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摘 要： 本文通过对素质与素质教育定义的阐述，分析高校学生素质教育的现状。借对高校图书馆中学生素质教育现状的论述，进一步分析学生素质教育缺失问题的原因，并给出改善的手段，目的是更好地促进素质教育的实施和人才的培养与发展。
关键词： 高校图书馆 高校学生 素质教育 改善手段
二十一世纪需要的是人才，人才已经被提高到了一个重要的高度。然而，对人才的要求已经不再是过去那种“技术型精英”，而是具备综合能力与素养的“开放型精英”。因此，以往的应试教育已经越来越不能适应现在社会的发展，素质教育逐渐将取代应试教育进一步促进对人才的培养，国家也已经将素质教育作为党和国家的重大决策。由此可见，素质教育已经越来越显示出重要性。
然而，作为人才培养的集中地高校，作为获取更多知识的地方图书馆却显示出了学生素质教育的缺失问题。在对高校图书馆学生素质教育缺失问题的论述里，我们可以看出，素质教育要发挥应有的效应还需要一个较长的过程，还需要更多的努力。
一、素质与素质教育的定义
1.素质
素质一词有着多种含义的解释。从现代心理学角度来说，“素质”是指一个人先天具有的一系列生理特征，包括神经系统、感知器官和运动器官，其中脑的特点尤为重要。在这里，所谓“素质”，是指“人在先天生理基础上，受后天环境教育的影响，通过个人自身的认识和社会实践养成的比较稳定的、潜在的品质条件，以及达到身心发展的总体水平”。①一般包括自然素质、心理素质、社会素质、能力素质等内容。
2.素质教育
“素质教育”一词于上个世纪80年代开始被提出并逐步在教育界流传开来。它同“素质”一样，有着多种的含义。在这里，关于素质教育的含义，我们以国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》一文中给出的明确提法做解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”②随后1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）再次明确了素质教育的内涵：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”由此我们可以看出，素质教育的根本目的是提高全民族素质，培养高素质人才，并进一步增强我国的综合国力，更好地促进国家的进步与发展。
二、高校学生素质教育现状
1.高校学生素质教育现状
自《决定》颁布以来，素质教育已经越来越受到人们的重视，不仅是因为它已经作为党和国家的重大决策，而且因为应试教育带来一系列弊端。虽然人们对素质教育的概念多少了解一些，但实际上存在很大的误区，并受现实条件的限制。例如进入高校之前，学校与老师受升学率、生源等多方面的影响，家长及学生受到高考和就业问题等多方面的压力，只单一地重视学习成绩，“一切为了分数，一切围绕分数”，而忽视了学生除智育以外等其他方面（德体美劳）的培养与发展。进入高校之后，从学生角度来说，由于受到十几年应试教育的影响及在这种环境中养成的习惯，他们依旧重视分数，而对于现代社会对人才培养提出的具备自学能力、具有团队合作精神、能够勇于思考、富有创造力和开拓精神等方面的要求无法满足，并在家长的庇护和宠溺下，对道德素养等方面有所缺失。从高校教师角度而言，学生在应试教育环境种养成的根深蒂固的习惯无法很快改变，而且教师自身的素质需要逐步地转变和提高。这是因为教师很难准确把握素质教育的精神内涵，需要一个摸索的过程。从高校本身而言，对素质教育理解的偏差及长期以来实施的传统教育无法一下子将重技术轻人文、功利导向过重、管理过于模式化、教育手段和方法过于单一等问题很好地解决，因此素质教育并不能一蹴而就，还不能发挥应有的效应，需要相当长时间的摸索与更新。当然，素质教育作为新事物代替旧事物还需要一个过程。
2.高校图书馆中学生素质教育现状
21世纪以来，很多高校越来越重视图书馆的建设。从馆的外形设计到内部空间布局，甚至是图书资源建设，无不体现出这是一座具有现代感和具备现代化功能的图书馆。随着高校图书馆的新建使用，每个图书馆每天都要接待读者几万人次。高校图书馆的各个部门职能和馆内各个方面的设施及功能都在逐步完善，目的是给读者（主要是学生）提供一个良好的阅览和学习的环境。
