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【摘要】青春期是从童年到成年的过渡时期。在青春期，青少年的生理和心理变化很快。一般为10-20岁左右，在初中阶段。近年来，随着社会生活水平的提高，越来越多的孩子提早进入青春期，从小学五年级和六年级开始。极个别甚至是四年级，就有女生开始发育，出现第二性征。以我校五年级学生为例，五年级女生107名，45名女生不知道月经是什么，出现月经初潮24名，在月经初潮时，有65名女孩未做好心理准备，39名女孩在月经初潮时有不良的心理反应。五年级男生127名，出现遗精41名，其中17名男生在遗精时没有心理准备。因此，有必要对小学高年级的学生进行青春期的健康教育。只有家庭和学校的联合教育才能帮助孩子健康快乐地度过青春期。
【关键詞】青春期；家校联合；教育
青春期是人生美好时期，但小学生年龄尚小，面临身心的双重快速成长，能否正确轻松地度过这一阶段是个挑战。在青春期，青少年的生理和心理变化很快。因此，有必要对小学高年级的学生进行青春期的健康教育。
一、学校采用多种形式的青春期教育
1.注重课前调查，结合多媒体上好健康教育课堂
青春期健康教育课需要注意内容广度和深度要合适，而仅仅靠小学健康教育教材上的那点内容是远远不够的，也比较呆板，学生觉得较为枯燥。要做好青少年教育课，必须从视、听、运动的三个方面调动学生，充分发挥学生的主体性。
教师可课前针对教学内容给学生做调查问卷，让学生提前参与课堂，提高学生的主动学习性。根据问卷结果，针对性准备教学内容，精心制作教学幻灯片结合青春期内容的视频，通过文本图片和声音，从视觉上生动地向学生展示青春期的生理和心理知识。它允许学生在更短的时间内获得更系统的青少年科学知识。例如，讲授女生为什么来月经及月经的保健时，就采用讲授法结合播放相关知识的动画视频来教学，这样学生对学习有很高的兴趣，并且对于应该掌握的知识点可取得更好的效果。
教学形式不应单纯讲授，只是老师在课堂上说，也要让学生动起来，这样全方面调动学生的学习兴趣，从而达到较好的课堂效果。例如，讲授青春期生理变化时，通过男女生两队比赛的形式，请学生来说说自己或身边的朋友的青春期生理变化。这种形式活泼的课堂气氛，可以让学生感觉很棒，也很有趣。
2.课外读书指导
学生可以通过阅读各种课外书籍获得丰富的知识。教师必须引导学生阅读关于青春期教育的课外阅读。这是因为现小学健康教育中的青春期生理和心理知识内容有限，通过指导学生课外阅读，例如，《女孩青春期手册》《男孩青春期手册》等等科普读物可以大大弥补这一不足，同时也避免学生从不健康的网络和书籍中来误解青春期的知识。
据科学报道，现我国青少年青春期生理知识来源网络科普书籍（占78%），其次是教师（占18%），最后是家长（占4%），可见课外阅读是学生获得青春期知识的主要途径，教师应注意这一点，科学严谨地引导学生阅读课外教材。
3.开展心理咨询。
青春期的孩子们最先面对身体变化，再来伴随着心理变化。他们会因为这些种种的改变，而困惑不知所措，甚至于用错误的方法对待。虽然青少年健康教育课也教会学生青春期的心理知识，但心理上的困惑是多样性。因此，学校必须建立一个心理咨询室，这也是青少年教育的个人指导形式。处于青春期的青少年有些问题在众人面前难以启齿，有时也不愿意和家长老师朋友提及，这时候，希望通过向心理老师咨询匿名书信等方式得到帮助。为此，学校应开设心理咨询室，为他们青春道路上碰到的问题解忧答惑。
4.大力开展同伴教育
青少年更愿意倾听同龄人的意见和建议，因为年龄相似。特别是在某些敏感问题上，青少年通常更容易听取或采纳同龄人的意见和建议。老师应重点培养这样的助手，对班里有影响力和号召力的学生进行有目的的培训，让他们掌握一些青少年健康知识，然后他们将知识传播给他们周围的学生。甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的。
二、家校联合，共同教育
大约十岁，孩子开始进入青春期。在此期间，孩子经历了身心发展的巨大变化，在这一关键时期的顺利过渡需要家庭和学校的联合教育。
青春期生理发育具有个性化和隐密性，学校面对的是全体学生，而家长面对的则是自己的孩子，在交往密度及观察的细致性上，都具有老师无法比的优势。然而，有些父母对青春期儿童的身心变化有部分的误解。如有些家长认为孩子懂得了青春期生理知识会激发孩子的好奇心，产生负面的影响；有些家长则认为青春期教育是一个自然的过程，孩子长大些自然就能懂；虽然有些家长知道青少年教育的重要性，但他们对此并不在意，所以他们错过了良好的教育机会。
为了让疑惑得到专业解答，大部分的家长是更倾向接受教育专家和心理学家的专业指导建议的。通过家长学校开设，学校让家长了解孩子的青春期生理发育和心理发展的特征，让家长了解青少年儿童内心世界的矛盾，感受他们的心理需求和无理的忧虑，尊重他们的独立人格，平等和友好地对待孩子，避免责骂，相信孩子的言行，信任孩子能独立地做出正确判断，对于孩子因幼稚不成熟行为给予宽容。只有当父母正确理解青少年儿童的身心变化时，他们才能正确地教育孩子青春期。家长要注意观察孩子身体发育和心理状态的变化，并相机进行教育。当孩子向父母询问青春期的生理知识时，父母应该耐心解释，以便孩子通过其他不可靠的渠道去误读青春期，被负面因素误导。如果父母觉得他们不方便在孩子面前指导，他们可为青少年推荐一些科普书籍，或引导他们的孩子观看有关青春期的电视节目。
