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摘 要：在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣非常关键。小学阶段是学生学习英语的最佳时期，因此抓好这一阶段的课堂教学十分重要。要提高小学英语课堂教学的效率，需要采取有效的措施，满足学生的学习需求，实现学生长远发展。因此，教师应采取有效的教学策略，培养学生的英语学习兴趣，通过兴趣的引导能够降低英语学习的难度，确保学生英语学习的质量，促进学生的良好发展。
关键词：提高；英语教学；效率
英语是一门语言，对听说读写具有很高的要求。在传统的英语教学中，其口语训练只停留在听与说的层次，而忽视语言的交际功能，弱化语言的交流与沟通。小学正处于学生英语学习的起始阶段，同时也是打基础的重要阶段。在小学英语教学中加强口语交际训练，提高学生口语交际能力这是我们教学改革的重要目标。
一、小学英语教学中学生缺乏学习兴趣的原因分析
在小学英语教学中，教师缺乏学习兴趣的原因是较多，具体包括如下几个方面：①英语知识难度大，学生学习起来非常吃力。由于英语是外国语言，很多学生在上小学之前没有接触过，不知如何学习，也不知如何记忆英语字母、词汇以及语法，导致学生对英语的学习失去信心，甚至是影响到学生英语学习的兴趣；②学生没有找到英语这门学科的兴趣点，在学习中缺乏动力，导致学生英语学习兴趣较低。因此，在实际的小学英语教学中，教师应该结合学生缺乏学习兴趣的原因采取有效的教学策略不断的培养学生的英语学习兴趣，确保学生英语学习的有效性，实现学生的长远发展。
二、合理运用多媒体，优化教学质量
英语的学习不仅需要一个好的语言气氛，而且还需要有相应的文化气氛，学生的学习才能更深刻，主动性才会更高。而解决这个问题最为有效的方法便是利用多媒体。多媒体的使用为课堂营造了一个开放式的学习环境，改变了课堂中传统的教学模式，突出了学生的主体性，使课堂的教学效率大大提高了，并且促使了英语教学向一个新的台阶上前进。通过多媒体的声频及视频，我们可将整堂课程的内容变得更丰富、更多采。在教节日时，我们可先在网络上搜集有关于节日的图片或者是视频，在课堂上利用多媒体将其向学生展示，激发学生的学习兴趣，让学生在脑中有个整体概念，然后再将有关节日的英语知识穿插在看图片或是视频的过程当中，将学生对于节日的印象，同时在看到相关情景时就能想到有关的英语知识。
三、鼓励学生积极思考，在思考中培养学习兴趣
在小学英语教学中，由于很多教师采用传统的满堂灌、填鸭式教学方法，导致学生在英语课堂的学习中非常被动，学生主要按照教师的要求进行学习，缺乏有效的思考，导致学生英语的学习非常机械，长此以往将会影响到学生英语学习的兴趣。因此，在小学英语课堂教学中，教师应该鼓励学生积极的思考，学生通过有效的思考，才能够增强对英语知识的感受，加深对英语知识的理解程度，进而学生也会在不断的思考中逐渐的产生对英语学习的兴趣，有助于充分的调动学生英语学习的积极性，促进学生英语学习上更大的进步。
四、增强教师的基本素质，提高课堂教学效率
小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。多年来，英语教学总是以教师为中心，学生跟着教师转，教师重語言知识的传授，轻语言运用能力的培养。为了适应新教材、应对新课改，教师的基本素质应亟待增强，打破传统的教学思维，正确处理教与学的关系，体现教改的精神，使教师由原来的教育者、传授者，成为教育的组织者、指导者。因此，增强教师自身的基本素质是十分必要的，小学英语教师只有具备职业道德和优秀的个性品质、良好的语言素质、熟练的教学技能、科学的教学思路、精通的异国文化风俗以及严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作。
五、结论
综上所述，小学生英语教学能力的提高不是一蹴而就的，需要长期的坚持和努力，是一个不断积累和提高的过程，正所谓，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，教师应该充分的认识到这一点，通过采取有效的教学措施不断的激发学生的学习兴趣，使学生在英语的学习中更加的主动和积极，这样才能够保证学生良好的学习效果，对学生的长远发展非常不利。老师在课程教学过程中尽量英语授课，营造一个讲英语的良好氛围是很有必要的，通过多样的教学方式和多彩的英语课外活动来调动学生学习英语口语的积极性和主动性，从而使学生的英语教学能力得到逐步的提高。
参考文献：
[1]李丹一.小学英语教学中学生兴趣培养[J].思茅师范高等专科学校学报，2011，12（06）：14-15.