现在很多高校图书馆对学生阅览与管理的理念采用的是大流通性质，即对学生的素质有较高的期望值，换句话说就是“以人为本”，一切为了学生。然而，在图书馆的投入使用过程中，我们发现了这种“开放”的政策会给馆内的管理带来了一定的弊端和难处：①书籍、期刊的乱丢乱放问题。由于读者来馆阅览、学习的人次较多，图书阅览使用率相当高，加上楼层与楼层之间不设限，使得图书被随意放置在任意地方（如书架上、阅览桌上或楼层间等），这不仅造成了书目的混乱且难于找到，给其他阅览者带来不必要的麻烦，而且大大增加了工作人员整理上架的工作量。②食品饮料的带入造成对图书的危害。尽管图书馆对学生存包问题做出了明文规定和硬性要求，但设施规划配置的不合理，以及学生的随意性使得存包问题没有合理解决，并且给馆内图书的整洁度与馆内卫生带来了很大的危害和影响。例如，图书馆作为阅览学习的地方，是禁止食物与饮料带入的，一来是为了保护图书免遭污染；二来是避免了老鼠、蟑螂的滋生，造成对书籍的二次污染与破坏；三来维持馆内一个良好的学习环境。然而带入的食品饮料问题屡禁不止。③图书的丢失与损毁问题。现在的高校图书馆大都采用现代化的手段进行对图书的管理，如图书、期刊贴磁条，入口处设门禁、馆内布满监控仪器等，但是，图书依旧有丢失和损毁现象。④无线网络资源的有效利用问题。为了能更好地方便读者阅览、学习和查找资料，图书馆内提供了无线上网功能。但每次工作人员在巡视时，往往看见不少学生上网并不是用于学习的，而是用来娱乐的，例如玩游戏、看视频、聊天等，这样就造成了网络资源的浪费，导致真正想要查资料的同学无法使用网络。针对以上问题，尽管很多高校图书馆已经在馆内显眼处张贴了馆内阅览的规章制度，加上工作人员不断的提醒与宣传，但效果还是有限的。由此，我们不难看出，在高校图书馆中，学生的素质教育存在缺失问题，学生的素质还需要进一步提高。
三、高校图书馆中学生素质教育缺失的原因分析
通过对高校学生素质教育现状和高校图书馆中学生素质教育现状的论述，我们可以针对馆中学生素质教育缺失的原因简单归纳为以下几点：（1）学生的无意识状态。进入高校的学生在经历十几年的应试教育之后，逐渐养成了重视智育的发展，而忽略了如德育等其他方面的发展的习惯，而这种习惯一下子是难于改变的。现在大学生大多是独生子女，在家里都是掌上明珠，从小被宠大，因此逐渐养成了独生子女特有的以自我为中心、凡事以我为先的意识，造成对应有的道德观念等无意识状态。如，图书、期刊并不能按照图书馆的规定拿取与放置；食物、饮料在被禁止的情况下依旧带入馆内，造成对环境和图书的污染，等等。要有效改善此种状况，就要从根本抓起——彻底改变应试教育的观念，从小培养学生这方面的意识。（2）馆内没有更为有效的宣传手段。图书馆的管理仅依靠内部改进是不够的，仅光依靠人来管人这种方式效果是有限的，如，仅依靠张贴图书馆的规章制度，工作人员的一遍又一遍提醒和管理，等等。图书馆应扩大宣传力度和范围，不能仅局限于图书馆内，而要扩展到整个校园，并借此将学生素质教育问题提高到一个高度。就目前看来，对学生进行有效的素质教育是十分有必要的。（3）馆内设施与布局有待完善。由于很多高校图书馆的管理理念是大流通性质的，馆内布局与设施的设计从一开始就过于开放，没有针对图书馆的特殊性进行合理规划，如，门禁仅设置在总入口处，楼层与楼层间不设有门禁；存包柜被放置在每个楼层，不便于督促学生存包，也不便于统一管理；水房设置在阅览区的区域范围内，饮用水可以自由带入阅览区，等等。
四、高校图书馆中学生素质教育缺失的改善手段
通过对高校图书馆学生素质教育缺失原因的简要分析，提出一些改善手段。
1.将与图书馆相关的内容以课程的形式纳入学分制中，即为每个入学新生都必须学习和了解的公共课，可设置为0.5个学分。如，知晓图书馆的规章制度、管理，了解学生在图书馆中应如何学习与阅览，在图书馆中应注意哪些事项，如何在馆内进行书目查找，在图书馆中遇火灾时的逃生路线等方面内容，借此对学生进行素质教育，培养学生的德育意识及综合能力。
