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摘 要：随着教育的不断变化和改革，中职教育越来越受到国家的重视，教育部门对中职教育进行了大力的扶持，给予了政策和资金上的支持。中职教育的发展历史和发展层次较低，与普通高校的教育相比还存在很大的不足之处。本文就是以中职教育中的电子技术专业为话题，主要探讨专业学习意识的培养方面，提高中职教育的教学效率。
关键词：中职教育；电子技术专业；学习意识
中职教育是我国义务教育阶段的重要组成部分，在整个国民教育体系中发挥着极大的作用。中职教育与普通高校相比，其教学存在着极大的特殊性。中职教育非常重视培养学生的职业能力，培养学生的专业技能。中职教育是我国技术人才输送的重要基地，我们一定要引起充分的重视。中职教育发展历史较短，目前教学还存着许多问题，我们一定要关注到这些问题，并且采取措施去解决它，促进中职教育改革。中职教育中的专业较多，重在培养学生的实践性才能，培养高素质的技工人才。笔者探讨的是中职教育中的电子技术专业中学生的学习意识，致力于培养学生的自主学习意识，提高学生的学习主动性，提高中职教学的课堂效率。
一、 电子技术专业学习中学生学习意识现状
笔者对相关中职学校的学生学习现状进行了调查，发现电子技术专业学习中学生专业学习意识现状令人堪忧。电子技术专业学习中，学生普遍缺乏自主学习意识，学生的学习自主性较低。为了培养学生的自主学习意识，提升学生的学习主动性和积极性，我们需要对目前学生的自主学习能力进行深度分析，了解其症结所在。首先，大多数学生的自主学习意识极其缺乏。传统教育的长久影响下，大多数学生养成了被动的学习习惯。一些学生对学习有着非常错误的认识和看法，认为学习是教师和父母的事情。很多学生没有对学习产生正确的看法，没有意识到学习的目的和意义。所以这样的情况下，一些学生面对学习始终无法主动，始终处于被动的状态。电子技术专业的学习与普通专业的学习有着很大的区别，有着专业的独特性。电子技术专业的学习对学生的理论知识和实践知识有着很高的要求，不仅要求学生对电子方面的理论知识进行良好地掌握，还对学生的实际操作能力有很高的要求。电子技术专业属于理科性质的专业，对学生的实际操作能力有极大的要求。专业的特殊性对学生的自主学习意识也有着较高的要求。电子技术的学习大多需要学生进行大量的实践操作，仅仅是理论知识无疑是不足的。如果学生存在着学习意识缺乏、学习主动性较低、学习积极性和热情不足等现象，那么该学生的学习情况是可想而知的。只有不断地培养学生的自主学习意识，才能提高学生的专业学习素养。
二、 电子技术专业学习中培养学生自主学习意识的教学策略
1. 以学生为学习主体，不断提升学生学习意识，培养学生自主学习能力。
传统的教学方式无疑多以讲授式的学习方法为主，这样的教学形式下，教师无疑是教学的主体，在整个教学中扮演着主体地位。但是从本质上来说，学习是学生自身的事情，是需要学生在整个学习过程中发挥自身的作用。在电子技术专业学习中，教师要学会改善教学方式，不断地培养学生自主学习能力。在电子技术专业学习中，学生是主体，教师应只是引导者和带领者，教师需要发挥的主要作用就是给学生提供良好的平台，给学生一个充分发挥学习才能的空间。所以，教师要不断地改善教学方案和提高教学技能，使学生能够通过灵活多样的教学形式培养学习的兴趣，从而不断提升学生的学习意识，培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生的学习积极性，引导学生寻找更加有效的学习方法。
提升学生的自主学习意识，需要从各种方面入手。在电子技术专业学习中，教师要不断提升学生的学习创新能力，培养学生对学习的兴趣，这些对提升学生的自主能力都有很大的帮助。在电子技术专业学习过程中，教师要不断地引导学生的学习积极性，使学生对学习产生正确地认识，从多方面来正确地看待学习的意义。学习对学生的影响是巨大的，在很大程度上深深地影响着学生的一生，与学生一生的经历有着很大的联系。其次，在电子技术专业学习中，教师要引导学生去寻找适合自身的学习方式，引导学生从多方面多角度挖掘适合自身的学习方式。学生一旦找到了正确的学习方式，其学习自主性无疑会得到显著的提升。
3. 改善课堂教学气氛，创建愉悦的学习氛围。
在电子技术专业的教学中，教师要善于改善教学的课堂气氛，创建愉悦的学习氛围。没有人是不愿意在愉悦的学习环境中学习的，没有人是喜欢呆板的教学氛围的。愉悦的教学课堂氛围在很大程度上激发学生的学习兴趣，有利于激发学生对学习的喜爱。愉悦的课堂氛围在提高学生学习激情的同时，也有利于教师带着更好的激情进行课堂教学。在电子技术学习过程中，教师要善于创造愉悦、活泼的学习氛围，增强学生与教师之间的互动，增强学生与学生之间的交流，提高课堂教学的交流度和开放度。
三、 结束语
中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，需要我们对中职教育引起足够的重视。中职教育作为我国教育的重要组成部分，其教育中还存在着很多问题，需要我们对中职教育进行大力的关注。
参考文献：
[1]钱琴梅.中职电子技能实训中学生问题意识的培养[J].职业，2011，（18）：57-58.