青春期是孩子们的一段美好而又有挑战的时期，搞好青春期不仅是教育部门的事情，家庭教育作用不可或缺。笔者相信，在学校和家长的积极配合教育下，孩子们将能够在青春的大道上快乐自由地成长。
【关键詞】青春期；家校联合；教育
青春期是人生美好时期，但小学生年龄尚小，面临身心的双重快速成长，能否正确轻松地度过这一阶段是个挑战。在青春期，青少年的生理和心理变化很快。因此，有必要对小学高年级的学生进行青春期的健康教育。
一、学校采用多种形式的青春期教育
1.注重课前调查，结合多媒体上好健康教育课堂
青春期健康教育课需要注意内容广度和深度要合适，而仅仅靠小学健康教育教材上的那点内容是远远不够的，也比较呆板，学生觉得较为枯燥。要做好青少年教育课，必须从视、听、运动的三个方面调动学生，充分发挥学生的主体性。
教师可课前针对教学内容给学生做调查问卷，让学生提前参与课堂，提高学生的主动学习性。根据问卷结果，针对性准备教学内容，精心制作教学幻灯片结合青春期内容的视频，通过文本图片和声音，从视觉上生动地向学生展示青春期的生理和心理知识。它允许学生在更短的时间内获得更系统的青少年科学知识。例如，讲授女生为什么来月经及月经的保健时，就采用讲授法结合播放相关知识的动画视频来教学，这样学生对学习有很高的兴趣，并且对于应该掌握的知识点可取得更好的效果。
教学形式不应单纯讲授，只是老师在课堂上说，也要让学生动起来，这样全方面调动学生的学习兴趣，从而达到较好的课堂效果。例如，讲授青春期生理变化时，通过男女生两队比赛的形式，请学生来说说自己或身边的朋友的青春期生理变化。这种形式活泼的课堂气氛，可以让学生感觉很棒，也很有趣。
2.课外读书指导
学生可以通过阅读各种课外书籍获得丰富的知识。教师必须引导学生阅读关于青春期教育的课外阅读。这是因为现小学健康教育中的青春期生理和心理知识内容有限，通过指导学生课外阅读，例如，《女孩青春期手册》《男孩青春期手册》等等科普读物可以大大弥补这一不足，同时也避免学生从不健康的网络和书籍中来误解青春期的知识。
据科学报道，现我国青少年青春期生理知识来源网络科普书籍（占78%），其次是教师（占18%），最后是家长（占4%），可见课外阅读是学生获得青春期知识的主要途径，教师应注意这一点，科学严谨地引导学生阅读课外教材。
3.开展心理咨询。
青春期的孩子们最先面对身体变化，再来伴随着心理变化。他们会因为这些种种的改变，而困惑不知所措，甚至于用错误的方法对待。虽然青少年健康教育课也教会学生青春期的心理知识，但心理上的困惑是多样性。因此，学校必须建立一个心理咨询室，这也是青少年教育的个人指导形式。处于青春期的青少年有些问题在众人面前难以启齿，有时也不愿意和家长老师朋友提及，这时候，希望通过向心理老师咨询匿名书信等方式得到帮助。为此，学校应开设心理咨询室，为他们青春道路上碰到的问题解忧答惑。
4.大力开展同伴教育
青少年更愿意倾听同龄人的意见和建议，因为年龄相似。特别是在某些敏感问题上，青少年通常更容易听取或采纳同龄人的意见和建议。老师应重点培养这样的助手，对班里有影响力和号召力的学生进行有目的的培训，让他们掌握一些青少年健康知识，然后他们将知识传播给他们周围的学生。甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的。
二、家校联合，共同教育
大约十岁，孩子开始进入青春期。在此期间，孩子经历了身心发展的巨大变化，在这一关键时期的顺利过渡需要家庭和学校的联合教育。
青春期生理发育具有个性化和隐密性，学校面对的是全体学生，而家长面对的则是自己的孩子，在交往密度及观察的细致性上，都具有老师无法比的优势。然而，有些父母对青春期儿童的身心变化有部分的误解。如有些家长认为孩子懂得了青春期生理知识会激发孩子的好奇心，产生负面的影响；有些家长则认为青春期教育是一个自然的过程，孩子长大些自然就能懂；虽然有些家长知道青少年教育的重要性，但他们对此并不在意，所以他们错过了良好的教育机会。
为了让疑惑得到专业解答，大部分的家长是更倾向接受教育专家和心理学家的专业指导建议的。通过家长学校开设，学校让家长了解孩子的青春期生理发育和心理发展的特征，让家长了解青少年儿童内心世界的矛盾，感受他们的心理需求和无理的忧虑，尊重他们的独立人格，平等和友好地对待孩子，避免责骂，相信孩子的言行，信任孩子能独立地做出正确判断，对于孩子因幼稚不成熟行为给予宽容。只有当父母正确理解青少年儿童的身心变化时，他们才能正确地教育孩子青春期。家长要注意观察孩子身体发育和心理状态的变化，并相机进行教育。当孩子向父母询问青春期的生理知识时，父母应该耐心解释，以便孩子通过其他不可靠的渠道去误读青春期，被负面因素误导。如果父母觉得他们不方便在孩子面前指导，他们可为青少年推荐一些科普书籍，或引导他们的孩子观看有关青春期的电视节目。
青春期是孩子们的一段美好而又有挑战的时期，搞好青春期不仅是教育部门的事情，家庭教育作用不可或缺。笔者相信，在学校和家长的积极配合教育下，孩子们将能够在青春的大道上快乐自由地成长。