2.充分利用校内资源，使学校现有资源——校内广播站充分发挥其作用。如，可以利用午间广播时间宣传图书馆的一些注意事项，让学生能够做到耳濡目染。另外，可以宣传图书馆最新动态，如，新到的书籍、举办的活动等，让学生第一时间知晓，做到图书馆信息的有效传递。此外，在图书馆内部，可以利用馆内广播每隔2小时进行简短的馆内规则宣传或学校的最新信息，使学校与图书馆形成一个互动。
3.馆内设施的进一步完善。在馆内的显眼或等待处（如电梯口）安装LED屏或液晶电视，可以滚动播出图书馆里操作规范的录像片段（如学生在图书馆里该如何做，怎么做等内容或文字）及馆内的最近动态信息，如何在电脑上查阅书目，遇火灾时如何逃生，等等。
我们可以借助以上几种手段与方法真正实现现代化的管理，培养自觉意识，提高素质，增强素质教育，逐步改善学生在高校图书馆中素质教育缺失的现象。
五、结语
百年大计，教育为本。素质教育是推进人的全面发展的一个重要途径，是提高全民素质的重要手段，是培养二十一世纪人才的必经之路。二十一世纪的竞争是人才的竞争，只有发展和培养全面且高素质的人才，才能进一步增强我国的综合国力，才能使我们立足于不败之地。因此，针对高校图书馆中学生素质教育的缺失问题，我们应当予以正视，应该把提高高校学生的素质教育放到一个重要的位置上，应采取一些相应的手段和措施逐步改变学生意识问题，真正做到培养和“造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者”。
注释：
①陈明杰.我国高校素质教育的现状与对策分析——《高等教育的素质教育现状与对策研究》研究报告［R］.高教科研2006（下册：专题研究），2006.
②国家教育委员会.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见［J］.人民教育，1998.
参考文献：
［1］陈明杰.我国高校素质教育的现状与对策分析——《高等教育的素质教育现状与对策研究》研究报告［R］.高教科研2006（下册：专题研究），2006.
［2］国家教育委员会.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见［J］.人民教育，1998.
［3］刘理.我国素质教育现状及反思［J］.经济与社会发展，2004.
［4］李颖.我国高校素质教育研究［D］.哈尔滨工程大学，2006.
关键词： 高校图书馆 高校学生 素质教育 改善手段
二十一世纪需要的是人才，人才已经被提高到了一个重要的高度。然而，对人才的要求已经不再是过去那种“技术型精英”，而是具备综合能力与素养的“开放型精英”。因此，以往的应试教育已经越来越不能适应现在社会的发展，素质教育逐渐将取代应试教育进一步促进对人才的培养，国家也已经将素质教育作为党和国家的重大决策。由此可见，素质教育已经越来越显示出重要性。
然而，作为人才培养的集中地高校，作为获取更多知识的地方图书馆却显示出了学生素质教育的缺失问题。在对高校图书馆学生素质教育缺失问题的论述里，我们可以看出，素质教育要发挥应有的效应还需要一个较长的过程，还需要更多的努力。
一、素质与素质教育的定义
1.素质
素质一词有着多种含义的解释。从现代心理学角度来说，“素质”是指一个人先天具有的一系列生理特征，包括神经系统、感知器官和运动器官，其中脑的特点尤为重要。在这里，所谓“素质”，是指“人在先天生理基础上，受后天环境教育的影响，通过个人自身的认识和社会实践养成的比较稳定的、潜在的品质条件，以及达到身心发展的总体水平”。①一般包括自然素质、心理素质、社会素质、能力素质等内容。
2.素质教育
“素质教育”一词于上个世纪80年代开始被提出并逐步在教育界流传开来。它同“素质”一样，有着多种的含义。在这里，关于素质教育的含义，我们以国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》一文中给出的明确提法做解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”②随后1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）再次明确了素质教育的内涵：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”由此我们可以看出，素质教育的根本目的是提高全民族素质，培养高素质人才，并进一步增强我国的综合国力，更好地促进国家的进步与发展。