[2]顾立丹.职中数學教学的现状及问题分析[D].华中师范大学，2010.
作者简介：
周海花，江苏省盐城市东台第二职业高级中学。
关键词：中职教育；电子技术专业；学习意识
中职教育是我国义务教育阶段的重要组成部分，在整个国民教育体系中发挥着极大的作用。中职教育与普通高校相比，其教学存在着极大的特殊性。中职教育非常重视培养学生的职业能力，培养学生的专业技能。中职教育是我国技术人才输送的重要基地，我们一定要引起充分的重视。中职教育发展历史较短，目前教学还存着许多问题，我们一定要关注到这些问题，并且采取措施去解决它，促进中职教育改革。中职教育中的专业较多，重在培养学生的实践性才能，培养高素质的技工人才。笔者探讨的是中职教育中的电子技术专业中学生的学习意识，致力于培养学生的自主学习意识，提高学生的学习主动性，提高中职教学的课堂效率。
一、 电子技术专业学习中学生学习意识现状
笔者对相关中职学校的学生学习现状进行了调查，发现电子技术专业学习中学生专业学习意识现状令人堪忧。电子技术专业学习中，学生普遍缺乏自主学习意识，学生的学习自主性较低。为了培养学生的自主学习意识，提升学生的学习主动性和积极性，我们需要对目前学生的自主学习能力进行深度分析，了解其症结所在。首先，大多数学生的自主学习意识极其缺乏。传统教育的长久影响下，大多数学生养成了被动的学习习惯。一些学生对学习有着非常错误的认识和看法，认为学习是教师和父母的事情。很多学生没有对学习产生正确的看法，没有意识到学习的目的和意义。所以这样的情况下，一些学生面对学习始终无法主动，始终处于被动的状态。电子技术专业的学习与普通专业的学习有着很大的区别，有着专业的独特性。电子技术专业的学习对学生的理论知识和实践知识有着很高的要求，不仅要求学生对电子方面的理论知识进行良好地掌握，还对学生的实际操作能力有很高的要求。电子技术专业属于理科性质的专业，对学生的实际操作能力有极大的要求。专业的特殊性对学生的自主学习意识也有着较高的要求。电子技术的学习大多需要学生进行大量的实践操作，仅仅是理论知识无疑是不足的。如果学生存在着学习意识缺乏、学习主动性较低、学习积极性和热情不足等现象，那么该学生的学习情况是可想而知的。只有不断地培养学生的自主学习意识，才能提高学生的专业学习素养。
二、 电子技术专业学习中培养学生自主学习意识的教学策略
1. 以学生为学习主体，不断提升学生学习意识，培养学生自主学习能力。
传统的教学方式无疑多以讲授式的学习方法为主，这样的教学形式下，教师无疑是教学的主体，在整个教学中扮演着主体地位。但是从本质上来说，学习是学生自身的事情，是需要学生在整个学习过程中发挥自身的作用。在电子技术专业学习中，教师要学会改善教学方式，不断地培养学生自主学习能力。在电子技术专业学习中，学生是主体，教师应只是引导者和带领者，教师需要发挥的主要作用就是给学生提供良好的平台，给学生一个充分发挥学习才能的空间。所以，教师要不断地改善教学方案和提高教学技能，使学生能够通过灵活多样的教学形式培养学习的兴趣，从而不断提升学生的学习意识，培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生的学习积极性，引导学生寻找更加有效的学习方法。
提升学生的自主学习意识，需要从各种方面入手。在电子技术专业学习中，教师要不断提升学生的学习创新能力，培养学生对学习的兴趣，这些对提升学生的自主能力都有很大的帮助。在电子技术专业学习过程中，教师要不断地引导学生的学习积极性，使学生对学习产生正确地认识，从多方面来正确地看待学习的意义。学习对学生的影响是巨大的，在很大程度上深深地影响着学生的一生，与学生一生的经历有着很大的联系。其次，在电子技术专业学习中，教师要引导学生去寻找适合自身的学习方式，引导学生从多方面多角度挖掘适合自身的学习方式。学生一旦找到了正确的学习方式，其学习自主性无疑会得到显著的提升。
3. 改善课堂教学气氛，创建愉悦的学习氛围。
在电子技术专业的教学中，教师要善于改善教学的课堂气氛，创建愉悦的学习氛围。没有人是不愿意在愉悦的学习环境中学习的，没有人是喜欢呆板的教学氛围的。愉悦的教学课堂氛围在很大程度上激发学生的学习兴趣，有利于激发学生对学习的喜爱。愉悦的课堂氛围在提高学生学习激情的同时，也有利于教师带着更好的激情进行课堂教学。在电子技术学习过程中，教师要善于创造愉悦、活泼的学习氛围，增强学生与教师之间的互动，增强学生与学生之间的交流，提高课堂教学的交流度和开放度。
三、 结束语
中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，需要我们对中职教育引起足够的重视。中职教育作为我国教育的重要组成部分，其教育中还存在着很多问题，需要我们对中职教育进行大力的关注。
参考文献：
[1]钱琴梅.中职电子技能实训中学生问题意识的培养[J].职业，2011，（18）：57-58.
[2]顾立丹.职中数學教学的现状及问题分析[D].华中师范大学，2010.
作者简介：
周海花，江苏省盐城市东台第二职业高级中学。