[2]王恩云.浅谈新课改背景下小学英语课堂效率的提高[J].新课程（小学），2014（11）.
[3]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（09）.
[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013（20）.
关键词：提高；英语教学；效率
英语是一门语言，对听说读写具有很高的要求。在传统的英语教学中，其口语训练只停留在听与说的层次，而忽视语言的交际功能，弱化语言的交流与沟通。小学正处于学生英语学习的起始阶段，同时也是打基础的重要阶段。在小学英语教学中加强口语交际训练，提高学生口语交际能力这是我们教学改革的重要目标。
一、小学英语教学中学生缺乏学习兴趣的原因分析
在小学英语教学中，教师缺乏学习兴趣的原因是较多，具体包括如下几个方面：①英语知识难度大，学生学习起来非常吃力。由于英语是外国语言，很多学生在上小学之前没有接触过，不知如何学习，也不知如何记忆英语字母、词汇以及语法，导致学生对英语的学习失去信心，甚至是影响到学生英语学习的兴趣；②学生没有找到英语这门学科的兴趣点，在学习中缺乏动力，导致学生英语学习兴趣较低。因此，在实际的小学英语教学中，教师应该结合学生缺乏学习兴趣的原因采取有效的教学策略不断的培养学生的英语学习兴趣，确保学生英语学习的有效性，实现学生的长远发展。
二、合理运用多媒体，优化教学质量
英语的学习不仅需要一个好的语言气氛，而且还需要有相应的文化气氛，学生的学习才能更深刻，主动性才会更高。而解决这个问题最为有效的方法便是利用多媒体。多媒体的使用为课堂营造了一个开放式的学习环境，改变了课堂中传统的教学模式，突出了学生的主体性，使课堂的教学效率大大提高了，并且促使了英语教学向一个新的台阶上前进。通过多媒体的声频及视频，我们可将整堂课程的内容变得更丰富、更多采。在教节日时，我们可先在网络上搜集有关于节日的图片或者是视频，在课堂上利用多媒体将其向学生展示，激发学生的学习兴趣，让学生在脑中有个整体概念，然后再将有关节日的英语知识穿插在看图片或是视频的过程当中，将学生对于节日的印象，同时在看到相关情景时就能想到有关的英语知识。
三、鼓励学生积极思考，在思考中培养学习兴趣
在小学英语教学中，由于很多教师采用传统的满堂灌、填鸭式教学方法，导致学生在英语课堂的学习中非常被动，学生主要按照教师的要求进行学习，缺乏有效的思考，导致学生英语的学习非常机械，长此以往将会影响到学生英语学习的兴趣。因此，在小学英语课堂教学中，教师应该鼓励学生积极的思考，学生通过有效的思考，才能够增强对英语知识的感受，加深对英语知识的理解程度，进而学生也会在不断的思考中逐渐的产生对英语学习的兴趣，有助于充分的调动学生英语学习的积极性，促进学生英语学习上更大的进步。
四、增强教师的基本素质，提高课堂教学效率
小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练使学生获得基础知识和初步运用语言的能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。多年来，英语教学总是以教师为中心，学生跟着教师转，教师重語言知识的传授，轻语言运用能力的培养。为了适应新教材、应对新课改，教师的基本素质应亟待增强，打破传统的教学思维，正确处理教与学的关系，体现教改的精神，使教师由原来的教育者、传授者，成为教育的组织者、指导者。因此，增强教师自身的基本素质是十分必要的，小学英语教师只有具备职业道德和优秀的个性品质、良好的语言素质、熟练的教学技能、科学的教学思路、精通的异国文化风俗以及严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作。
五、结论
综上所述，小学生英语教学能力的提高不是一蹴而就的，需要长期的坚持和努力，是一个不断积累和提高的过程，正所谓，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，教师应该充分的认识到这一点，通过采取有效的教学措施不断的激发学生的学习兴趣，使学生在英语的学习中更加的主动和积极，这样才能够保证学生良好的学习效果，对学生的长远发展非常不利。老师在课程教学过程中尽量英语授课，营造一个讲英语的良好氛围是很有必要的，通过多样的教学方式和多彩的英语课外活动来调动学生学习英语口语的积极性和主动性，从而使学生的英语教学能力得到逐步的提高。
参考文献：
[1]李丹一.小学英语教学中学生兴趣培养[J].思茅师范高等专科学校学报，2011，12（06）：14-15.
[2]王恩云.浅谈新课改背景下小学英语课堂效率的提高[J].新课程（小学），2014（11）.
[3]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（09）.
[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013（20）.