二、高校学生素质教育现状
1.高校学生素质教育现状
自《决定》颁布以来，素质教育已经越来越受到人们的重视，不仅是因为它已经作为党和国家的重大决策，而且因为应试教育带来一系列弊端。虽然人们对素质教育的概念多少了解一些，但实际上存在很大的误区，并受现实条件的限制。例如进入高校之前，学校与老师受升学率、生源等多方面的影响，家长及学生受到高考和就业问题等多方面的压力，只单一地重视学习成绩，“一切为了分数，一切围绕分数”，而忽视了学生除智育以外等其他方面（德体美劳）的培养与发展。进入高校之后，从学生角度来说，由于受到十几年应试教育的影响及在这种环境中养成的习惯，他们依旧重视分数，而对于现代社会对人才培养提出的具备自学能力、具有团队合作精神、能够勇于思考、富有创造力和开拓精神等方面的要求无法满足，并在家长的庇护和宠溺下，对道德素养等方面有所缺失。从高校教师角度而言，学生在应试教育环境种养成的根深蒂固的习惯无法很快改变，而且教师自身的素质需要逐步地转变和提高。这是因为教师很难准确把握素质教育的精神内涵，需要一个摸索的过程。从高校本身而言，对素质教育理解的偏差及长期以来实施的传统教育无法一下子将重技术轻人文、功利导向过重、管理过于模式化、教育手段和方法过于单一等问题很好地解决，因此素质教育并不能一蹴而就，还不能发挥应有的效应，需要相当长时间的摸索与更新。当然，素质教育作为新事物代替旧事物还需要一个过程。
2.高校图书馆中学生素质教育现状
21世纪以来，很多高校越来越重视图书馆的建设。从馆的外形设计到内部空间布局，甚至是图书资源建设，无不体现出这是一座具有现代感和具备现代化功能的图书馆。随着高校图书馆的新建使用，每个图书馆每天都要接待读者几万人次。高校图书馆的各个部门职能和馆内各个方面的设施及功能都在逐步完善，目的是给读者（主要是学生）提供一个良好的阅览和学习的环境。
现在很多高校图书馆对学生阅览与管理的理念采用的是大流通性质，即对学生的素质有较高的期望值，换句话说就是“以人为本”，一切为了学生。然而，在图书馆的投入使用过程中，我们发现了这种“开放”的政策会给馆内的管理带来了一定的弊端和难处：①书籍、期刊的乱丢乱放问题。由于读者来馆阅览、学习的人次较多，图书阅览使用率相当高，加上楼层与楼层之间不设限，使得图书被随意放置在任意地方（如书架上、阅览桌上或楼层间等），这不仅造成了书目的混乱且难于找到，给其他阅览者带来不必要的麻烦，而且大大增加了工作人员整理上架的工作量。②食品饮料的带入造成对图书的危害。尽管图书馆对学生存包问题做出了明文规定和硬性要求，但设施规划配置的不合理，以及学生的随意性使得存包问题没有合理解决，并且给馆内图书的整洁度与馆内卫生带来了很大的危害和影响。例如，图书馆作为阅览学习的地方，是禁止食物与饮料带入的，一来是为了保护图书免遭污染；二来是避免了老鼠、蟑螂的滋生，造成对书籍的二次污染与破坏；三来维持馆内一个良好的学习环境。然而带入的食品饮料问题屡禁不止。③图书的丢失与损毁问题。现在的高校图书馆大都采用现代化的手段进行对图书的管理，如图书、期刊贴磁条，入口处设门禁、馆内布满监控仪器等，但是，图书依旧有丢失和损毁现象。④无线网络资源的有效利用问题。为了能更好地方便读者阅览、学习和查找资料，图书馆内提供了无线上网功能。但每次工作人员在巡视时，往往看见不少学生上网并不是用于学习的，而是用来娱乐的，例如玩游戏、看视频、聊天等，这样就造成了网络资源的浪费，导致真正想要查资料的同学无法使用网络。针对以上问题，尽管很多高校图书馆已经在馆内显眼处张贴了馆内阅览的规章制度，加上工作人员不断的提醒与宣传，但效果还是有限的。由此，我们不难看出，在高校图书馆中，学生的素质教育存在缺失问题，学生的素质还需要进一步提高。
三、高校图书馆中学生素质教育缺失的原因分析
