有甚至还取外号侮辱他。就这样一个男生，可想而知，他有多自卑，在班集体中处境有多难。如果这种情况再延续下去，必须回对其产生更严重的心理问题。基于此，我采取了以下措施：1.开展“小维，我们都是你亲人”的班队课，纠正同学们对他的偏见，激发学生对弱势群体的爱心和同情心。2.开展一对一结对子活动，鼓励学生和小维结对子，在生活上和学习上给予他更多的关心和帮助。3.经常单独找小维谈话，了解他的思想变化，及时解开他的一些心结。4.教他一些生活小常识，刻意地培养他的生活自理能力。现在的他活泼开朗，干净整洁了，再也听不见同学给他取外号了。
二、后进学生，我们一路与你同行
后进生犹如庄稼圆里的一棵长得又瘦又小的菜苗，在同伴眼里，他容易被忽视，得不到温暖，找不到朋友。但是在班主任的眼里，他们没有好与坏之分;相反我会加倍的去呵护他们，我要抓住他们的心理特征，自己那颗真诚的爱心打开他们的心扉，在我所教的班里有中有罗建成、覃光维、覃军发等几人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了 以下的帮扶措施。
1.找出原因
教师是学生最好的心理医生，深思熟率地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
2.降低门槛，激发兴趣
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入學习的殿堂，激发学习 语言的兴趣。所以，每次布置作业时，我会让雪捆生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
3.开展学习竞赛活动，点燃成功火苗
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动。如每单元一次词语竞赛，对于学困生，记词语是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。同时，我还 及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。
4.捕捉学生的“闪光点”，展示自我
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我 。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣会自我形成。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把他们当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
三、贫困学生，我们与你同舟共济
由于各种原因，部分学生家庭变得经济拮据，窘困不已。他们不但生活没有保障，而且连上学都成了问题。可想而知，孩子在学校上学的费用要靠政府补助，那么，他们的心理就更需要关注。他们心理具有渴望被老师关注、被老师爱的强烈需求。作为班主任，要充分调动各种可能的因素，用自己的真诚、真情去温暖学生，呵护学生，让他们最终也能像其他学生一样健康快乐地成长。
德育路上多不易。古人曰：教之道，贵以专。一个称职的班主任，只要具备农民那种专心致志、永不言弃的精神，坚信一份耕耘一份收获，即使不是风调雨顺，依然尽心尽力，有虫则喷药灭之，有旱情则引水浇灌，以育苗之心育人，面对最困难最无助的学生，少一份焦躁，多一份耐心;少一份埋怨，多一份有心的教导与关爱，那么每一株小苗都能健康快乐地茁壮成长。让内我们在德育的道路上走得更好更顺！