【摘 要】
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7月8日,位于盘锦的辽河口国家级自然保护区,风轻云淡,苇海扬波,偶有丹顶鹤的长鸣掠过,让正在紧张进行自然资源确权登记外业调查的工作人员驻足寻觅.rn“辽河口国家级自然保护
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7月8日,位于盘锦的辽河口国家级自然保护区,风轻云淡,苇海扬波,偶有丹顶鹤的长鸣掠过,让正在紧张进行自然资源确权登记外业调查的工作人员驻足寻觅.rn“辽河口国家级自然保护区是独具辽宁特色的湿地生态系统类型,生物资源丰富,其中的丹顶鹤、黑嘴鸥等多种珍稀水禽和河口湿地生态系统中的各类野生动物,极具生态保护价值,因此,我们将其列入首批确权登记名单,以加强保护.”省自然资源厅的有关负责同志告诉记者.
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现行《土地管理法》颁布于1986年,1987年1月1日起开始实施.之后,随着经济社会的发展和改革的不断深化,《土地管理法》历经四次修改和完善.在这一过程中,《土地管理法》呈现出
摘 要：俗话说：“少成若天性，习惯成自然。” 一个良好的生活习惯可以让人事半功倍，受益一生。因此作为一名小学的教师，深深感到养成小学生学习数学的良好习惯是其学好数学的保证。笔者结合自己多年实际教学，从分析小学生数学学习习惯养成的重要性入手，阐述了小学生数学学习习惯养成的途径。 关键词：数学；习惯；重要性；途径；质疑；多思 《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能
摘 要：电教手段和物理课程的有效整合显著提高了物理教学质量。在物理教学实践中，电教手段的应用仍然存在着一些问题。鉴于此，分析应用电教手段的物理教学流程，探究电教手段在物理教学中的应用策略，为教学实践提供客观指导，具有现实的理论意识和实践价值。 关键词：电教；物理教学；应用 一、电教手段和物理课程的整合 电教手段和物理课程整合，即在物理课程教学活动中应用电教手段，将信息技术、信息方法、信息资源
过去，我国的小学数学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，可学生并没有得到应有的发展。在全面实施课程改革推进素质教育的今天，我们应该更注重情感教育。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣，情感教育这条主线在小学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界
摘 要：教无定式，贵在得法，如何上好小学音乐课是仁者见仁智者见智。笔者对如何上好小学音乐课也有不同的看法，现讨论如下。 关键词：小学音乐；课堂教学 音乐教育是把青少年培养成德、智、体、美、劳全面发展的一代新人所不可缺少的重要组成部分。它对学生有着特殊的重要作用，能使他们的记忆、想像、思维、情感、意志、个性得到发展。并陶冶他们的性情，发展智力。作为基础教育，小学音乐教育尤其重要，如何上好小学音乐
摘 要：兴趣是最好的老师。在数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣，是提高数学教学质量的一个重要因素。因此，在教学实践中，教师应不断总结经验，不断提高自己的教学艺术水平，采用多种形式，运用各种合理的方法和手段，从教材的内容和学生的实际出发，培养学生喜爱数学的学习动机，激发和提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和创新能力，调动他们学习数学的积极性，就能取得最佳的教学效果。
摘 要：自2011版语文课程标准颁发以来，“对话”这个名词就频繁出现在语文学科的专业视野。很多热衷改革的学校和教师纷纷开始尝试在课堂教学中落实新课标的这一要求。但在具体课堂教学过程中由于一线教师对课标专业术语理解的偏差，对“对话教学”理论似是而非的理解导致实施“对话教学”时走进了误区。本文结合教学实践将普遍出现的有代表性的误区现象进行归类，剖析其产生的深层原因，同时就这些问题提出了改进的建议，对今
摘 要：语文，作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在小学语文教学中，让学生学好语文科目最有效的方式就是使教学实现生活化。 关键词：小学语文；生活化；教学 小学语文教学生活化，就是要树立大语文教育观，开放语文课堂，将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来。教学中，教师应清楚的认识到生活化教学的内涵及重要意
摘 要：培养学生的自主学习能力，有利于从根本上提高学生的学习成绩。自主学习与被动学习相反，要求学生具备浓厚的学习兴趣。因此，教师应该根据学生的基础，以及具体的教学内容，制定出合理的教学计划，运用科学的方法，鼓励学生进行自主学习。本文将从课内、课外和课后三个角度，来谈谈如何培养初中生的自主学习能力。 关键词：自主学习；课内；课外；课后 就数学学科来说，传统教学的最大的特点就是，教师注重知识的灌输
摘 要：思维是人脑对客观事物本质属性与规律概括的间接反应。思维是智能的核心，学会了思维也就学会了如何去获得知识。本文中笔者结合教学实践经验从巧设问题引导思维，抓住联系深化思维，质疑问难发展思维三个方面进行了探索。实践证明：学生学会了思维方法，也就学会了自主学习。 关键词：思维；能力 现代教学论认为：智能的发展是教育的根本。发展智能最为重要的是发展思维，而思维的发展主要是教会学生思维的方法，学生