通过对高校学生素质教育现状和高校图书馆中学生素质教育现状的论述，我们可以针对馆中学生素质教育缺失的原因简单归纳为以下几点：（1）学生的无意识状态。进入高校的学生在经历十几年的应试教育之后，逐渐养成了重视智育的发展，而忽略了如德育等其他方面的发展的习惯，而这种习惯一下子是难于改变的。现在大学生大多是独生子女，在家里都是掌上明珠，从小被宠大，因此逐渐养成了独生子女特有的以自我为中心、凡事以我为先的意识，造成对应有的道德观念等无意识状态。如，图书、期刊并不能按照图书馆的规定拿取与放置；食物、饮料在被禁止的情况下依旧带入馆内，造成对环境和图书的污染，等等。要有效改善此种状况，就要从根本抓起——彻底改变应试教育的观念，从小培养学生这方面的意识。（2）馆内没有更为有效的宣传手段。图书馆的管理仅依靠内部改进是不够的，仅光依靠人来管人这种方式效果是有限的，如，仅依靠张贴图书馆的规章制度，工作人员的一遍又一遍提醒和管理，等等。图书馆应扩大宣传力度和范围，不能仅局限于图书馆内，而要扩展到整个校园，并借此将学生素质教育问题提高到一个高度。就目前看来，对学生进行有效的素质教育是十分有必要的。（3）馆内设施与布局有待完善。由于很多高校图书馆的管理理念是大流通性质的，馆内布局与设施的设计从一开始就过于开放，没有针对图书馆的特殊性进行合理规划，如，门禁仅设置在总入口处，楼层与楼层间不设有门禁；存包柜被放置在每个楼层，不便于督促学生存包，也不便于统一管理；水房设置在阅览区的区域范围内，饮用水可以自由带入阅览区，等等。
四、高校图书馆中学生素质教育缺失的改善手段
通过对高校图书馆学生素质教育缺失原因的简要分析，提出一些改善手段。
1.将与图书馆相关的内容以课程的形式纳入学分制中，即为每个入学新生都必须学习和了解的公共课，可设置为0.5个学分。如，知晓图书馆的规章制度、管理，了解学生在图书馆中应如何学习与阅览，在图书馆中应注意哪些事项，如何在馆内进行书目查找，在图书馆中遇火灾时的逃生路线等方面内容，借此对学生进行素质教育，培养学生的德育意识及综合能力。
2.充分利用校内资源，使学校现有资源——校内广播站充分发挥其作用。如，可以利用午间广播时间宣传图书馆的一些注意事项，让学生能够做到耳濡目染。另外，可以宣传图书馆最新动态，如，新到的书籍、举办的活动等，让学生第一时间知晓，做到图书馆信息的有效传递。此外，在图书馆内部，可以利用馆内广播每隔2小时进行简短的馆内规则宣传或学校的最新信息，使学校与图书馆形成一个互动。
3.馆内设施的进一步完善。在馆内的显眼或等待处（如电梯口）安装LED屏或液晶电视，可以滚动播出图书馆里操作规范的录像片段（如学生在图书馆里该如何做，怎么做等内容或文字）及馆内的最近动态信息，如何在电脑上查阅书目，遇火灾时如何逃生，等等。
我们可以借助以上几种手段与方法真正实现现代化的管理，培养自觉意识，提高素质，增强素质教育，逐步改善学生在高校图书馆中素质教育缺失的现象。
五、结语
百年大计，教育为本。素质教育是推进人的全面发展的一个重要途径，是提高全民素质的重要手段，是培养二十一世纪人才的必经之路。二十一世纪的竞争是人才的竞争，只有发展和培养全面且高素质的人才，才能进一步增强我国的综合国力，才能使我们立足于不败之地。因此，针对高校图书馆中学生素质教育的缺失问题，我们应当予以正视，应该把提高高校学生的素质教育放到一个重要的位置上，应采取一些相应的手段和措施逐步改变学生意识问题，真正做到培养和“造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者”。
注释：
①陈明杰.我国高校素质教育的现状与对策分析——《高等教育的素质教育现状与对策研究》研究报告［R］.高教科研2006（下册：专题研究），2006.
②国家教育委员会.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见［J］.人民教育，1998.
参考文献：
［1］陈明杰.我国高校素质教育的现状与对策分析——《高等教育的素质教育现状与对策研究》研究报告［R］.高教科研2006（下册：专题研究），2006.
［2］国家教育委员会.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见［J］.人民教育，1998.
［3］刘理.我国素质教育现状及反思［J］.经济与社会发展，2004.
［4］李颖.我国高校素质教育研究［D］.哈尔滨工程大学，2006.